覃學(xué)德

畢業(yè)至今，我一直堅(jiān)守在偏僻落后的鄉(xiāng)村小學(xué)的教育崗位上，這里交通閉塞，教學(xué)條件落后，到這里任教的老師，來(lái)了又走，每年都有人員變動(dòng)。在這所農(nóng)村小學(xué)，教師既是科任老師又是班主任，日復(fù)一日，送走一批學(xué)生又來(lái)了一批，但至今我無(wú)怨無(wú)悔，只為愛(ài)堅(jiān)守，只想為農(nóng)村教育點(diǎn)燃一盞愛(ài)的明燈。在此，我談?wù)勑W(xué)班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、愛(ài)是教育的真諦

記得我?guī)н^(guò)的一個(gè)班級(jí)，剛接手不久，我就發(fā)現(xiàn)班上有幾個(gè)學(xué)生愛(ài)從家里帶一些不安全的小東西到學(xué)校玩，如珠子、小刀、火柴等。特別是覃勝南，我教育他很多次，他就是不聽(tīng)，沒(méi)少?zèng)]收過(guò)他的東西，但還是不管用。我就想：難道沒(méi)有別的辦法了嗎？直到有一天，他爸爸送他來(lái)學(xué)校對(duì)我說(shuō)：“老師，勝南感冒了，但他一定要來(lái)，請(qǐng)你多關(guān)照他，發(fā)現(xiàn)有什么不對(duì)的，就給我打電話。”我牢記他爸爸的話，時(shí)時(shí)關(guān)注他，一會(huì)兒?jiǎn)査娌皇娣?，一?huì)兒遞熱水給他喝，一會(huì)兒摸摸他的頭，看看他發(fā)燒沒(méi)有，還幫他擦鼻涕。覃勝南見(jiàn)我這樣疼他、關(guān)心他，心里很高興。放學(xué)時(shí)，他跑來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，我再也不帶危險(xiǎn)化東西來(lái)學(xué)校了。”后來(lái)，他果真做到了。我思緒萬(wàn)千，是什么東西讓他變化這么大呢？是愛(ài)，是我對(duì)他的愛(ài)讓他感動(dòng)，是我對(duì)他的關(guān)懷讓他受到感染。

二、愛(ài)可以溫暖孩子的心

去年，我在接任三年級(jí)班主任時(shí)，班里有個(gè)男孩名叫小剛。剛接班時(shí)，小剛坐在最后一排，整天一副無(wú)所事事的樣子，上課總是目光呆滯，悶悶不樂(lè)，不聽(tīng)課，也不做作業(yè)，下課就搗蛋，還專門欺負(fù)女生，經(jīng)常有同學(xué)來(lái)告狀，我多次教育他，也沒(méi)見(jiàn)有好轉(zhuǎn)。這孩子是典型的紀(jì)律差、成績(jī)差。有一天下午放學(xué)路上，他又把同班同學(xué)打了一頓，只因?yàn)樗睦锊桓吲d。第二天，我找到小剛，耐心循問(wèn)他原因，他就是不肯說(shuō)。我摸著他的頭說(shuō)：“同學(xué)間友好相處，你才會(huì)有很多好朋友，才會(huì)開(kāi)心?！辈涣?，他嘴一撇，委屈地說(shuō)：“反正我都不會(huì)開(kāi)心！”這話讓我一驚，抬頭一看，眼淚在他的眼睛里打轉(zhuǎn)，我知道是“開(kāi)心”兩個(gè)字觸動(dòng)了他。然后，我把他摟進(jìn)懷里，隱隱覺(jué)得這孩子有很大的心事。那時(shí)，我只想用我的愛(ài)溫暖孩子那顆冰冷的心。等他情緒穩(wěn)定后，我關(guān)切地問(wèn)：“你怎么不開(kāi)心了？能告訴老師嗎？”這下子，他伏在我的懷里號(hào)啕大哭起來(lái)。10分鐘后，他哭著訴說(shuō)自己的苦楚：“上一年級(jí)時(shí)，爸媽離婚了，沒(méi)人關(guān)心我，沒(méi)人管教我，我就開(kāi)始變壞了。一年后，爸爸再婚，后媽老在爸爸面前說(shuō)我的不是，爸爸不聽(tīng)我解釋，就打我、罵我……”接下來(lái)的日子里，我經(jīng)常找小剛聊天，耐心傾聽(tīng)他訴說(shuō)，拉近和他距離，慢慢取得了孩子的信任。我還約他爸爸到學(xué)校談話，我把小剛的心事一一告訴他爸爸，他爸爸也感到震驚。后來(lái)，在家長(zhǎng)配合和老師的努力下，小剛各方面都有了很大轉(zhuǎn)變。

三、愛(ài)給孩子溫暖的心房，給孩子飛翔的力量

這些年，我教過(guò)很多學(xué)生，有個(gè)學(xué)生令我印象非常深刻，他叫陳翔，是個(gè)智障孩子，發(fā)音困難，自理能力差，幾次來(lái)學(xué)校報(bào)名都沒(méi)法入學(xué)。他九歲那年，他爸爸又帶他來(lái)報(bào)名，那年我剛好帶一年級(jí)，校長(zhǎng)就直接把他分到我班。我領(lǐng)他進(jìn)教室時(shí)，其他孩子對(duì)他指指點(diǎn)點(diǎn)。在后來(lái)的時(shí)間里，我慢慢開(kāi)導(dǎo)班里其他孩子，讓孩子慢慢接受他，就像對(duì)小朋友的正常態(tài)度一樣對(duì)陳翔，同時(shí)鼓勵(lì)孩子們真心跟他做朋友。為幫助陳翔學(xué)會(huì)發(fā)音、發(fā)準(zhǔn)音，我總是把自己的嘴唇貼近孩子的手背，讓孩子感受送氣音和不送氣音，以及氣流的大小;常常把他臟兮兮的小手放在自己的臉上、鼻子旁、脖子上，讓他感受聲音的振動(dòng)，找準(zhǔn)發(fā)音部位;在學(xué)習(xí)舌根音時(shí)，我甚至讓他的手伸進(jìn)我嘴里，觸摸發(fā)音時(shí)舌頭的位置。

工夫不負(fù)有心人，通過(guò)幾年的訓(xùn)練，陳翔可以正常說(shuō)話了。放假那天，他的父母一起來(lái)接他回家，他抱著我不肯回家，他的父母更是淚流滿面地對(duì)我說(shuō)：“是您的愛(ài)創(chuàng)造了孩子的奇跡，是您的愛(ài)溫暖了孩子的心房，給孩子飛翔的力量?！蹦且淮巫屛疑钌罡惺艿搅藧?ài)的力量。

偏僻小山村的教育事業(yè)需要一盞明燈，需要我們這些普普通通的鄉(xiāng)村教師為孩子點(diǎn)燃一盞愛(ài)的明燈，照亮他們求學(xué)的前程。

（作者單位：廣西南寧市上林縣喬賢鎮(zhèn)中心學(xué)校高小部）