黃為清

摘要：自主學(xué)習(xí)模式強(qiáng)調(diào)將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和能動性。在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要注意以生為本，營造良好的自主學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使他們掌握好相應(yīng)的計(jì)算機(jī)知識和技能，為今后的深入學(xué)習(xí)和就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí) ? 高中計(jì)算機(jī)教學(xué) ? 任務(wù)驅(qū)動

一、巧設(shè)情境，營造氛圍，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)動機(jī)

教學(xué)實(shí)踐證明，良好的學(xué)習(xí)情境，有助于點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要注意圍繞教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情，精心設(shè)計(jì)有效的教學(xué)情境，營造自由和諧、民主平等、合作探究的教學(xué)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，更好地促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。如在教學(xué)《Excel表格數(shù)據(jù)加工與處理》時(shí)，教師可以利用闖關(guān)游戲，巧設(shè)關(guān)卡，營造自主教學(xué)氛圍，引領(lǐng)學(xué)生自主探究，使他們獲得愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)目的。每個(gè)關(guān)卡代表一個(gè)課堂小任務(wù)，教師可以給予提示，要求學(xué)生根據(jù)提示完成關(guān)卡，闖關(guān)者成功突破四關(guān)，會得到一份小禮物，完成所有關(guān)卡則會有一份意外的驚喜。

游戲富含知識性、趣味性和競爭性，是學(xué)生喜聞樂見的活動形式，通過創(chuàng)設(shè)游戲情境，可以化枯燥乏味為生動有趣，不僅有助于激活課堂教學(xué)氛圍，集中學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的好奇心、好勝欲和求知積極性，還有助于深化學(xué)生對知識的理解，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

二、優(yōu)化方法，引領(lǐng)探索，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

1.分層驅(qū)動，滿足各層學(xué)生自主學(xué)習(xí)需求

學(xué)生作為獨(dú)立的個(gè)體，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、思維能力、認(rèn)知水平等方面都存在一定的差異性，在計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，教師要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，巧設(shè)分層任務(wù)，驅(qū)動學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究、動手操作，并結(jié)合實(shí)際，自主選擇和完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而滿足各層次學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需求，促進(jìn)學(xué)生自由發(fā)展。

2.開辟第二課堂，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師不再局限于課堂教學(xué)，還要適當(dāng)開展第二課堂，為學(xué)生提供展示自我的平臺，引導(dǎo)學(xué)生在課外多交流討論、合作探究、實(shí)踐探索，從而開闊學(xué)生的視野，突顯學(xué)生知識內(nèi)化的“再創(chuàng)造”，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識自主分析和解決問題的能力。

教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)能力，成立文字速錄、網(wǎng)頁制作、計(jì)算機(jī)組裝、軟件編寫等學(xué)習(xí)小組，每組學(xué)生可以根據(jù)教師布置的任務(wù)，自選主題，自主設(shè)計(jì)任務(wù)，運(yùn)用所學(xué)知識，展示計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用成果，在緊張的學(xué)習(xí)之余，豐富了學(xué)生的課外生活。

三、完善評價(jià)，激勵(lì)賞識，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)信心

每一顆露珠都渴望陽光的照耀，每個(gè)人都渴望得到別人的賞識和贊揚(yáng)。在培養(yǎng)和提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，教師還需要完善評價(jià)機(jī)制，激勵(lì)賞識，多元評價(jià)，以增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)信心，保持學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性。

1.注意激勵(lì)賞識，激發(fā)學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣

激勵(lì)賞識是充滿生命力、富有人情味的教育方式，是學(xué)習(xí)正方向發(fā)展的推進(jìn)器。學(xué)生是需要被肯定的，在高中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，教師要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，肯定學(xué)生的進(jìn)步，包容他們的不足，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，激勵(lì)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

2.注重評價(jià)主體和方式的多元化

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)評價(jià)時(shí)，教師不應(yīng)一味地以自己的評價(jià)為主，而應(yīng)把評價(jià)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生通過自評和互評，提升自主學(xué)習(xí)能力。

此外，在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)評價(jià)過程中，教師要注意將過程性評價(jià)和結(jié)果性評價(jià)、發(fā)展性評價(jià)和形成性評價(jià)結(jié)合起來，促進(jìn)教學(xué)相長。

四、結(jié)語

總而言之，在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)，緊扣教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)選更有效的教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂的生動性和趣味性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的平臺，引領(lǐng)學(xué)生積極參與課堂、獨(dú)立思考、主動探索，從而實(shí)現(xiàn)有關(guān)高中計(jì)算機(jī)知識的自主建構(gòu)和相關(guān)能力的綜合發(fā)展。

（作者單位：江西省信豐縣第二中學(xué)）