雷珊

摘 要?信息技術(shù)如今飛速發(fā)展，多媒體已經(jīng)在教學(xué)當(dāng)中得到了十分廣泛的應(yīng)用，通過聲情并茂的方式將知識點(diǎn)整合起來。信息技術(shù)的運(yùn)用可以為課堂教學(xué)增添更多活力，充分滿足學(xué)生們的感官需求，有效帶動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，是提高高中語文教學(xué)的一個(gè)重要方式。以下，筆者主要就信息技術(shù)優(yōu)化高中語文課堂的具體方法進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞?信息技術(shù);高中語文;教學(xué)效率

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）12-0009-01

語文具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，就初中階段學(xué)生來說，他們語文能力的形成大多也都是通過實(shí)踐而逐漸形成的。語文學(xué)習(xí)的過程中，通過大量的閱讀可以提高學(xué)生們的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。我們所選用的語文教學(xué)當(dāng)中包含很多經(jīng)典傳世之作，如《蘭亭集序》、《荷塘月色》等等，還有很多的唐詩、宋詞、元曲等等，將信息技術(shù)的巧妙的應(yīng)用于這些內(nèi)容教學(xué)當(dāng)中，可以給學(xué)生營造一種身臨其境的感覺，讓整個(gè)教學(xué)過程情景交融，有效提高教學(xué)效率。

一、創(chuàng)設(shè)情境，感染學(xué)生

從某種意義上來說，語文是一門情感藝術(shù)較為豐富的學(xué)科。只有將語文教材內(nèi)部的情感與學(xué)生自身的情感產(chǎn)生共鳴，學(xué)生才能夠更好的投入到學(xué)習(xí)中，并激發(fā)起高漲的熱情與興趣。那么如何完成這項(xiàng)工作呢。這里教師可以去借助信息技術(shù)，去創(chuàng)設(shè)良好的情景，激發(fā)學(xué)生的情感，舒暢的陰雨、精彩的視頻，都可以將學(xué)生的情感代入到教學(xué)中。

例如，在教學(xué)《春》的這一課時(shí)，教師就可以將有關(guān)“春”的圖片、視頻、音樂導(dǎo)入到課堂中。比如說，筆者就在課堂伊始為學(xué)生播放了《春之聲圓舞曲》，并讓學(xué)生閉著眼去欣賞。在悠揚(yáng)的樂曲中，學(xué)生們感覺到了川田的生機(jī)勃勃。在這之后，我又提問學(xué)生自己與春天的故事，在這種氛圍中這節(jié)課也收獲了良好的效果。

再比如學(xué)習(xí)《本命年的回想》一節(jié)內(nèi)容，我們就可以利用一些輕松愉快的旋律來進(jìn)行課堂導(dǎo)入，通過多媒體給學(xué)生播放一些優(yōu)美的民族圖片，將過年的喜慶氛圍在課堂上營造出來，讓學(xué)生在意味濃厚的課堂氛圍下學(xué)習(xí)課文，更深入的了解民宿風(fēng)情，感受中華傳統(tǒng)民族文化。這樣可以更好的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們以飽滿的熱情投入到課堂當(dāng)中，這樣所收獲的學(xué)習(xí)效果也自然有所提高。

二、利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生語文興趣

信息技術(shù)可以將語文知識變得更加直觀、生動(dòng)，語文教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，將其與信息技術(shù)相結(jié)合，把原本離學(xué)生生活比較遙遠(yuǎn)的、難以理解的知識點(diǎn)通過形象具體的方式展現(xiàn)出來，可以再課前準(zhǔn)備一些背景資料、視頻、圖片等內(nèi)容，在課堂上把沉悶的知識點(diǎn)變得更加動(dòng)態(tài)，給學(xué)生帶來直觀的視覺與聽覺刺激，最大程度上激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，從原本的被動(dòng)學(xué)習(xí)，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

例如，我們可以通過信息技術(shù)進(jìn)行課堂導(dǎo)入，將學(xué)生們的注意力集中起來，讓他們更快速的投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。筆者在進(jìn)行《短歌行》一節(jié)教學(xué)的過程中，就首先播放了電視劇《三國演義》中“曹操橫槊賦詩”的場景，將學(xué)生們的生活體驗(yàn)喚醒出來。通常來說，學(xué)生們對于電視劇一類的視頻都有著很高的喜愛度，這樣，可以讓學(xué)生們在觀賞與聆聽的過程中走進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生深入研讀奠定感情基礎(chǔ)。在后續(xù)的拓展閱讀方面也擁有了更廣闊的思考空間。事實(shí)也證明，該方法可以有效激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

三、利用信息技術(shù)提高學(xué)生的審美能力

高中語文本身就是一門充滿神奇色彩的學(xué)科，但在傳統(tǒng)的教育模式下，老師們往往都是通過簡單的語言描述來對學(xué)習(xí)內(nèi)容講解，單一的教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生們只知道要記住知識點(diǎn)，卻忽略了語文學(xué)科本身的魅力。而將信息技術(shù)與語文教學(xué)相融合便可以很好的規(guī)避這一問題，它的應(yīng)用為學(xué)生與語文搭建了一個(gè)有效的溝通橋梁，我們可以通過多媒體與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，讓學(xué)生直觀的了解到語文背后所蘊(yùn)藏著的語言魅力。這樣的教學(xué)手法可以給學(xué)生帶來潛移默化的影響，讓學(xué)生們在無形中得到了審美能力的提升，逐漸感受到語文中所包含的文化內(nèi)涵。

四、信息技術(shù)與語文的結(jié)合有利于提高學(xué)生們的信息水平

現(xiàn)代社會是一個(gè)信息化的時(shí)代，信息技術(shù)能力已成成為現(xiàn)代人必須具備的一項(xiàng)基本技能，對學(xué)生的信息水平進(jìn)行培養(yǎng)，有利于幫助學(xué)生更好的融入社會，同時(shí)也是推動(dòng)社會發(fā)展的一項(xiàng)重要保障。將信息技術(shù)融入高中語文教學(xué)當(dāng)中，不僅能夠鍛煉學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，還可以有效提高他們的信息水平以及信息分析能力。所以說，在高中語文教學(xué)當(dāng)中我們應(yīng)當(dāng)合理的運(yùn)用信息技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

五、結(jié)語

總而言之，當(dāng)代高中語文教育必須要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將現(xiàn)代教育的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，合理利用信息技術(shù)，在培養(yǎng)學(xué)生語文興趣的同時(shí)提高高中生的綜合素質(zhì)水平，推動(dòng)我國教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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