黃恒謙

摘 要：教育是百年大計(jì)，農(nóng)村教育更是其中的關(guān)鍵，只有教育才可以提升國(guó)民素養(yǎng)，才可以為民族繁榮創(chuàng)新打下基礎(chǔ)。學(xué)生是“中國(guó)夢(mèng)”實(shí)現(xiàn)的主要力量，在此基礎(chǔ)上必須要切實(shí)關(guān)注學(xué)生每一個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)能力，特別是英語學(xué)科的教學(xué)，走出去，提升整個(gè)教育事業(yè)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以往農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)受到的重視不足，留守兒童缺少家庭教育，因此存在嚴(yán)重的問題，基于此從農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)出發(fā)對(duì)存在的問題與解決問題的對(duì)策做出分析研究，希望可以給相關(guān)工作者帶去一定的參考和建議。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學(xué)英語;教學(xué);問題;對(duì)策

英語教育在小學(xué)課堂教學(xué)中的位置十分關(guān)鍵，但是在農(nóng)村小學(xué)還存在重視性不足的問題，并且根據(jù)農(nóng)村的實(shí)際情況看，留守兒童非常多，缺少家庭教育，缺少家長(zhǎng)的看管以及關(guān)注，那么在此情況下就需要從農(nóng)村實(shí)際教育情況出發(fā)，了解存在的問題，并且找出解決問題的對(duì)策。

一、農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)存在的問題分析

（一）農(nóng)村留守兒童偏多，缺少家庭教育

家庭教育與學(xué)校教育同等重要，家長(zhǎng)意識(shí)到英語教學(xué)的重要性才可以增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注力，繼而更好地輔助學(xué)校老師對(duì)學(xué)生加以輔導(dǎo)和關(guān)心。但是實(shí)際情況是農(nóng)村家長(zhǎng)多數(shù)外出打工，學(xué)生留在祖父母身邊，缺少家庭教育和家長(zhǎng)的關(guān)注，留守兒童在學(xué)習(xí)方面缺少關(guān)心。特別是英語學(xué)習(xí)，一些家長(zhǎng)盡管沒有外出，但是認(rèn)為英語是初中教學(xué)的事情，可以在學(xué)生步入初中之后再去學(xué)習(xí)。對(duì)英語認(rèn)識(shí)的能力非常弱，同時(shí)自身的文化素質(zhì)和文化水平不是非常高，無法對(duì)學(xué)生做指導(dǎo)和輔助。

（二）農(nóng)村小學(xué)英語重視度不足

由于小學(xué)英語在農(nóng)村地區(qū)的英語課程開展時(shí)間不長(zhǎng)，一些教師甚至上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)英語教學(xué)的重視度不足，認(rèn)為只要學(xué)生能夠?qū)W好數(shù)學(xué)語文即可，這種思想嚴(yán)重阻礙了農(nóng)村地區(qū)學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況的提升，學(xué)生自然對(duì)英語學(xué)科也不會(huì)加以重視。山區(qū)農(nóng)村小學(xué)，盡管教學(xué)條件不是非常優(yōu)越，但是追趕城市教育的步伐不變，還需要將英語教學(xué)放在重要位置，迎合新課改的需要，做好教學(xué)調(diào)整，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方法更為先進(jìn)。

（三）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣自信心不足

由于傳統(tǒng)教育觀念上的偏差，農(nóng)村小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)英語缺少興趣，對(duì)英語學(xué)科的認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為英語是一門陌生的語言，存在非常大的負(fù)擔(dān)，包袱感非常嚴(yán)重，特別是在背單詞、讀英語以及磨削單詞的過程中，這些都非常機(jī)械地在進(jìn)行，因此也是枯燥乏味的，這樣就更加失去了英語學(xué)習(xí)的興趣。

另外，農(nóng)村大部分學(xué)生都是留守兒童，從小受到的家庭教育不足，在自信心方面比較缺乏，缺少交流，也羞于張口說英語，經(jīng)常會(huì)因?yàn)楹ε虏桓艺f英語，這樣會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生的自信心。

二、小學(xué)英語教學(xué)問題的解決對(duì)策

（一）創(chuàng)建新的家長(zhǎng)教育觀念，增強(qiáng)對(duì)留守兒童學(xué)習(xí)的關(guān)注

家長(zhǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要支撐，農(nóng)村留守兒童比較多，在情感上的缺失讓學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)不夠重視，那么在這樣的情況下就需要教師聯(lián)合家長(zhǎng)，提升家長(zhǎng)對(duì)兒童學(xué)習(xí)的關(guān)注力，創(chuàng)新家長(zhǎng)的教育觀念。教師可以使用視頻通話、微信等方式與家長(zhǎng)之間進(jìn)行聯(lián)系，讓家長(zhǎng)可以對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)情況有所了解，對(duì)英語學(xué)科也能夠有新的認(rèn)知，加以關(guān)注。教師也可以創(chuàng)新教育教學(xué)方式，將課堂視頻錄制下來，傳播到家長(zhǎng)微信群中，讓家長(zhǎng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的上課表現(xiàn)，進(jìn)而拉近學(xué)生和家長(zhǎng)之間的距離，也能夠給家長(zhǎng)的頭腦注入一些新的觀念，對(duì)課堂有認(rèn)知，對(duì)課堂有了解，那么教育和關(guān)心也可以有機(jī)會(huì)融入。

（二）提升農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的重視程度

盡管偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)在教育師資、設(shè)備還有教育投入上都存在不足，但是必須要從思想上提升對(duì)英語學(xué)科的關(guān)注力，英語是教育國(guó)際化的基礎(chǔ)，更是全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及復(fù)合型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，在這里從教育局、校領(lǐng)導(dǎo)一直到農(nóng)村學(xué)校的教師，都需要樹立起全新的認(rèn)知對(duì)新課改的相關(guān)內(nèi)容做了解，全面的把農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)放在新的形態(tài)上去理解，讓農(nóng)村小學(xué)英語課程從被忽視到被重視。重視程度的提升才可以創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也才能夠改變傳統(tǒng)英語的位置，學(xué)生從思想到行動(dòng)，都會(huì)更加積極。

（三）提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升直接關(guān)系到學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量，那么教師如何在課堂上增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣是重點(diǎn)所在，具體可以從以下幾個(gè)方面做出選擇：

首先，做好英語課堂導(dǎo)入。好的開始是成功的一半，在這種情況下教師需要不斷創(chuàng)新導(dǎo)入的方式，爭(zhēng)取吸引學(xué)生的更多興趣，讓學(xué)生積極投入其中。例如，教師在導(dǎo)入新課的過程中可以使用故事的方法、情境創(chuàng)設(shè)或者演繹的方式，學(xué)生對(duì)這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)會(huì)積極參與，將英語課堂看成是一種活動(dòng)課堂。

其次，豐富教學(xué)方式。教學(xué)方式的豐富可以極大地改變學(xué)生枯燥學(xué)習(xí)、機(jī)械背單詞的狀態(tài)，在這里教師可以使用小組合作方法，若是條件允許還可以使用多媒體方法讓學(xué)生看到外面的世界，看到說英語的精彩，敢于練習(xí)，敢于開口說英語，進(jìn)而進(jìn)入到良性的學(xué)習(xí)循環(huán)當(dāng)中。

綜上所述，本文對(duì)農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)過程中存在的問題和解決對(duì)策進(jìn)行了分析和研究，留守兒童過多、學(xué)校不重視和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低是主要問題，因此要在這幾個(gè)方面找到解決對(duì)策。

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編輯 杜元元