冷　旭

摘 要?英語為教育中的重中之重，學(xué)好英語是我們每一個(gè)人的美好愿望。英語不同于其他學(xué)科，需要學(xué)生付出很多才能夠?qū)W好。初中英語老師應(yīng)該注意積極的尋找策略提高英語教學(xué)的效率，從而提高同學(xué)們的英語成績(jī)。

關(guān)鍵詞?初中英語教學(xué)效率;提升策略;存在問題

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）12-0203-01

英語學(xué)科是初中階段的主要學(xué)科之一，是升學(xué)考試的重要組成部分，也是學(xué)生全面發(fā)展的有力體現(xiàn)。因此，在素質(zhì)教育與全面發(fā)展理念不斷深入的背景下，英語學(xué)科的重視程度持續(xù)加大，在此基礎(chǔ)上英語教學(xué)模式也取得了實(shí)質(zhì)性的突破，隨著新教法的不斷顯現(xiàn)，英語教學(xué)效率也在持續(xù)提升，為了進(jìn)一步提升英語教學(xué)效果，本人從自己多年從業(yè)經(jīng)歷出發(fā)，深度剖析如今英語教學(xué)存在的問題，目的是使英語教學(xué)真正取得實(shí)效。

一、當(dāng)前初中英語教學(xué)存在的問題

（一）英語教學(xué)手段缺少創(chuàng)新，老師和學(xué)生之間缺乏溝通。學(xué)生學(xué)習(xí)英語本質(zhì)上就是對(duì)一種語言的學(xué)習(xí)。若是希望提升同學(xué)們的口語表達(dá)能力與對(duì)語法、句式的理解能力，老師和同學(xué)之間的溝通是十分重要的。很多的學(xué)校在開展英語教學(xué)時(shí)都陷入了一個(gè)誤區(qū)，那就是同學(xué)們學(xué)會(huì)了很多的單詞，掌握了很多的詞匯量，可以默寫出英文單詞和一些簡(jiǎn)單的句式，但卻無法通過嘴巴將英語清晰準(zhǔn)確的表達(dá)出來。這種情況和新課標(biāo)要求的培養(yǎng)英語學(xué)科的核心素養(yǎng)是不相符的，老師的教學(xué)手段不夠新穎，缺少一定的創(chuàng)新。

（二）過于重視學(xué)生考試成績(jī)。其實(shí)針對(duì)很多人而言，都只是因?yàn)橐獞?yīng)對(duì)考試才去努力的學(xué)習(xí)英語，在平時(shí)根本就不會(huì)用到英語，因此很多的人雖然掌握英語語法，記住了很多的英語單詞，但是并不會(huì)張口說英語，他們覺得考試成績(jī)夠高就好了，都將考試的成績(jī)看成是最重要的，因此，越老越多的老師只看重同學(xué)們的考試成績(jī)，對(duì)于同學(xué)們是否具備較好的英語口語能力，是否會(huì)應(yīng)用學(xué)習(xí)的英語知識(shí)并不十分在意，教學(xué)的目的只是為了應(yīng)對(duì)考試而已。

二、提高初中英語教學(xué)效率的策略

（一）提高學(xué)生的文化品格，促進(jìn)英語學(xué)習(xí)。英語語言與英語文化是緊密相連的，文化是語言的感官表現(xiàn)形式，語言是對(duì)文化的具體描述，語言的發(fā)展史是對(duì)文化衍變的記錄。隨著教育改革的不斷深入，提升學(xué)科教育效率的方式逐漸向內(nèi)化改革變化，也就是如今的教育更注重引導(dǎo)、熏陶，通過引導(dǎo)、熏陶培養(yǎng)學(xué)生的行為修養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)、文化情懷及價(jià)值取向等。英語學(xué)科是一門對(duì)記憶要求程度較大的學(xué)科，如果缺乏必要的學(xué)習(xí)興趣，記憶將會(huì)嚴(yán)重受損，因此，英語教師在英語課堂中，可以采用文化導(dǎo)入的形式創(chuàng)設(shè)語境，通過拓寬視野的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合文化教育是對(duì)英語語言的尊重。英語教學(xué)應(yīng)該多結(jié)合一些英語文化，不僅可以豐富教學(xué)，也可以升華學(xué)生文化素養(yǎng)，是提高英語教學(xué)效果的絕佳途徑。

（二）提高學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力。所謂語言能力指的就是語言運(yùn)用能力，這種能力是構(gòu)成核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)。初中英文老師不能只注重傳授給同學(xué)們理論知識(shí)，英文老師需要采取多種多樣的教學(xué)方式提升同學(xué)們的語言能力。在教學(xué)時(shí)采用英文教法，使同學(xué)們能夠感受到原汁原味的英語，這對(duì)于培養(yǎng)他們的聽力是很有利的，另外也要注意應(yīng)該在課堂上多預(yù)留出讓同學(xué)們發(fā)言的時(shí)間，要求同學(xué)們用英文發(fā)言，這樣有利于培養(yǎng)他們的英語口語能力，這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去會(huì)使同學(xué)們的語言能力有一個(gè)很大的提高。

（三）堅(jiān)持多樣化原則去評(píng)價(jià)學(xué)生。若是希望能夠提高學(xué)生的英語成績(jī)，那么就要求老師需要能夠發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的長(zhǎng)處，不能看到學(xué)生成績(jī)不好就進(jìn)行批評(píng)，這樣會(huì)打消學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，老師應(yīng)該用開放性的眼光去看待每一個(gè)學(xué)生，從而在他們身上發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。老師對(duì)同學(xué)們進(jìn)行評(píng)價(jià)需要堅(jiān)持多樣性原則，保證評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化，讓同學(xué)們能夠正確認(rèn)識(shí)自己，對(duì)自己有信心，相信自己能夠掌握更多的英語知識(shí)，提升自己的英語成績(jī)。

首先老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生實(shí)行分層次評(píng)價(jià)。每一名同學(xué)從小成長(zhǎng)的環(huán)境和接受教育情況都不相同，因此對(duì)于英語知識(shí)的掌握程度可能就會(huì)不一樣，老師應(yīng)該尊重同學(xué)們之間的合理性差異，同時(shí)根據(jù)同學(xué)們之間存在的差異，幫助同學(xué)們提高英語成績(jī)。老師需要根據(jù)每一名同學(xué)的特征與對(duì)英語知識(shí)的掌握情況，在開展教學(xué)工作時(shí)利用分層次教學(xué)方法，真正做到因材施教，對(duì)于不同的同學(xué)規(guī)定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，相應(yīng)的布置的課后作業(yè)也應(yīng)該是不一樣的，尊重學(xué)生之間的差別，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生現(xiàn)實(shí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)每一名努力的學(xué)生，讓每一名學(xué)生都能夠有一個(gè)較大的提升。其次是堅(jiān)持同時(shí)利用口頭評(píng)價(jià)和書面評(píng)價(jià)方式?？陬^上的評(píng)價(jià)指的就是老師在同學(xué)們積極地舉手回答問題、在黑板上默寫英文單詞全部正確的時(shí)候?qū)W(xué)生予以表?yè)P(yáng)，這種口頭上的表?yè)P(yáng)可以是一個(gè)點(diǎn)頭，也可以是一句鼓勵(lì)的話。而書面上的評(píng)價(jià)則是老師在為同學(xué)們?cè)u(píng)判考卷時(shí)會(huì)寫的一個(gè)整體性評(píng)價(jià)，為了使表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)更加感覺到受重視，老師也可以為學(xué)生頒發(fā)一個(gè)小獎(jiǎng)狀，以此激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語

總而言之，英語學(xué)習(xí)是非常重要的，我們每一個(gè)人都應(yīng)該好好學(xué)習(xí)英語，提高自己對(duì)于英語知識(shí)的掌握程度。可就算是對(duì)于英語學(xué)科有著萬分的重視，然而目前初中英語教學(xué)依舊存在一定的問題，諸如英語教學(xué)手段缺少創(chuàng)新，老師和學(xué)生之間缺乏溝通以及過于重視考試，應(yīng)試目的明顯等，對(duì)此初中英語老師必須及時(shí)的想出對(duì)策，提升初中英語教學(xué)效率，提高初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的成績(jī)。

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