趙一名

摘要：為探究近十年來(lái)我國(guó)幼兒體育游戲研究的開(kāi)展情況，本文運(yùn)用內(nèi)容分析法，對(duì)CNKI上2008—2017年我國(guó)發(fā)表的有關(guān)幼兒體育游戲的研究進(jìn)行梳理。分析結(jié)果顯示：研究量整體呈上升趨勢(shì);文獻(xiàn)主要來(lái)源于期刊;作者所屬單位主要是幼兒園;華東地區(qū)的研究最為廣泛;研究方法主要采用文獻(xiàn)法;研究?jī)?nèi)容可分為概述、實(shí)施與評(píng)價(jià)、教師指導(dǎo)、游戲設(shè)計(jì)與創(chuàng)編、創(chuàng)新與本土化、培養(yǎng)、關(guān)系性研究這7類(lèi)。

關(guān)鍵詞：幼兒 體育游戲 內(nèi)容分析

中圖分類(lèi)號(hào)：G61 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1009-5349（2018）22-0173-03

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力?！庇纱丝梢?jiàn)國(guó)家對(duì)幼兒體育的重視。體育游戲作為一日生活中的重要環(huán)節(jié)，深受幼兒喜愛(ài)。幼兒在體育游戲的過(guò)程中，不但可以自主探索，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，還可以鍛煉其身體素質(zhì)，提高智力，對(duì)其個(gè)性品質(zhì)有很大的影響。

我國(guó)學(xué)者對(duì)幼兒體育、幼兒體育游戲、幼兒體育活動(dòng)等概念做了一系列區(qū)分，其中關(guān)于幼兒體育游戲，不同學(xué)者提出了不同的看法，如許卓婭指出體育游戲是一種融合了運(yùn)動(dòng)、游戲和教育指導(dǎo)的身體練習(xí)運(yùn)動(dòng)，這三者缺一不可，并且要有機(jī)結(jié)合;丁海東認(rèn)為體育游戲指以促進(jìn)身體正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展為主要目的的游戲，它作為體育活動(dòng)的一種有趣的形式，要有娛樂(lè)性和競(jìng)賽性的特點(diǎn);郝曉岑指出幼兒體育游戲是幼兒體育的手段或形式之一，它們側(cè)重于競(jìng)爭(zhēng)性、娛樂(lè)性和教育性。通過(guò)專(zhuān)家的解讀，我們可以確定幼兒體育游戲是具有競(jìng)爭(zhēng)性、娛樂(lè)性、教育性的促進(jìn)幼兒身體發(fā)展的游戲。本文主要從文獻(xiàn)分布、研究方法和研究?jī)?nèi)容三方面進(jìn)行分析，探究我國(guó)近十年幼兒體育游戲研究的發(fā)展情況，旨在為今后的幼兒體育游戲研究指明方向。

一、樣本抽取

在中國(guó)“CNKI”知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)中，以“幼兒體育游戲”或者“學(xué)前兒童體育游戲”為篇名進(jìn)行檢索，將時(shí)間跨度定位在2008年1月—2017年12月，共檢索到文章111篇。除去12篇征稿啟事，共99篇。以這99篇中每一篇結(jié)構(gòu)完整的論文為分析單元，對(duì)文獻(xiàn)的分布情況、研究方法、研究?jī)?nèi)容進(jìn)行分析整理。其中研究?jī)?nèi)容為該篇文章的研究重點(diǎn)。

二、研究結(jié)果與分析

（一）文獻(xiàn)分布

1.發(fā)表年限分布

由表1可見(jiàn)，近十年來(lái)關(guān)于幼兒體育游戲的研究總體數(shù)量不多，但不斷增多，其中2013年和2017年的發(fā)表數(shù)量有大幅度上升。這可能與2013年幼兒園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、幼兒園教師配備標(biāo)準(zhǔn)的提出有關(guān)。2017年是中國(guó)學(xué)前教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的一年，第六個(gè)全國(guó)學(xué)前教育宣傳月廣泛深入推進(jìn)，第三期學(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃全面開(kāi)啟，全國(guó)學(xué)前教育改革發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)開(kāi)展建設(shè)，因此推進(jìn)了幼兒體育游戲研究的發(fā)展。

2.文獻(xiàn)來(lái)源分布

由表2可見(jiàn)，幼兒體育游戲的相關(guān)文獻(xiàn)大多來(lái)源于期刊和教育期刊，碩士論文僅2篇，占極少數(shù)。而且93篇期刊中沒(méi)有一篇是核心期刊，可見(jiàn)關(guān)于幼兒體育游戲的研究不但數(shù)量不多，而且研究深度有待提升。

3.作者所屬地區(qū)分布

本文作者所屬地區(qū)按照華東、華南、華中、華北、西北、東北、西南七大區(qū)域劃分。由表3可以看出，華東地區(qū)所占比例最高，華北次之，其他地區(qū)均發(fā)表較少。其中華東地區(qū)以浙江的發(fā)表量居多，而且發(fā)表單位以幼兒園為主。首先，華東地區(qū)作為中國(guó)最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一，經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚，有足夠的資金開(kāi)展幼兒游戲研究;而且第六屆全國(guó)學(xué)前教育宣傳月于2017年在浙江啟動(dòng)，因此浙江在該年發(fā)表量劇增;此外，受到世界歡迎的“安吉游戲”也是源自浙江省的安吉幼兒園，這起到了一定的輻射作用，極大地促進(jìn)了該地區(qū)對(duì)游戲教育的研究。而華北地區(qū)主要以北京的發(fā)表量為主，北京作為全國(guó)政治經(jīng)濟(jì)中心，科研力量強(qiáng)大，并且較重視體育教育，如首都師范大學(xué)體育教研部陳少青和北京體育大學(xué)研究生院周理平就幼兒體育游戲小組活動(dòng)進(jìn)行了一系列的案例研究。[1]

4.作者所屬單位分布

由表4可知，作者所屬單位以幼兒園為主，高校次之，少數(shù)作者來(lái)自職業(yè)院校和中學(xué)。這說(shuō)明幼兒園和高校對(duì)幼兒體育游戲研究表現(xiàn)出極大的興趣，一方面，隨著《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的發(fā)布，各大幼兒園越來(lái)越重視幼兒身體的發(fā)育問(wèn)題;而且體育游戲滲透幼兒的一日活動(dòng)中，幼兒體育游戲如何開(kāi)展是幼兒園急需研究的一大問(wèn)題;另一方面，高校的基金技術(shù)以及專(zhuān)家質(zhì)量都較其他機(jī)構(gòu)強(qiáng)，因此發(fā)表量較大。此外，在表中我們可以看到，職業(yè)院校在該方面的研究較少。其實(shí)有很多職業(yè)院校都開(kāi)有學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)，而他們由于科研水平有限的問(wèn)題或者是還沒(méi)有意識(shí)到幼兒體育研究的重要性，對(duì)這方面的研究還有待深入和提高。

（二）研究方法

在已有相關(guān)文獻(xiàn)中，思辨的文章較多，實(shí)證類(lèi)研究較少。思辨類(lèi)的文章多是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或者文獻(xiàn)梳理，在本文中，作者均歸納為文獻(xiàn)法。在研究方法的歸納上，總量超過(guò)了99篇，因?yàn)橛幸恍┪恼虏捎昧硕喾N方法結(jié)合來(lái)研究。如黃芹（2011）在幼兒體育游戲中分組與合作的指導(dǎo)策略研究中使用了文獻(xiàn)法、行動(dòng)研究法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法[2];焦杰（2013）在有效提高小班幼兒體育游戲中規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)研究中運(yùn)用了觀察法、行動(dòng)研究、案例分析和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)[3];許慧敏（2017）在動(dòng)作技能發(fā)展視角下幼兒體育游戲?qū)嵤┬Ч膶?shí)證研究中采用文獻(xiàn)資料法、實(shí)驗(yàn)法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法相結(jié)合[4]?？偟膩?lái)看，文獻(xiàn)法采用過(guò)多，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)證研究，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)法、觀察法、行動(dòng)研究法在體育游戲研究中的運(yùn)用，也可綜合運(yùn)用各種研究方法來(lái)探討，質(zhì)性與量性相結(jié)合。

（三）研究?jī)?nèi)容

在選取的99篇幼兒體育游戲相關(guān)文獻(xiàn)中，按內(nèi)容劃分共有七類(lèi)，分別是概述、實(shí)施與評(píng)價(jià)、教師指導(dǎo)、游戲設(shè)計(jì)與創(chuàng)編、創(chuàng)新與本土化、培養(yǎng)、關(guān)系性研究。其中實(shí)施與評(píng)價(jià)的數(shù)量最多，創(chuàng)新與本土化研究其次，而且這兩個(gè)研究主題在2017年發(fā)表數(shù)量劇增，說(shuō)明成為近期的研究熱點(diǎn)。

將抽取的文章逐篇分析，概述的文章內(nèi)容主要包括：幼兒體育游戲的價(jià)值、原則、類(lèi)型、特點(diǎn)、意義、注意事項(xiàng)，其中價(jià)值、原則、意義講述的較多。實(shí)施與評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要包括：開(kāi)展對(duì)策、實(shí)施效果及案例分析、安全管理、器械選擇、問(wèn)題及解決、游戲評(píng)價(jià)。教師指導(dǎo)主要包括：合作與分組、分層指導(dǎo)、情境創(chuàng)設(shè)、組織與選擇、難度調(diào)整。游戲設(shè)計(jì)與創(chuàng)編的內(nèi)容中除了創(chuàng)編還包括故事在游戲中的運(yùn)用以及理論對(duì)游戲的啟示。創(chuàng)新的內(nèi)容包括：融入數(shù)學(xué)游戲、滲透隱形教育、融入積極心理、滲透德育教育，本土化主要是利用本土資源，尤其是農(nóng)村資源，如農(nóng)具的使用。培養(yǎng)的文獻(xiàn)包括：培養(yǎng)幼兒體育游戲興趣、培養(yǎng)幼兒同伴互動(dòng)能力，培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)、培養(yǎng)品格。關(guān)系性研究主要探究幼兒體育游戲與素質(zhì)教育、心理發(fā)展、心理保健之間的關(guān)系。從各個(gè)研究?jī)?nèi)容的發(fā)表量來(lái)看，幼兒在體育游戲中各種能力的培養(yǎng)是研究的短板，游戲的創(chuàng)新與本土化的研究除了要深入之外，還應(yīng)加強(qiáng)實(shí)證性的研究，將創(chuàng)新的游戲拿到幼兒園去實(shí)踐，探求效果。另外，關(guān)于體育游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的相關(guān)研究較少，有待加強(qiáng)。

三、未來(lái)研究展望

相比其他類(lèi)型游戲的研究，幼兒體育游戲的研究相對(duì)較少，而且研究不夠深入。研究方法單一，缺乏實(shí)證性的研究，多以個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、文獻(xiàn)總結(jié)為主;缺少碩博論文，以幼兒園教師發(fā)表為主;各地區(qū)之間的相互合作少，真正影響全國(guó)的研究不多?？梢?jiàn)學(xué)者們對(duì)幼兒體育游戲的重視不夠，相關(guān)研究還有待深入，現(xiàn)提出一下幾點(diǎn)展望。

（一）擴(kuò)大研究范圍

以往的研究多集中在體育游戲的實(shí)施與評(píng)價(jià)、創(chuàng)新與本土化。其實(shí)創(chuàng)新與本土化是每個(gè)時(shí)代都應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題，但是目前關(guān)于游戲創(chuàng)新的研究多集中在理論層面，一般介紹創(chuàng)新的意義以及游戲創(chuàng)新要遵循的原則，只有少數(shù)研究用案例的方式來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)，沒(méi)有一篇文章形成了創(chuàng)新后的游戲模式，因此，在游戲創(chuàng)新方面的研究還應(yīng)加強(qiáng)。其次，關(guān)于目前體育游戲質(zhì)量的研究較少，關(guān)于在體育游戲中教師角色、教師介入時(shí)機(jī)策略、教師材料投放的研究也很少，關(guān)于體育游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究更是寥寥無(wú)幾，因此該課題還有極大的研究?jī)r(jià)值。

（二）加強(qiáng)實(shí)證性研究

通過(guò)對(duì)99篇論文的內(nèi)容分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)論文都來(lái)源于幼兒園，而幼兒園教師的主要研究方法就是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和文獻(xiàn)分析，真正實(shí)證性的研究往往來(lái)源于高校，但也僅有三篇文章運(yùn)用了多種方法相結(jié)合來(lái)探究。在未來(lái)的研究中，研究者可以運(yùn)用多種方法進(jìn)行考察，最好形成該領(lǐng)域的研究范式，并使理論與實(shí)踐相結(jié)合，將研究的內(nèi)容真正應(yīng)用到幼兒園實(shí)際教學(xué)中去。

（三）加強(qiáng)領(lǐng)域間、地區(qū)間合作

加強(qiáng)領(lǐng)域間合作，就要加強(qiáng)幼兒園和高校的合作，加強(qiáng)體育教育與學(xué)前教育之間的合作。幼兒園教師往往具有一線(xiàn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而高校教師掌握充足的理論基礎(chǔ)，加強(qiáng)二者之間的聯(lián)系與合作可以將研究重點(diǎn)放在幼兒園急需解決的課題上并取得更有效的成果;體育游戲是幼兒重要的游戲活動(dòng)之一，研究意義相當(dāng)重大，但僅憑學(xué)前教育工作者是不夠的，他們需要體育方面的理論做支撐，因此，要加強(qiáng)體育教育與學(xué)前教育之間的合作。同時(shí)，地區(qū)間應(yīng)該以強(qiáng)帶弱，各地區(qū)應(yīng)發(fā)揮本地區(qū)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)研究力度，加強(qiáng)地區(qū)之間的交流學(xué)習(xí)，使每個(gè)地區(qū)都能夠因地制宜，研究出適合本地區(qū)的游戲模式。

The Content Analysis of the Research on Children's Sports Games in China in the Last Ten Years

Zhao Yiming

（ShenYang Normal University，ShenYang 110034）

Abstract： In order to explore the development of children's sports game research in recent ten years， this paper uses the content analysis method to sort out the research on children's sports games published in CNKI from 2008 to 2017. The analysis results showed that the amount of the overall upward trend; the literature mainly from journals; affiliation is mainly kindergarten; in East China the most widely investigated; research method mainly adopts the literature method; research content can be divided into introduction， implementation and evaluation， teacher guidance， game design and creation， innovation and localization， training the relationship of these 7 types of research.

Key words： young children ?Sports games ?content analysis

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責(zé)任編輯：楊國(guó)棟