李忠孝

【摘要】興趣是學習最好的老師。初中化學是初中極為重要的一門課程，但因為之前學生沒有接觸過化學，所以學起來有些難度。就初中化學教學中如何激發(fā)學生學習興趣進行了探討。

【關鍵詞】初中化學教學 學習興趣 策略

一、初中化學教學中激發(fā)學生興趣的原因

初中學生處于性格以及決定人生方向的關鍵時期，初中的課堂主要是讓學生喜歡上學習，對科學產(chǎn)生一定的興趣，為之后的高中學習奠定基礎。初中化學本身就是一門非常有趣的實驗性課程，初中化學中包含了許多有趣的實驗以及一些貼近生活的科學原理。正是如此，初中化學極容易就引起學生的學習興趣。初中化學教師在教學的過程中應該盡量將化學原理與實驗課聯(lián)系到一起，建立生動活潑的學習氛圍?；瘜W反應現(xiàn)象是直接可觀察到的，而且化學實驗課程的設置可以充分提升學生的動手能力，化學實驗課堂也對學生了解化學反應原理以及化學反應的一些概念有積極的作用。激發(fā)學生對化學課程的熱愛有助于提高學習興趣，提升學生學習的效率，這樣才能使同學們了解化學原理的并學好化學。

二、初中化學教學中激發(fā)學生學習興趣的方法

學生一旦找到學習的樂趣所在，就會自主的去學習新的知識。學生可以自主的去學習，從被迫的學習變?yōu)橹鲃拥亟邮苄碌闹R。

1.將化學原理聯(lián)系實際來激發(fā)學生的學習興趣

在初中化學講解一些知識點的時候，常常會發(fā)現(xiàn)化學的原理不容易使學生明白。針對這樣的情況，可以讓老師在講解過程中將抽象的內(nèi)容進行具體化，使學生從實際例子出發(fā)進而完整的掌握所有的化學原理內(nèi)容。比如，在講解原子和化學鍵的關系時，就可以將原子比作球，將化學鍵作為連接原子的棍，建立球棍模型可以讓化學教學更加的形象具體。或者是在講解金屬延展時可以將金屬比作由一層層球體堆疊起來的原子堆，然后施加一定的力原子層之間就會發(fā)生滑動，從而表現(xiàn)出的就是金屬延展為薄薄的金屬薄膜。

2.化學實驗課中讓學生自己動手提升學習興趣

化學是一門以實驗為基礎的學科，化學原理的講解離不開實驗?；瘜W課堂中也必須引入實驗過程從而使得理論聯(lián)系實際，同時也培養(yǎng)了學生的動手能力以及實驗操作能力。化學課堂上講解氧氣作為助燃劑的時候應該演示這樣的一個實驗，將一根蠟燭點燃，然后罩上一只玻璃杯之后會發(fā)現(xiàn)蠟燭熄滅了。將燃燒的蠟燭放到一個裝滿氧氣的燒瓶中，發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒的更為劇烈，證明了空氣中氧氣的存在也是燃燒現(xiàn)象存在的基本要素。在化學課堂上進行實驗的演示可以教給學生基本的實驗操作，也要鼓勵學生自己進行實驗。學生自己進行試驗操作可以使學生將實驗的操作步驟牢牢的記住。鼓勵學生上臺來進行實驗的操作，鼓勵學生對實驗現(xiàn)象的原因進行探討，讓學生主動提出實驗現(xiàn)象的猜想結(jié)論。在課余時間鼓勵學生做一些課外的實驗，這些實驗是用生活中常見的原材料進行的，材料來源也較為廣泛、價格也較為低。比如，在家里可以做酸與碳酸鈣的反應，生活中常見的酸就是醋，但是選用米醋較為容易觀察，生活中的碳酸鈣的一大來源就是雞蛋殼。這個實驗就可以用醋和雞蛋殼來做這個實驗，雞蛋殼會逐漸溶解，學生做一個家庭小實驗也可以將化學的實驗與生活相結(jié)合。使學生體會到化學來源于生活，提高學生對化學應用的理解。

3.開展課外活動，活躍課堂氣氛

化學教學中提升學生的興趣，還可以開展一些課外的活動，開展課外活動是在課余時間開展的，這樣的活動可以使學生在課外增加化學知識，學習一些課外的知識，可以幫助學生擴展知識面，也可以加深對化學的認知。也可以進行化學競賽，激發(fā)學生的學習熱情。也鍛煉了學生的學習能力和實驗操作水平。調(diào)動學生學習的積極性，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

4.靈活運用多媒體教學設備，提升學生的學習興趣

在初中化學的學習中，可以靈活地使用多媒體等教學設備來提升課堂氛圍，多媒體設備應用于初中化學課堂，可以將實驗記錄的影片給同學們觀看，由于并不是每個實驗都可以進行，所以多媒體播放實驗資料是一種非常優(yōu)秀的方法。多媒體可以展現(xiàn)實驗過程的顏色、性狀變化，使學生更加深入的了解到化學的實驗過程。可以讓學生在較短的時間了解到實驗的過程，讓學生的學習過程更加的生動有趣。利用多媒體的教學課堂，可以在短暫的課堂中給學生傳授盡可能多的知識，幫助學生了解得更加深入。

三、小結(jié)

綜上所述，初中化學是整個初中課程中最重要的課程之一，化學又是一門實驗性極強的課程。為了使學生學好化學這個門課，就要激發(fā)學生對于化學的興趣?？梢栽诨瘜W課堂中增加實驗課、定期進行課外活動與競賽活動，這些途徑都可以激發(fā)學生的學習興趣，使他們更好地完成學習任務。

參考文獻：

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