◎海問(wèn)

引子

時(shí)至今日，終身學(xué)習(xí)的重要性早已不言自明。但知而不行，卻是不少職場(chǎng)人的通病。究其原因，一則是意識(shí)上還未真正重視，二則為缺乏行之有效的方法論。終身學(xué)習(xí)是一段伴隨人生成長(zhǎng)的漫漫旅程，故而何時(shí)加入，都為時(shí)未晚。當(dāng)然，也莫將如此重要的事情，總是托付明天，就從今天起，終身學(xué)習(xí)吧。

吸收新鮮養(yǎng)分

鈺門(mén)國(guó)際貿(mào)易（上海）有限公司人力資源經(jīng)理王彬

海問(wèn)：很多人在步入職場(chǎng)后，就與學(xué)習(xí)這件事漸行漸遠(yuǎn)了，你覺(jué)得是哪些原因造成的？

王彬：可以想見(jiàn)，能用來(lái)學(xué)習(xí)的時(shí)間漸漸少了。學(xué)生時(shí)代，學(xué)習(xí)是主業(yè)，甚至是全部。但步入職場(chǎng)后，工作、戀愛(ài)、家庭……一系列的人生大事開(kāi)始牢牢占據(jù)我們生活的主要部分。此外，環(huán)境對(duì)人的影響也不容小覷。好比圍繞他的朋友圈、同事圈，如果周邊的人不常常聊起學(xué)習(xí)的話題，再加之他的工作穩(wěn)定安逸，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)壓力，這些環(huán)境因素也會(huì)影響個(gè)體內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

其實(shí)，即便在學(xué)校里，也不是人人都愛(ài)學(xué)習(xí)，更遑論在進(jìn)入職場(chǎng)后的學(xué)習(xí)了。學(xué)習(xí)本身是辛苦的，職業(yè)中的學(xué)習(xí)更是，而能堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，絕非易事。所以，許多人與之漸行漸遠(yuǎn)就在情理之中了。

海問(wèn)：當(dāng)下，整個(gè)社會(huì)都在呼喚“終身學(xué)習(xí)”，你是如何思考它對(duì)于職場(chǎng)人的作用與意義的？

王彬：雖然我們每個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷都不短，但步入社會(huì)后，隨著時(shí)間的推移，曾經(jīng)習(xí)得的知識(shí)，可以應(yīng)用在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題解決的部分已越來(lái)越少。我們需要意識(shí)到，知識(shí)應(yīng)被不斷地補(bǔ)充與更新。就好像是今天的一日三餐，保障你精力充沛地工作，而不是靠多年前吃的飯。同樣的道理，唯有具備順應(yīng)當(dāng)下需要的知識(shí)、技能等一系列的綜合素質(zhì)，我們才能立于職場(chǎng)。事實(shí)上，稍有敏銳的洞察力即可發(fā)現(xiàn)，一個(gè)新技術(shù)引領(lǐng)的新時(shí)代已然到來(lái)，人工智能在未來(lái)只會(huì)更廣泛地普及、應(yīng)用。在這樣的大環(huán)境下，個(gè)體將如何審視自己的職業(yè)與未來(lái)，是麻木不仁、焦慮恐慌，還是以全新的思維、全新的視角、全新的定位自信出發(fā)？如果是后者，你格外需要廣闊的視野。而高度、視野怎么來(lái)，持續(xù)地學(xué)習(xí)，源源不斷地吸收新鮮養(yǎng)分就非常重要了。

學(xué)習(xí)在打開(kāi)思想世界的同時(shí)，也將重塑我們的社交圈、朋友圈。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多人在進(jìn)入工作后，朋友圈反而會(huì)慢慢變小，更確切地說(shuō)是同質(zhì)化?，F(xiàn)在參加在職學(xué)歷教育的人不少，除了希望獲得學(xué)歷上的提升之外，也是突破自我的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，建立新的朋友圈。在這里我想提醒一下職場(chǎng)人，當(dāng)你在外參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)，除了專注學(xué)習(xí)本身，也不妨多和你身邊的同學(xué)建立聯(lián)系，人脈的拓展將對(duì)你大有裨益。當(dāng)你真的在工作中遇到問(wèn)題時(shí)，或許正是這些朋友助你一臂之力。

知與行同步

海問(wèn)：職場(chǎng)人擼起袖子加油學(xué)很重要，但也要注意避免一些誤區(qū)。

王彬：是的，一半海水一半火焰，有人對(duì)學(xué)習(xí)很漠然，但也有人矯枉過(guò)正，陷入了知識(shí)焦慮。像一些職場(chǎng)人，面對(duì)快速更迭的行業(yè)形勢(shì)，產(chǎn)生了對(duì)生存處境的擔(dān)憂，他們渴望快速改變，卻又不知道如何作為。然后受媒體的影響，在各種利用零碎時(shí)間學(xué)習(xí)的APP上砸錢(qián)，希望借由知識(shí)付費(fèi)，快速地學(xué)有所成，釋放內(nèi)心的焦慮情緒。

我看到網(wǎng)絡(luò)上不少學(xué)者質(zhì)疑這類APP，稱之為文化工業(yè)時(shí)代的反智商品，“一本經(jīng)典名著怎么可能用30分鐘說(shuō)得清？”但更重要的是，很多人始于沖動(dòng)，終于付費(fèi)，卻沒(méi)有真正去實(shí)踐學(xué)習(xí)的初衷。

事實(shí)上我并不排斥這種創(chuàng)新的學(xué)習(xí)模式，但要緊的是我們?nèi)绾慰创⒗煤盟６箲]更無(wú)益于我們對(duì)知識(shí)有持續(xù)地渴慕，只會(huì)讓目標(biāo)失焦，最終喪失耐心與恒心。既然是終身學(xué)習(xí)，講究的是細(xì)水長(zhǎng)流，積少成多。同時(shí)，考慮到現(xiàn)在的知識(shí)迭代速度非常快，即便錯(cuò)失了某個(gè)階段，也無(wú)礙大局，因?yàn)檫€是要拋棄存量、擁抱新知的。

海問(wèn)：那么，學(xué)習(xí)的正確打開(kāi)方式可以是什么樣的？

王彬：其一，拓寬自己的知識(shí)面。放棄學(xué)生時(shí)代的學(xué)科邊界思維，因?yàn)槲磥?lái)社會(huì)的復(fù)雜性，決定了每個(gè)人的職業(yè)道路，不可能單憑個(gè)別幾種的知識(shí)體系即橫行天下。假設(shè)你曾經(jīng)是數(shù)盲，建議嘗試突破自己的局限，去認(rèn)識(shí)理科的世界。特別是在人工智能如此炙熱的當(dāng)下，如果我們拒絕去了解與之相關(guān)的技術(shù)、計(jì)算機(jī)思維等，這將對(duì)自己是極大的虧損。同樣的道理，理工背景的職場(chǎng)人，也應(yīng)更多涉足自己知識(shí)體系之外的內(nèi)容，比如文學(xué)、社會(huì)學(xué)等。

其二，在實(shí)踐中總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)方法論。如果想把一件事做得持久且好，掌握一套與之相適應(yīng)的方法論是很有必要的。一千個(gè)人心中有一千個(gè)哈姆雷特，方法論也一樣，但這之中一定有共性的部分。比如，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在每天可自由支配的碎片時(shí)間里，除去適度的娛樂(lè)，你會(huì)喜歡獲取新聞資訊，閱讀嚴(yán)肅內(nèi)容；你會(huì)為自己想要讀的書(shū)刻意安排時(shí)間，過(guò)程中不讓諸如微信新消息、朋友圈圖片來(lái)干擾自己的專注力；當(dāng)你選擇報(bào)班學(xué)習(xí)，會(huì)立志自己的出勤率在多少以上、甚至全勤，圍繞一考就過(guò)的目標(biāo)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃……同時(shí)，涉獵掌握一些高效的學(xué)習(xí)技巧。職業(yè)中的學(xué)習(xí)，因?yàn)槭苤畷r(shí)間、精力、體力等限制，就更突顯方法的重要性了?，F(xiàn)在無(wú)論是書(shū)籍還是網(wǎng)絡(luò)，這類應(yīng)用型知識(shí)還是比較多的，可以效仿一些高效學(xué)習(xí)者的方法。

其三，知識(shí)要學(xué)以致用。想想以前讀書(shū)為什么覺(jué)得枯燥難耐，因?yàn)橐恢痹谳斎胫R(shí)，卻沒(méi)有很好的機(jī)會(huì)進(jìn)行輸出。好比人攝入了許多營(yíng)養(yǎng)，卻沒(méi)有適當(dāng)運(yùn)動(dòng)，積累了一身的肥肉。學(xué)而不用，就堆出了知識(shí)肥肉。讀完一本書(shū)，能否試著寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記；能否從每天看的新聞，得出一些你對(duì)時(shí)事的客觀見(jiàn)解與未來(lái)預(yù)判。你是否會(huì)有意識(shí)地將業(yè)余上課學(xué)到的知識(shí)技能運(yùn)用至自己的工作中；如果現(xiàn)有的條件不具備，是否想過(guò)主動(dòng)為自己創(chuàng)造條件，比如換崗或跳槽（當(dāng)然需綜合其他因素）。歸根結(jié)底，不管以怎樣的形式，要讓知識(shí)真正為自己所用，內(nèi)化于心，同步外化于行。

說(shuō)到知識(shí)應(yīng)用，想特別談?wù)剬?duì)部分職場(chǎng)人選擇中斷職業(yè)進(jìn)行學(xué)歷提升的看法。英語(yǔ)里有一個(gè)詞，gap year，譯為間隔年。有些西方國(guó)家的年輕人會(huì)主動(dòng)暫離職場(chǎng)，利用間隔年重返學(xué)堂、讀書(shū)深造。但我認(rèn)為，這樣的模式并不適合更多當(dāng)下的國(guó)人效仿。除非他有厚實(shí)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，或者跨界的新領(lǐng)域需要充足的時(shí)間去學(xué)習(xí)積累。否則的話，不妨選擇在職學(xué)歷提升，因?yàn)槠查_(kāi)上述因素，從“學(xué)以致用”的視角，好處就在于現(xiàn)有的職場(chǎng)就是你最佳的實(shí)踐平臺(tái)，知識(shí)轉(zhuǎn)化為工作能力的周期更短。要知道，用工方對(duì)人才的選擇，永遠(yuǎn)是青睞好用過(guò)于“好看”的。

永遠(yuǎn)在路上

海問(wèn)：有關(guān)于“終身學(xué)習(xí)”，你還有哪些感受或者建議？

王彬：我對(duì)“終身”的理解，套用一句廣告詞，就是“在路上”，開(kāi)始了，但始終未達(dá)終點(diǎn)。另外我想說(shuō)，既然學(xué)習(xí)是一種投資，而不是投機(jī)，那么你何時(shí)加入這條跑道，都來(lái)得及。千萬(wàn)不要因?yàn)樘?、太久沒(méi)有學(xué)習(xí)，就以為肯定落人后、趕不上了。要知道，時(shí)間是我們的朋友，忘記背后、努力面前才是正確的態(tài)度。

事實(shí)上，我真正開(kāi)始有意識(shí)、有目的地系統(tǒng)學(xué)習(xí)，是從35歲開(kāi)始的。那時(shí)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不是遇到了職業(yè)瓶頸或者前中年危機(jī)，而是來(lái)自于內(nèi)心的惶恐。從外人來(lái)看，我的績(jī)效表現(xiàn)非常出色，職業(yè)發(fā)展蒸蒸日上。但只有自己知道，我一切的工作方法，更多的是靠悟性、經(jīng)驗(yàn)累積而得的。問(wèn)題是，這種完全從經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)的方法論是否科學(xué)呢？是否是真正可以普遍運(yùn)用的方法論呢？在情感與理智中，我決定更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)人力資源知識(shí)。學(xué)習(xí)的一大意義，就是讓人可以超脫自己的經(jīng)驗(yàn)，站在更高的維度去看見(jiàn)更廣闊的風(fēng)景。而也就從那時(shí)起，我進(jìn)入了終身學(xué)習(xí)之門(mén)。一開(kāi)始的不適應(yīng)總會(huì)有的，好比客觀上要平衡好家庭與工作，主觀上要打起十二分精神跟上老師的上課節(jié)奏，注意力、記憶力都不如當(dāng)年了。但慢慢地你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)能力恢復(fù)了，越學(xué)越快，甚至不亞于學(xué)生時(shí)代。合理地安排時(shí)間，再加上刻意地自律訓(xùn)練，一切都不像想象的那么難。

當(dāng)然，雖說(shuō)“終身”還很漫長(zhǎng)，何時(shí)開(kāi)始都不嫌晚。但畢竟，知識(shí)需要消化、積累，越早開(kāi)始，對(duì)于個(gè)人的助益越大。所以，不要像海子的那首名詩(shī)開(kāi)頭說(shuō)的“從明天起”，總要趁著今天。學(xué)習(xí)是一件重要卻不緊急的事，但聰明人永遠(yuǎn)會(huì)把重要的事當(dāng)緊急的事來(lái)辦。

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單個(gè)領(lǐng)域快速學(xué)習(xí)戰(zhàn)略

第一步：大量泛讀

首先，找3本該領(lǐng)域評(píng)價(jià)最高的書(shū)；其次，通過(guò)相關(guān)推薦再選5本；最后，找2本不暢銷但系統(tǒng)性強(qiáng)的書(shū)，比如XXX原理。

第二步：建立模型

好好睡一覺(jué)，讓知識(shí)在你的大腦中自由地碰撞、連接、融合。

第二天找自己最清醒的3小時(shí)，找一面巨大的白板墻，把書(shū)上標(biāo)注的概念、模型、公式寫(xiě)在上面，再不斷建立、修正他們之間的關(guān)聯(lián)，逐漸形成系統(tǒng)模型。

第三步：求教專家

第四步：理解復(fù)述

用你的語(yǔ)言把模型講給別人聽(tīng)。記錄講不明白或者別人聽(tīng)不懂的薄弱點(diǎn)，回到泛讀資料里，重新理解；或者上網(wǎng)找答案；或者再請(qǐng)教專家。重新理解后，再?gòu)?fù)述。如此重復(fù)。