李艷艷

摘要：現(xiàn)在繪畫種類種類層出不窮，蠟筆畫、水彩筆畫、水粉畫、國畫等等都吸引著小學(xué)生的眼球，引發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣[1]。隨著時代的發(fā)展，越來越新穎的繪畫方式逐漸得到了孩子的喜愛，重彩畫作為民族繪畫的傳承與創(chuàng)新，既保留了巖石壁畫的復(fù)古之美，又發(fā)揚了現(xiàn)代兒童畫的趣味性。所以對于現(xiàn)代重彩畫的教學(xué)，能否激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，是上好這門課的重要因素[2]。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；重彩畫；興趣

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！奔词钦f一個人一旦對某事物產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、并在實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗，所以興趣在智力開發(fā)中起了很關(guān)鍵的作用[3]。

在美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是否能夠最好的開發(fā)，要求美術(shù)老師美術(shù)課堂教學(xué)中要切實加強素質(zhì)教育的實施和學(xué)生繪畫興趣的培養(yǎng)，在課題上多動腦筋，利用靈活多樣的方式進行教學(xué)。

一、先用大師的作品征服孩子們的眼球

偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”，在美術(shù)教學(xué)中，想要引發(fā)孩子們的興趣，就必須有一個很好的載入點。重彩的第一節(jié)課是欣賞課，目的是讓學(xué)生很好地了解重彩并且喜歡上重彩，所以大師們的作品將在這個時候精彩亮相[4]。

在美術(shù)，說到大師級的人物，有梵高、畢加索、達芬奇等，他們的作品《星空》、《蒙娜麗莎的微笑》已經(jīng)是家喻戶曉，很多教材都以他們?yōu)槔ソ逃龑W(xué)生。然而，在重彩畫的領(lǐng)域，也有很多大師，比如：丁紹光、劉紹繪、蔣鐵峰等知名的畫家在八十年代初創(chuàng)研了以宣紙或高麗紙為畫材，用不透明的水粉或丙烯為顏料，采用點、染、噴、厚涂、反襯等技法來表現(xiàn)作品類似于古舊壁畫銹蝕剝離、古樸的藝術(shù)之美；以少數(shù)民族的風(fēng)土人情、優(yōu)美的自然風(fēng)光為題材；運用東方柔和和流暢的線條和西方斑斕濃烈的色彩來表現(xiàn)主體，洋溢著人類的愛與美的光輝。這樣的方式表現(xiàn)出來的話深受人們的喜歡，他們?nèi)鐜r石壁畫般的復(fù)古，又呈現(xiàn)了濃厚的民族藝術(shù)之美。所以這些大師們的作品出現(xiàn)在孩子們眼前的時候，一下子抓住了他們的眼球，讓他們引發(fā)了對重彩畫濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

丁紹光的作品有著原始、自然而質(zhì)樸的美，多數(shù)描繪著云南少數(shù)民族的生活，民族舞蹈的千姿百態(tài)，優(yōu)雅而簡潔，充滿了變化，震撼著人們的心靈[5]。比如 ：《母性》、《西雙版納 鏡心》、《人與自然》等，皆具有強烈的裝飾風(fēng)格，所表現(xiàn)的感情線描，具有濃厚的魅力；在構(gòu)圖上，采用中國畫的透視法，形成既傳統(tǒng)又現(xiàn)代的獨特風(fēng)格。學(xué)生欣賞完丁紹光的作品，著實感受到重彩畫獨有的色彩魅力，融合了東西方和古今色彩為一爐，華麗繁復(fù)，達到了感人的境地，不愧是當(dāng)今世界的色彩大師。孩子們覺得如此高大上的作品居然在小學(xué)階段也能體驗到，瞬間信息百倍，迫不及待地要動筆繪畫。

二、重彩畫獨有的繪畫方式讓孩子們興趣更濃烈

興趣是最好的老師，持久和穩(wěn)定的興趣有助于創(chuàng)造能力的發(fā)展，而讓孩子們堅持不懈的莫過于重彩本身的藝術(shù)魅力。在小學(xué)階段，孩子們無法做到像大師們一樣，畫如此復(fù)雜的畫，但又想達到類似的效果，只能通過改進。首先要傳承重彩的基本要素，起稿、上水粉、揉紙、刷墨、再一層層調(diào)整，其次畫種選擇學(xué)生最熟悉的兒童畫，兩者的結(jié)合，既解決了畫法負責(zé)的問題，又具有現(xiàn)代兒童繪畫的特色，孩子覺得很好玩，有漂亮鮮艷的色彩，還要揉紙，一層一層的處理，給他們帶來很多新奇的體驗。

現(xiàn)代兒童重彩畫的獨有的之處莫過于它的傳承和創(chuàng)新，在學(xué)習(xí)和實踐以及繼承民族繪畫的藝術(shù)特色和藝術(shù)技巧，并且大膽地使用一些形式語言和技巧，它獨特的繪畫方式不僅讓人為之向往，更是在一定程度上弘揚了民族之美。從材料上，用的是少兒極少用到的高麗宣紙，繪畫形式是水粉，加上刷墨，兩者的結(jié)合很好地還原了一種巖石壁畫般的美，并添加了兒童繪畫的童真童趣。所以，從孩子的角度，這樣的方式很新穎獨特，在介紹完繪畫技巧之后，他們的興趣又提高了。

三、小組的形式教學(xué)，既有效有有趣

繪畫創(chuàng)作需要一定的技巧，有分析、組合、聯(lián)想、夸張、變形、創(chuàng)造、幻想等，尤其是面對重彩畫這樣相對復(fù)雜的方式，所以在教師要引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)并掌握一定的技巧，培養(yǎng)他們獨立思考的能力并能舉一反三的能力。

重彩畫是以“興趣超市”的形式進行教學(xué)，其中成員高低年級均有，所以小組合作對教學(xué)來說能起到很大的作用。小組合作是讓不同年齡段的學(xué)生在小組或團體中采用互助性學(xué)習(xí)的方式，進行明確的分工，完成共同的目標。這是一種新的教學(xué)方式，尤其在興趣超市這樣的課題，人員較少，更容易教會學(xué)生與人合作交流，并引導(dǎo)學(xué)生建立新的學(xué)習(xí)方式，小組成員之間的分工協(xié)作，互相學(xué)習(xí)，增強了學(xué)生團結(jié)互助的意識，培養(yǎng)了學(xué)生在現(xiàn)代社會所需的團隊合作精神。在小組中，老師不僅僅是老師，在教之余，讓學(xué)生真正成為課堂的主體，培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。這樣的方式，學(xué)生既能學(xué)到知識，老師的教學(xué)也會相對地輕松，課堂氣氛也會活躍，因為在小組中，成員們可以暢所欲言，有什么解決不了的問題就討論，比如：第一層顏色時候的干畫法要干到什么程度才算最佳的？刷墨的時候該如何掌握其分量？

總之，美術(shù)課是幫助兒童開發(fā)智力的課程，抓住了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣所在，其他的綜合能力也會跟著提高。在課前、課中、課后都要想方設(shè)法地運用靈活多樣、新穎獨特的教學(xué)方式，運用多種形式的教學(xué)模式，給學(xué)生創(chuàng)造一種良好的創(chuàng)作意境，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高其繪畫的水平。

參考文獻

[1] 朱建新.淺談如何激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)周刊，2015（16）：102.

[2] 梅琦.論現(xiàn)代重彩畫[J].裝飾，2002（12）：51-52.

[3] 郝大欣.激勵與探索——淺談現(xiàn)代重彩畫[J].藝術(shù)百家，2004（04）：130-131.

[4] 李明偉編著.中國畫現(xiàn)代重彩畫法[M].廣西美術(shù)出版社，2002.

[5] 蔣黎曦著.現(xiàn)代重彩畫創(chuàng)作[M].中國社會科學(xué)出版社，2006.endprint