王進步　景婷

[摘要]提升高校大學生就業(yè)競爭力已經(jīng)成為學者們一個非常重要的研究課題，本文通過文獻資料法，以法醫(yī)學專業(yè)為例，通過對法醫(yī)學專業(yè)就業(yè)工作情況進行分析，力圖探尋高校在提升高校大學生就業(yè)競爭力工作方面的路徑，提高大學生的綜合能力，為解決高校大學生就業(yè)中存在一些問題提供一些建議。

[關鍵詞]高校；就業(yè)競爭力；路徑

[中圖分類號]G640 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2017）02—0010-03

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2017.02.006 [本刊網(wǎng)址]http：∥www.hbxb.net

就業(yè)已經(jīng)成為我國的一項民生工作，不僅高校對此極為關注，畢業(yè)生本人、畢業(yè)生家庭和用人單位對此同樣極為關注。隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，用人單位招聘的專業(yè)性和針對性日益精準，高校畢業(yè)生數(shù)量的逐年增加，使得我國就業(yè)工作的形勢日益嚴峻。2014年全國本科畢業(yè)生數(shù)量為727萬，2015年的畢業(yè)生數(shù)量為749萬，2016年增加到765萬。如何提升高校大學生的就業(yè)競爭力已經(jīng)引起高校研究者們的高度關注，學者們力求通過對就業(yè)競爭力內涵和提升路徑的研究，進而為高校提升學生的就業(yè)指導水平和能力，協(xié)高助校學生明確自身職業(yè)定位進而順利就業(yè)提供參考意見。

一、法醫(yī)學專業(yè)的就業(yè)工作概況

皖南醫(yī)學院法醫(yī)學專業(yè)于1986年開始正式招收五年制本科生，每年招生人數(shù)100人左右。2003年成立司法鑒定中心，法醫(yī)學專業(yè)于2008年被安徽省教育廳授予省級特色專業(yè)，2010年被國家教育部、財政部授予國家級特色專業(yè)，就業(yè)單位為全國各地（市）的公安、檢察機關以及司法鑒定機構等部門，歷年的平均就業(yè)率均能達97%以上，考取到公務員單位的比例約為50%左右，2010屆到2015屆的就業(yè)率分別為100%、100%、100%、100%、98.14%、100%.2016屆截止到2016年8月份就業(yè)率為80%。

為更清楚地了解法醫(yī)專業(yè)的就業(yè)情況，我們以該專業(yè)2015屆畢業(yè)生為例，截止2015年11月底，84名畢業(yè)生全部就業(yè)，男生51人，女生33人。從就業(yè)的月份來看，4-5月份就業(yè)的畢業(yè)生6人，占畢業(yè)生總數(shù)的7.14%，6月份就業(yè)的畢業(yè)生31人，占畢業(yè)生總數(shù)的36.90%，7-8月份就業(yè)的畢業(yè)生40人，占畢業(yè)生總數(shù)的47.62%，9-12月份就業(yè)的畢業(yè)生7人，占畢業(yè)生總數(shù)的8.34%。

從畢業(yè)生就業(yè)單位來看，公務員系統(tǒng)40人，占畢業(yè)生總數(shù)的47.62%，國內高校等事業(yè)單位5人，占畢業(yè)生總數(shù)的5.95%，鑒定中心37人，占畢業(yè)生總數(shù)的44.05%，國外高校2人，占畢業(yè)生總數(shù)的2.38%。

從畢業(yè)生就業(yè)單位地域分布來看，在安徽省就業(yè)的畢業(yè)生41人，占就業(yè)總數(shù)的48.81%，在浙江省就業(yè)的畢業(yè)生11人，占就業(yè)總數(shù)的13.1%，在江蘇省就業(yè)的畢業(yè)生15人，占就業(yè)總數(shù)的17.86%，在上海市就業(yè)的畢業(yè)生5人，占就業(yè)總數(shù)的5.95%，在福建、廣東、河北、湖南、貴州等省就業(yè)的畢業(yè)生10人，占就業(yè)總數(shù)的11.90%，國外入學2人，占就業(yè)總數(shù)的2.38%。

二、法醫(yī)學專業(yè)提升就業(yè)競爭力的路徑

我國的高等教育制度經(jīng)歷了高考、取消高考、恢復高考、包分配和取消分配、雙向選擇的過程。法醫(yī)學專業(yè)由于其專業(yè)的特殊性，早期是包分配后來改為人職考試。取消分配制度后法醫(yī)學專業(yè)的就業(yè)率出現(xiàn)了一定程度的下滑。為做好學生的就業(yè)工作，從2005年開始探索把公務員考試、司法鑒定內容引入學生的就業(yè)指導，形式以學生活動為主。現(xiàn)今學院已經(jīng)出臺了相關的文件，各項活動納入學院的年度黨政工作安排中去，使得此項工作日益規(guī)范化和制度化。具體做法如下：

（一）加強專業(yè)思想引導，培養(yǎng)專業(yè)歸屬感和明確就業(yè)方向

我們在開展學生工作的過程中經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)很多學生對于所學專業(yè)并不是很了解；就業(yè)的方向和就業(yè)路徑不清楚；專業(yè)歸屬感不強等問題。同學們在中學階段以學習為主，對于所學專業(yè)雖然通過網(wǎng)絡、圖書等途徑可以了解一部分，但總體來說并不是很了解；高考填報志愿的不確定性，有可能調入非本人選填專業(yè)，再加上高校的教育模式與中學存在較大的差異性，容易導致同學們的專業(yè)歸屬感不強。

這些問題對于學生的就業(yè)指導來說是一個基礎性的問題，只有把同學們的思想統(tǒng)一起來，增強專業(yè)歸屬感和自豪感才能為同學們的就業(yè)指導工作打好基礎。法醫(yī)學專業(yè)開展此項工作的主要做法有：

1.開展入學教育，專職教師為主同齡學生為輔。眾所周知，在人際交往中的第一印象是非常重要的，心理學理論中稱為“首因效應”，人們容易受到最初所見事物狀況的影響，其影響容易長久持續(xù)，并保留在記憶中，因此開學階段的入學教育是非常重要的工作，能為學生的職業(yè)生涯設計開啟一個良好的開端。開展此項工作主要以講座和交流的形式進行，主講的人以專職教師和高年級學生，內容為法醫(yī)學專業(yè)的專業(yè)性質、課程設置、教學形式、就業(yè)方向等，讓大家真正認識法醫(yī)專業(yè)學什么、做什么。高年級的學生與新生共同語言多，他們的所見所聞所行容易為新生所接受，進而提高入學教育工作的效果。

2.組建法醫(yī)學專業(yè)儀仗隊。相信所有國人都會為國慶閱兵中三軍儀仗隊的魅力所折服，并對人民軍隊充滿向往和崇敬之情。為幫助同學們樹立對法醫(yī)學專業(yè)的歸屬感和自豪感，我們組建了法醫(yī)儀仗隊，人數(shù)60人左右，購買了專業(yè)服裝，邀請當?shù)匚渚俸蜌v年的隊員進行嚴格訓練。儀仗隊員著模擬警服參加校運動會、專業(yè)大型文藝活動等大型活動，極大地增強了法醫(yī)學專業(yè)同學的專業(yè)自豪感和歸屬感。同學們對專業(yè)有感情自然就會自覺、主動的地進行學習，學習的效果自然事半功倍，進而為提升同學們的就業(yè)競爭力做了鋪墊。

3.邀請公安一線法醫(yī)以身說法。近兩年我們分別邀請了蕪湖市公安局、上海市公安局、華中科技大學、上海交通大學等機構的刑偵專家和專家學者為學生講學，了解一線法醫(yī)的真實工作，真正了解法醫(yī)學專業(yè)，進而了解法醫(yī)學職業(yè)，幫助他們明確奮斗方向。endprint

（二）提升綜合能力，增強就業(yè)硬實力

高校的學生接受完四年或五年的專業(yè)教育后就要步入職業(yè)生涯，用人單位看重的是綜合能力。法醫(yī)學職業(yè)是一項實踐性和思維型很強的職業(yè)，需要細致的觀察力、高超的技術和思考判斷力，進而為偵查員破獲案件提供重要的線索，因此這就要求法醫(yī)學專業(yè)的學生必須具備很強的綜合能力。為提高同學的綜合能力，提升就業(yè)競爭力，法醫(yī)學專業(yè)的做法是：

1.專業(yè)教學與實踐教學相結合，逐步提高實踐教學的比例。在做好理論教學的基礎上，充分利用了本單位的司法鑒定中心和省內公安機關的實習單位資源，為同學提供充足的實踐操作機會。一方面我們把上專業(yè)課的同學分組，每組5-8人，根據(jù)鑒定中心受理的病理、臨床、毒化、物證等方向案件安排學生參與其中，另一方面這些同學要參加本地公安機關刑事案件解剖工作，更直觀的感受本職工作。同學們可以把理論課中的知識運用其中和發(fā)現(xiàn)不足，這樣同學們就會主動得查漏補缺，提高自己的專業(yè)能力。

2.加強科研能力能力引導?；ヂ?lián)網(wǎng)+、“雙百”科普大賽、專利大賽等活動現(xiàn)已經(jīng)在各高校如火如荼得開展起來，法醫(yī)學專業(yè)借助鑒定中心和研究生學位點資源，以各類比賽為載體，為有科研、創(chuàng)新能力的同學進行專項指導，提升同學們科研創(chuàng)新能力。

3.開設專業(yè)選修課，選修課在課程設置時以補充主干課程之外的知識為主。一方面提高法醫(yī)學專業(yè)在全校同學中普及度，改變以往同學們對于法醫(yī)的片面認識，為法醫(yī)學專業(yè)學生營造出正常的學習和生活氛圍，另一方面為法醫(yī)學專業(yè)的學生開闊知識面，提升專業(yè)能力。

4.利用團學、社團組織，提高同學們的其他能力。團學、社團組織是校園文化的重要組織者、參與者。他們組織的活動內容豐富，形式多樣。學院通過鼓勵同學們參與團學、社團組織，提升自己的語言表達、組織協(xié)調、人際交往等方面能力，進一步提高自己的綜合素養(yǎng)，提升自己的就業(yè)競爭力。

（三）開展入職模擬實訓，塑造就業(yè)氛圍

法醫(yī)學專業(yè)就業(yè)方向為公檢法系統(tǒng)、司法鑒定機構、保險公司、考取研究生等單位。進入公檢法系統(tǒng)的途徑為參加國家統(tǒng)一組織的各級考試；進入鑒定機構、保險公司等機構主要是面試和技能考核。針對這種情況，為提高學生的就業(yè)競爭力，法醫(yī)學專業(yè)開展入職模擬實訓，盡可能營造最真實的考試、招聘情景，幫助同學們熟悉就業(yè)流程和考核內容，發(fā)揮出最真實的水平和能力，提高就業(yè)的成功率。具體做法如下：

1.公務員方面。第一、組織公務員模擬考試（筆試）?？荚噧热轂闅v年各省市考試真題，幫助同學們避免因平時主要精力放在專業(yè)課上面，對于公務員考試的內容不熟悉而無法發(fā)揮出真實的水平。每學期組織一次，同學們可以自由報名參加。第二、全員參加公務員體能測試。體能測試環(huán)節(jié)屬于人民警察錄用的必考環(huán)節(jié)，涵蓋長跑男子1000（女子800）米，4*10折返跑和縱跳摸高三個項目，成績不算人總成績，但必須達到合格。因此，我們安排全體同學每學期測試一次并記錄在冊，幫助同學們了解自己的體能測試水平，以便于他們根據(jù)自身情況加強訓練。第三、組織公務員模擬面試，面試名單根據(jù)筆試成績和體能測試水平綜合確定，面試官主要由專職教師、每年考取公務員的優(yōu)秀學子構成，并根據(jù)情況邀請公務員單位人員參加。面試題目為公務員面試真題，面試場景和環(huán)節(jié)設置也按照參加公務員面試同學的經(jīng)驗來進行安排，盡可能營造出最真實的就業(yè)場景。通過這些細致的工作，每年法醫(yī)學畢業(yè)生考取公務員的人數(shù)約占年級人數(shù)的50%左右。

2.鑒定機構、保險公司。這些機構的招聘以面試和技能考核為主，因此我們安排同學們分組參加我校鑒定中心的案件處理工作。作為老師的助理直接參與案件受理、生物檢材取材、鑒定報告書寫等工作，提高了同學們的鑒定能力和交流能力。面試環(huán)節(jié)的訓練，可以通過參加公務員系統(tǒng)的模擬考試進行訓練以及其他社團組織的活動。

3.考取高校的研究生。這與其他專業(yè)基本一致，略過不談。

（四）建立反饋機制，了解社會需求，增強學生培養(yǎng)的針對性

高校培養(yǎng)學生不能閉門造車和純學術要求，我們需要了解用人單位對于所需員工的期望。我們主要是通過發(fā)放畢業(yè)生就業(yè)問卷、校友周年返校交流、實習單位反饋、高校交流等形式來了解用人單位對于畢業(yè)生有哪些需求，我們目前培養(yǎng)出的學生存在哪些問題。通過收集到這些信息我們可以在學生的培養(yǎng)過程中適當?shù)恼{整，提高我們教學的針對性，提高學生的就業(yè)競爭力。

三、提升就業(yè)競爭力的路徑分析

（一）充分挖掘入學教育形式，培養(yǎng)學生的專業(yè)歸屬感和自豪感，這是提高學生就業(yè)競爭力工作的起點。很多大學新生對于所學的專業(yè)并不是十分熟悉，甚至有可能并不是自己所鐘愛專業(yè)，因此各高校需要充分去挖掘入學教育的形式，幫助同學們真正熟悉自己所學的專業(yè)，并能真正愛上所學的專業(yè)，培養(yǎng)他們對于專業(yè)的自豪感和歸屬感。

這是我們提升高校學生就業(yè)競爭力工作的重要起點，我們要引導學生去熱愛自己所就讀的專業(yè)，這樣他們才能主動地去學習和提高自己的綜合能力，就業(yè)的競爭力自然而然地就上去了。熱播電視劇《亮劍》中獨立團的戰(zhàn)斗力強除了士兵的戰(zhàn)斗素質高以外，士兵對于這個集體的認同和歸屬感同樣發(fā)揮了重要的作用，各高校需要高度重視這個問題，利用好“首因效應”原理，培養(yǎng)學生的專業(yè)自豪感和歸屬感。

（二）就業(yè)指導工作按照理論講授和實踐操作進行，其中實踐操作要以真實就業(yè)的標準來進行。每個專業(yè)的就業(yè)方式略有不同，因此我們在開展就業(yè)指導工作的時候除了理論講授以外，我們應盡可能地結合各專業(yè)的實際情況，在實踐操作部分為畢業(yè)生營造出逼真的就業(yè)場景，切實提高學生對于就業(yè)內容和流程的熟悉、適應，幫助他們了解就業(yè)是怎么回事，消除內心的各種恐懼和不安。進而提高就業(yè)的競爭力。這項工作需要貫穿學生整個的在校學習時間。

（三）綜合能力是關鍵，是提高學生就業(yè)競爭力的核心工作。“勞動和社會保障部職業(yè)技能鑒定中心主任陳宇認為：在職場上獲得最大成功的人，竟然不是那些文憑最高、證書最多的人，還有比它們更重要的東西，那就是人的核心能力。”因此要提高學生的就業(yè)競爭力必須從提高學生的綜合能力開始。這需要從培養(yǎng)目標、師資力量、課程設置、反饋調整等環(huán)節(jié)著手，但原則必然是貼近用人單位實際需求，這樣我們培養(yǎng)出的學生才能很快地適應工作要求，用人單位也才會樂意選用我們的畢業(yè)生。

（四）反饋機制。這一點需要引起高校的充分重視，我們必須了解用人單位對于我們的畢業(yè)生有哪些期望才能在培養(yǎng)學生的時候做到有的放矢。高校現(xiàn)在對于畢業(yè)生的就業(yè)信息反饋都非常重視，關鍵在于如何收集到真實的信息并加以分析、使用。這樣不僅可以提高我們的辦學質量，同時可以提升學生的就業(yè)競爭力。

四、總結

提升高校學生的就業(yè)競爭力，各高校還需要從多個方面來著手進行，切實提高學生的綜合能力，增強就業(yè)指導水平，進而提高學生的就業(yè)水平，解決目前存在的某些就業(yè)難題，為和諧社會的創(chuàng)建貢獻自己的力量。endprint