強(qiáng)廣林

楊凌高新第二小學(xué)建校不到三年時(shí)間，已成為楊凌遠(yuǎn)近聞名的好學(xué)校，在2016年的綜合測(cè)評(píng)中，全區(qū)排名第二，學(xué)生的綜合素質(zhì)得以大幅提升。這些變化除得益于教育管理外，創(chuàng)建校園武術(shù)特色運(yùn)動(dòng)體系也功不可沒(méi)。

創(chuàng)建特色校園我們經(jīng)歷了兩個(gè)階段：

一、把武術(shù)引進(jìn)校園，片面推進(jìn)武術(shù)的套路，武術(shù)重“術(shù)”

建校初期，我們努力挖掘當(dāng)?shù)貧v史文化，因?qū)W校地處崇武尚德的唐太宗李世民誕生地（楊凌建子溝義恩寺），又根據(jù)學(xué)校師資情況，把武術(shù)作為創(chuàng)建校園特色的項(xiàng)目之一。隨后，全面普及武術(shù)長(zhǎng)拳套路，同時(shí)，學(xué)習(xí)武術(shù)健身操。很快，“武術(shù)”在校園內(nèi)遍地開(kāi)花。在2015年“慶六一”大會(huì)上，學(xué)校邀請(qǐng)了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和廣大家長(zhǎng)觀看了學(xué)生的武術(shù)表演，得到了觀看者的嘖嘖稱贊。

隨著熱鬧活動(dòng)的結(jié)束，初期學(xué)武術(shù)熱潮的慢慢退去，“武術(shù)熱”涼了下來(lái)，“武術(shù)特色”也不見(jiàn)了色彩。這讓我們陷入了思考：難道學(xué)生練武術(shù)就是為了表演？引進(jìn)武術(shù)僅僅是為了創(chuàng)建校園特色嗎？武術(shù)究竟給學(xué)生的成長(zhǎng)帶來(lái)了什么？武術(shù)的根在哪里？如何讓武術(shù)在校園生根并持久下去？

于是，我們查閱了大量有關(guān)武術(shù)的書(shū)籍資料，走訪武術(shù)專業(yè)人士，我們這些“門外漢”對(duì)武術(shù)開(kāi)始有了系統(tǒng)深刻的認(rèn)識(shí)。

二、把學(xué)生帶進(jìn)武術(shù)，帶進(jìn)武術(shù)傳統(tǒng)文化中去，以“武”育人

通過(guò)深入學(xué)習(xí)和接觸武術(shù)，不僅讓我們認(rèn)識(shí)到了武術(shù)博大精深的文化內(nèi)涵，更讓我們領(lǐng)悟到了武術(shù)獨(dú)特的教育內(nèi)涵。“武術(shù)屬于體育，但高于體育”，學(xué)校引進(jìn)武術(shù)，不是辦武術(shù)學(xué)校。而是把學(xué)生帶進(jìn)武術(shù)，帶進(jìn)武術(shù)傳統(tǒng)文化中去，以“武”育人。學(xué)生走進(jìn)武術(shù)，對(duì)傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有深遠(yuǎn)意義，學(xué)習(xí)武術(shù)與學(xué)生素質(zhì)教育的結(jié)合點(diǎn)，成為我們創(chuàng)建校園武術(shù)特色的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

經(jīng)過(guò)不斷努力探索與實(shí)踐，我們重新規(guī)劃了校園武術(shù)實(shí)施方案：

（一）“中華武術(shù)我傳承”

首先讓學(xué)生全面了解中華武術(shù)文化，包括武術(shù)起源及發(fā)展歷史、武術(shù)的門類等，通過(guò)組織召開(kāi)“中華武術(shù)我傳承”主題中隊(duì)會(huì)，播放《少林寺》《霍元甲》《李小龍》等優(yōu)秀武術(shù)影視片，設(shè)計(jì)布置操場(chǎng)武術(shù)文化墻（武術(shù)知識(shí)、武術(shù)明星等），積極創(chuàng)設(shè)校園武術(shù)文化氛圍，讓學(xué)生了解接觸武術(shù)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)和理解武術(shù)禮儀、武德的內(nèi)涵等，從思想感情上喜歡武術(shù)。在學(xué)習(xí)武術(shù)文化中滲透思想品德教育。中華武術(shù)是中華民族傳統(tǒng)文化的一個(gè)有機(jī)組成部分和獨(dú)特表現(xiàn)形式。武術(shù)具有豐富的中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。中華武術(shù)，發(fā)于防身，立于健身，搏于賽場(chǎng)，習(xí)于日常，載于武藝，歸于武德，以一種獨(dú)特的方式詮釋著中華文化，傳承著中國(guó)人自強(qiáng)不息和厚德載物的精神。

（二）“中華武術(shù)我特長(zhǎng)”

學(xué)習(xí)武術(shù)從三個(gè)層面展開(kāi)：

1.全面普及武術(shù)健身操。要求人人會(huì)做武術(shù)操，每天課間操要做武術(shù)操。在學(xué)習(xí)中注重武術(shù)精氣神的培養(yǎng)。

2.體育課特色校本教學(xué)（按年級(jí)段學(xué)習(xí)）——武術(shù)長(zhǎng)拳段位制。要求每周有一節(jié)武術(shù)課，學(xué)習(xí)長(zhǎng)拳套路。套路運(yùn)動(dòng)要講究藝術(shù)效果，追求美感，以體現(xiàn)武術(shù)的根本特征，力求表現(xiàn)逼真的攻防動(dòng)作，給人技擊含意的感受。

3.打造武術(shù)社團(tuán)。以學(xué)生武術(shù)特長(zhǎng)培養(yǎng)、技能提高為訓(xùn)練活動(dòng)的重點(diǎn)。每周訓(xùn)練兩次，包括武術(shù)散打、太極，武術(shù)器械刀、劍、棍棒等。以此為學(xué)生特長(zhǎng)提供發(fā)展可能。武術(shù)健身操為每年廣播體操比賽必賽項(xiàng)目之一，校運(yùn)動(dòng)會(huì)有段位制長(zhǎng)拳比賽。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重武術(shù)精氣神的表現(xiàn)力。

通過(guò)兩年多的探索與實(shí)踐，逐步讓武術(shù)這個(gè)獨(dú)特的教育內(nèi)容融入了我校的教育理念，讓學(xué)生不僅僅學(xué)習(xí)了武術(shù)，更培養(yǎng)了學(xué)生的精氣神，讓學(xué)生更陽(yáng)光更自信，無(wú)論課間操，還是學(xué)生隊(duì)伍行進(jìn)，學(xué)生的精神面貌發(fā)生了顯著的變化。同時(shí)，武術(shù)學(xué)習(xí)讓學(xué)生的專注品質(zhì)得到鍛煉，對(duì)課堂教學(xué)有明顯的促進(jìn)，學(xué)校教育質(zhì)量大幅提升，在2016年楊凌示范區(qū)國(guó)學(xué)經(jīng)典展演比賽中，我校以武術(shù)特色獲全區(qū)小學(xué)組第二名。

隨著中辦、國(guó)辦印發(fā)《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)》，中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)等節(jié)目深受人們喜愛(ài)，中華武術(shù)和中國(guó)詩(shī)詞、戲曲等傳統(tǒng)文化一樣，必將受到當(dāng)代青少年的喜愛(ài)與傳承。我們教育工作者傳承中華傳統(tǒng)文化，責(zé)無(wú)旁貸，任重道遠(yuǎn)。endprint