摘 要：《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》是數(shù)控加工技術(shù)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，作為一項(xiàng)重要的實(shí)踐性教學(xué)，可將其分為熱加工工藝（制造工藝）、冷加工工藝（零件切削加工工藝）、機(jī)械加工工藝規(guī)程制定三部分。機(jī)械制造工藝作為機(jī)械制造（切削加工）專業(yè)的基礎(chǔ)理論，也是為學(xué)習(xí)數(shù)控刀具、數(shù)控加工工藝等相關(guān)后繼課程和生產(chǎn)實(shí)踐所必須具備的基本知識(shí)，同時(shí)更是工藝技術(shù)人員的基本技能。

關(guān)鍵詞：機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)；課程標(biāo)準(zhǔn)；項(xiàng)目

一、 課程目標(biāo)

1. 熟悉毛坯料的制造、工件成型加工等主要規(guī)程的制定，包括其毛坯工藝內(nèi)容、工藝特點(diǎn)、工藝設(shè)備及分析方法等基礎(chǔ)知識(shí)。

2. 掌握確定常見(jiàn)典型零件加工工藝過(guò)程的基本知識(shí)。

3. 掌握選擇毛坯和零件加工方法的基本知識(shí)。

4. 了解裝配的基本知識(shí)、典型機(jī)械和部件的裝配方法。

5. 熟悉毛坯制造過(guò)程及加工方法的相關(guān)能力。

6. 具有熟悉和掌握毛坯的加工方法、路線擬定、表面質(zhì)量的精度分析及工藝規(guī)程的制定。

7. 具有確定典型零件的加工工藝過(guò)程的能力。

8. 具備熟悉機(jī)械加工工藝過(guò)程和初步制定工藝規(guī)程的能力。

9. 具有了解裝配的基本知識(shí)和典型機(jī)械、部件的裝配方法的能力。

10. 具備較好的溝通能力、尊重技術(shù)的科學(xué)態(tài)度、具有團(tuán)隊(duì)精神，養(yǎng)成實(shí)事求是，有高度的責(zé)任心及強(qiáng)烈的安全生產(chǎn)意識(shí)、具有目標(biāo)追求，敢于提出與別人不同的意見(jiàn)，并且不怕吃苦，具有目標(biāo)及敢于修正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，具有創(chuàng)新意識(shí)、技術(shù)革新的意識(shí)。

11. 具有將高責(zé)任心的生產(chǎn)技術(shù)服務(wù)獻(xiàn)與社會(huì)的意識(shí)、有較強(qiáng)的可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)、更具有振興中華的責(zé)任感、使命感。

12. 具有健康的生活心態(tài)和積極向上的工作態(tài)度。

二、 課程設(shè)計(jì)思路

本課程是綜合性、實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，將突破學(xué)科體系的模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，采用案例教學(xué)模式的方法，將打破該學(xué)科體系的框架，更好的采用了綜合性及理論實(shí)踐性一體化相結(jié)合的教學(xué)理念，將毛坯制造工藝、金屬切削加工工藝、典型工件加工、零件加工工藝規(guī)程制定綜合性內(nèi)容按項(xiàng)目化進(jìn)行結(jié)合，按照工藝的理論知識(shí)及實(shí)踐較好地有機(jī)結(jié)合，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩教學(xué)。

本課程的設(shè)計(jì)將以項(xiàng)目為主，建議采用項(xiàng)目化教學(xué)模式，以服務(wù)就業(yè)為目標(biāo)導(dǎo)向，以實(shí)踐能力為本位，任務(wù)驅(qū)動(dòng)。通過(guò)以就業(yè)為導(dǎo)向教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)崗位的具體實(shí)際需求，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)的專業(yè)性的需要；實(shí)踐教學(xué)中以就業(yè)為主導(dǎo)，是實(shí)施性素質(zhì)教育與綜合性職業(yè)能力的具體就業(yè)需求、企業(yè)需求更好的相結(jié)合。培訓(xùn)以能力為本位，結(jié)合素質(zhì)為基礎(chǔ)，是放眼于學(xué)生的全面性素質(zhì)發(fā)展，即以培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)性教育為基礎(chǔ)，以提高綜合性職業(yè)的能力為核心。

通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生更好地獲得毛坯機(jī)械制造的工藝方法、零件加工工藝過(guò)程、裝配的基本知識(shí)，對(duì)機(jī)械制造工藝過(guò)程形成一個(gè)完整性的認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)工作的適應(yīng)性，有助于在一專的基礎(chǔ)上發(fā)展多能。

三、 教學(xué)方法建議

1. 本課程采用以項(xiàng)目“理實(shí)一體化”的教學(xué)模塊結(jié)構(gòu)，將理論與實(shí)踐的內(nèi)容進(jìn)行有效整合。為此，在實(shí)踐性教學(xué)中應(yīng)積極采用先進(jìn)的改革教學(xué)模式，采用具體的項(xiàng)目性的教學(xué)模式。采用“理論實(shí)踐一體化”的先進(jìn)性教學(xué)模式，并不是完全拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而是發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，將其更好地融入理論實(shí)踐一體化相結(jié)合的教學(xué)模式之中。

2. 教學(xué)中，要充分發(fā)揮以從學(xué)生的實(shí)際和企業(yè)的實(shí)際出發(fā)，遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性，以學(xué)生為主導(dǎo)，使學(xué)生熟悉零件的加工方法及各種加工機(jī)床的操作技能，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，更好地突出學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。

3. 課堂教學(xué)中，任課教師應(yīng)遵照具體的項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)，編制針對(duì)性的項(xiàng)目任務(wù)書及計(jì)劃書。項(xiàng)目任務(wù)書應(yīng)確定好教師講授（或演示）的課程目標(biāo)內(nèi)容；明確學(xué)習(xí)者復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)的要求；提出項(xiàng)目性整體安排、模塊訓(xùn)練的時(shí)間安排及內(nèi)容等。在教學(xué)模式中，可將學(xué)生以小組形式進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)，對(duì)分組安排、討論（或操作）的要求，同時(shí)作出明確的規(guī)定。

4. 教師在教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，設(shè)計(jì)針對(duì)性的教學(xué)結(jié)構(gòu)、塑造民主及和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心、成就感，突出綜合性職業(yè)能力素質(zhì)的培養(yǎng)。

5. 教師更應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生完整、系統(tǒng)地完成項(xiàng)目?jī)?nèi)容，并將相關(guān)知識(shí)和技能、職業(yè)道德、情感態(tài)度有機(jī)結(jié)合。

6. 教學(xué)過(guò)程中要從學(xué)生情況的實(shí)際出發(fā)，遵照學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，積極充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。

四、 課時(shí)學(xué)時(shí)分配

五、 評(píng)價(jià)建議

1. 倡導(dǎo)教學(xué)評(píng)價(jià)的多主體性及方式的多樣化。

2. 課堂總結(jié)中，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)，應(yīng)結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)及理念；在目標(biāo)知識(shí)與技能方面，使學(xué)生完成本課程后應(yīng)達(dá)到相關(guān)數(shù)控加工（中、高級(jí)）的技術(shù)等級(jí)。

3. 不僅僅要重視終結(jié)性的評(píng)價(jià)，更要重視學(xué)習(xí)過(guò)程性評(píng)價(jià)學(xué)；要求學(xué)生要參與學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)。

4. 教師角色要進(jìn)行轉(zhuǎn)變，從學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中的裁判員角色，更好地成為學(xué)習(xí)的合作者、指導(dǎo)者，是教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的開(kāi)發(fā)者。

參考文獻(xiàn)：

[1]機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)（第3版）.清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練系列教材.

作者簡(jiǎn)介：

陳麗麗，江蘇省連云港市，連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院。endprint