魏繼紅

【摘 要】小學英語課程是孩子們學習英語的入門教育，其所占據(jù)的重要地位不言而喻，必須讓學生牢固的掌握基礎知識，才能為以后的學習打下一個堅實穩(wěn)定的基礎。而小學六年級是小升初的重要階段，想要提高學生的學習成績，讓他們考上理想的初中，運用恰當?shù)慕虒W策略、開展高效率的課堂教學是關鍵。

【關鍵詞】小學六年級；英語課堂；教學策略

開展高效課堂是新時代對教師的要求，同時也是每一位教師所追求的目標。高效課堂，不僅僅是達成高效率的課堂，更是教育形式的巨大變革。在課堂改革中，教師應該從角色、觀念上轉(zhuǎn)變，真正做到高效率、高質(zhì)量的完成教學工作，讓學生有更多的收獲。而作為教師的我們，運用恰當?shù)慕虒W策略為學生打造高效的英語課堂是我們義不容辭的責任。恰當?shù)慕虒W方法有利于實現(xiàn)學生在課堂的主體地位，讓他們在有限的時間內(nèi)學到更多的知識。英語幾乎貫穿了學生整個學習生涯，而小學階段的學習是學生們學好英語的重要階段，教學過程中必須在一開始就讓他們打好基礎，才能在今后的學習中得心應手。因此，作為小學英語教師，我們必須采取有效的教學方法，提高學生課堂效率，開展高效課堂。這是新時代對教師的要求，同時也是每一位教師所追求的目標，而好的教學方法有利于實現(xiàn)學生在課堂的主體地位，讓他們在有限的時間內(nèi)學到更多的知識。

一、增加趣味性，讓學生在游戲中學習知識

在課堂上，要注重課堂趣味性，例如，在每節(jié)新課進行之前，我都會教學生讀單詞，糾正他們的讀音。對于小學生而言，一下子記住那么多單詞并不現(xiàn)實，因此，我就將每個單詞編出它的諧音，讓學生們通過有趣的諧音來記住單詞的讀音，這樣既有趣，又使學生們印象深刻。對此，教師們可以根據(jù)教學內(nèi)容的特點，結(jié)合生活實際并且根據(jù)小學生的心理特點進行創(chuàng)新教學，通過調(diào)動學生的積極性達到開展高效課堂的目的。作為教師的我們，要善于引用生活中常見的實例，調(diào)動同學們的積極性，興趣是最好的老師，有了興趣就有了學習的動力，然后才能更加努力的去學。還可以讓學生在游戲中學習知識，愛玩是孩子的天性，將小游戲融入課堂，可以有效地激發(fā)孩子的興趣?！斑呁孢厡W”有助于孩子智力成長，也有助于許多其他綜合素質(zhì)的發(fā)展。玩耍引起了他們的求知欲、 好奇心和探索精神，還完善了孩子的個性、發(fā)展了相應的社交能力。所以，對孩子的教育在玩中學，會有事半功倍的效果。在英語課堂上，教師可以引領學生進行猜詞的游戲，根據(jù)某個動作或某個發(fā)音來猜學過的單詞，這樣不光讓學生對學過的單詞有更深刻的記憶，還能學到很多新的東西。這樣可以讓課堂活躍起來。

二、以教材為主，注重課外擴展

課外擴展與課內(nèi)學習同樣重要。十一屆三中全會以來，本國基礎教育取得了很好的成績，盡管實行了九年義務教育，但是本國民眾總體文化水平還不高，為貫徹落實國家和市深化基礎教育課程改革政策規(guī)定，教育部開始推進教學改革，調(diào)整并改革基礎教育的課程體系，提出了能讓讓學生輕松學習的新要求。課程改革主要要求學生自己積極主動學習，改變了以往傳統(tǒng)的老師一味地教，強行給學生灌輸知識的現(xiàn)狀，課程改革強調(diào)“一切為了每位學生的發(fā)展”，改善學生的學習方式，提倡學生主動參加，培養(yǎng)學生各方面的綜合能力。課程改革與政治方面休戚相關，孩子是國家的未來，只有培養(yǎng)好孩子，國家的未來才有希望。當然，課外拓展不能偏離軌跡，應該與教材聯(lián)系起來，在教材內(nèi)容的基礎上進行適當?shù)耐卣?，這樣才會對學習數(shù)學有所幫助。小學六年級的英語課堂中，老師在講課過程中，要適當?shù)倪M行拓展，例如，學習表示數(shù)字的單詞時，老師可以把它們的序數(shù)詞也教給學生，如one-first，two-second，three-third，適當?shù)耐卣垢欣趯W生對知識的掌控，有助于對英語的學習。

三、教師精心準備教學內(nèi)容及習題

想要學生喜歡學英語，實現(xiàn)課堂的高效性，教師課前必須做好充分的準備工作，保證自己能夠把所學的知識完整、流暢、準確的傳授給學生。要想如此，就要做到認真?zhèn)湔n，這就要求教師對基礎知識、重點難點、攻關方向、最新動態(tài)有一個整體而透徹的把握，在寫教案時勤思考、多研究，用最好的、學生最易接受的方式對課程進行講解。把教材吃透，明確各章之間的內(nèi)在聯(lián)系，做好內(nèi)容之間的銜接工作，對重要的知識點進行反復的強調(diào)和講解，也可以通過網(wǎng)絡尋找相關的知識進行輔助，做好充分的準備工作。學生對知識的理解和掌握能力不僅依賴天賦，更在于后天的練習。課堂上，教師還可以精心準備一些典型的練習題，在設計練習時，要準備難度層次不同的練習題，讓學生做題時，從最簡單的開始做起，這樣就會讓他們有成就感，讓他們有繼續(xù)做下去的動力，然后教師再將難度稍大一些的題展示給學生。對于難度十分大的題，老師可以實行“懸賞模式”，誰第一個答對，就會獲得相應獎勵。這樣即調(diào)動了學生的積極性，又讓他們對知識點印象深刻。

總結(jié)

作為一名英語老師，讓學生學好英語，對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，是我的責任。當然，只有老師單方面的努力不能夠提高學生的成績，要達到想要的結(jié)果，需要師生共同努力，教師需要采取恰當?shù)慕虒W方法，學生需配合老師，這樣才能提高英語成績。

【參考文獻】

[1]王德賢.《關于小學英語高效課堂構(gòu)建的嘗試研究》學術期刊，2016年35期

[2]吳芳.《淺談小學高效課堂的構(gòu)建》學術期刊，2014年33期endprint