小學(xué)六年級(jí)
- 比賽能力導(dǎo)向下小學(xué)六年級(jí)軟式排球大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施
要：本文以小學(xué)六年級(jí)下學(xué)期18課時(shí)“軟式排球技戰(zhàn)術(shù)組合運(yùn)用的6v6對(duì)抗性比賽”主題大單元教學(xué)為例，基于指導(dǎo)思想與理論依據(jù)、軟式排球技術(shù)特性分析、六年級(jí)教學(xué)背景分析，以及在6v6對(duì)抗性比賽中要運(yùn)用的技戰(zhàn)術(shù)及組合運(yùn)用，從大單元學(xué)習(xí)主題、學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容要點(diǎn)與課時(shí)分配、學(xué)練賽教學(xué)方案具體呈現(xiàn)大單元教學(xué)的設(shè)計(jì)思路與案例，并從注重軟式排球技術(shù)的組合運(yùn)用、自主性學(xué)習(xí)、大單元教學(xué)的整體性闡述大單元教學(xué)實(shí)施策略。關(guān)鍵詞：比賽能力導(dǎo)向；小學(xué)六年級(jí)；軟式排球；大單元教學(xué)中圖分類
體育教學(xué) 2023年4期2023-05-24
- 小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)實(shí)踐策略研究
。關(guān)鍵詞：小學(xué)六年級(jí);語(yǔ)文閱讀;教學(xué)策略前言在核心素養(yǎng)教育背景下，學(xué)生的主體地位得以提升，能夠?yàn)閷W(xué)生構(gòu)建展示自我的平臺(tái)。在教學(xué)的過(guò)程中，老師要在閱讀教學(xué)中，將核心素養(yǎng)放到核心位置，讓學(xué)生可以從以往被動(dòng)地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)的求知，讓學(xué)生可以提升綜合素養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生全面地發(fā)展。與此同時(shí)，老師可以結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，將核心素養(yǎng)引入到課堂中，真正地提升閱讀教學(xué)的效果。一、構(gòu)建互動(dòng)閱讀環(huán)境（一）構(gòu)建主題情境創(chuàng)設(shè)情境可以讓學(xué)生產(chǎn)生代入感，能夠縮短學(xué)生展開學(xué)習(xí)的時(shí)間，提升學(xué)習(xí)
民族文匯 2022年37期2022-07-01
- 淺議六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)策略
。關(guān)鍵詞：小學(xué)六年級(jí);英語(yǔ)教學(xué);教學(xué)策略六年級(jí)英語(yǔ)教育正處在一個(gè)關(guān)鍵的轉(zhuǎn)型期，英語(yǔ)六年級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)格與學(xué)業(yè)成就對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教育有很大的影響，因此，正確的教學(xué)方法對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有很大的作用。因此，作為一名英語(yǔ)老師，我們應(yīng)該采取一些行之有效的教學(xué)策略來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)效果。一、淺析淺析淺析小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)小學(xué)生們?cè)诤荛L(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)都在用漢語(yǔ)來(lái)進(jìn)行溝通和學(xué)習(xí)，因此他們對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是非常陌生的。英語(yǔ)詞匯的不規(guī)則記憶和英語(yǔ)句式的繁復(fù)往往會(huì)讓小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生畏懼心理，
學(xué)生之友 2022年3期2022-06-25
- 淺談小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化
，本文基于小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)有關(guān)內(nèi)容，就如何促進(jìn)后進(jìn)生的合理轉(zhuǎn)化做如下的探究。關(guān)鍵詞：小學(xué)六年級(jí);數(shù)學(xué);后進(jìn)生;轉(zhuǎn)化引言依然可以看到六年級(jí)數(shù)學(xué)課堂之中存在后進(jìn)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)象，而這些現(xiàn)象的產(chǎn)生都會(huì)影響到他們自我學(xué)習(xí)能力的提升，如何讓后進(jìn)生看到學(xué)習(xí)的期望和成功，則需要教師懂得發(fā)揮出后進(jìn)生的學(xué)習(xí)潛能，看到他們身上的閃光點(diǎn)，并將這些優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之上，使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)的信心與動(dòng)力，都是一次有用的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，因而做好這方面的研究，則需要數(shù)學(xué)教師懂得結(jié)合明確的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化目標(biāo)
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年26期2022-06-21
- 基于小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的分析
的價(jià)值。而小學(xué)六年級(jí)更是整個(gè)小學(xué)教育的末端，學(xué)生累積的閱讀資源不少，理解力也肉眼見(jiàn)長(zhǎng)，更要注重閱讀習(xí)性的重塑，讓學(xué)生汲取精髓?；诖?，筆者在本文結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)，研析小學(xué)閱讀的方法，從六年級(jí)入手，剖析其中的對(duì)策。關(guān)鍵詞：小學(xué)六年級(jí);語(yǔ)文閱讀;方法研析引言為了契合新課改的標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)文教師更要在教學(xué)上不斷打磨創(chuàng)新，語(yǔ)文教育為學(xué)生敞開了新奇世界的門，閱讀的樂(lè)趣顯而易見(jiàn)，而教師也要由淺入深，擅于用巧法，讓學(xué)生思維更靈敏。國(guó)內(nèi)涉及多數(shù)研究相關(guān)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)是參差不齊的，能
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年26期2022-06-21
- 淺談小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生理想信念教育的策略
研究調(diào)查了小學(xué)六年級(jí)學(xué)生現(xiàn)有理想信念的情況，提出在語(yǔ)文教學(xué)中強(qiáng)化理想信念教育的策略——通過(guò)組織課堂教學(xué)及專題活動(dòng)兩方面論述，共分為六點(diǎn)。旨在通過(guò)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)強(qiáng)化理想信念教育，讓學(xué)生初步形成堅(jiān)定的信念和遠(yuǎn)大的理想，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家、社會(huì)、家庭的責(zé)任感，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)積極性上進(jìn)心，提升自身道德水平。【關(guān)鍵詞】理想信念教育;策略;小學(xué)六年級(jí);語(yǔ)文教學(xué)一、研究背景（一）時(shí)代背景：黨對(duì)理想信念教育的一貫重視黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記十分重視黨員干部和
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年64期2022-06-21
- 淺談小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題有效教學(xué)策略
力。對(duì)此，小學(xué)六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生解題問(wèn)題的能力，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)打下基礎(chǔ)。六年級(jí)是學(xué)生人生中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，影響著學(xué)生以后的學(xué)習(xí)，可以說(shuō)是一個(gè)重要起點(diǎn)。本文在這里跟大家分享一下數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的解題技巧，希望能夠有所幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué)六年級(jí);解決問(wèn)題;解題技巧引言解決問(wèn)題在數(shù)學(xué)總課程中占據(jù)著重要地位，受以往教學(xué)觀念影響，大多數(shù)教師為了讓學(xué)生取得一個(gè)好成績(jī)，讓學(xué)生大量刷題，這不僅增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而且很難取得好的學(xué)習(xí)效果。隨著新課標(biāo)
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年24期2022-06-18
- 淺析小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文課堂有效教學(xué)的方法
將從當(dāng)前的小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂有效教學(xué)的方法進(jìn)行深入探究，促使語(yǔ)文課堂教學(xué)能夠煥發(fā)出新的光彩。關(guān)鍵詞：小學(xué)六年級(jí);語(yǔ)文課堂;有效教學(xué)在當(dāng)前的社會(huì)背景下，語(yǔ)文知識(shí)可以看作是一個(gè)人情感語(yǔ)言表達(dá)的基礎(chǔ)，而語(yǔ)文教學(xué)工作則是學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)深層次領(lǐng)域文學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展的重要性，使其能夠結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生的真實(shí)水平對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化與改革，讓其可以設(shè)計(jì)出滿足六年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)際要求，且符合學(xué)
民族文匯 2022年28期2022-06-12
- 傾注愛(ài)心講究藝術(shù)
重點(diǎn)探究了小學(xué)六年級(jí)班主任德育工作的開展策略，以供相關(guān)人士交流參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)六年級(jí);班主任;德育工作引言德育在教育過(guò)程中具有著至為關(guān)鍵的意義與價(jià)值，小學(xué)階段是教化學(xué)生增強(qiáng)學(xué)生思想品質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期，所以在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)以德為先，注重學(xué)生思想品德的提高。在六年級(jí)學(xué)段班主任將教育重點(diǎn)主要放置在文化課上以及升學(xué)考試上，忽略了學(xué)生的德育教育，導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入初中后無(wú)法適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，這主要是德育教育工作的薄弱導(dǎo)致。核心素養(yǎng)背景之下應(yīng)當(dāng)切實(shí)注重德育教育，促進(jìn)小學(xué)六年級(jí)德
民族文匯 2022年18期2022-06-09
- 小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的初小銜接探究
輝摘 要：小學(xué)六年級(jí)不僅是學(xué)生復(fù)習(xí)總結(jié)整個(gè)基礎(chǔ)教育階段語(yǔ)文知識(shí)的重要時(shí)期，還是為升入初中培養(yǎng)良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力做好鋪墊的關(guān)鍵時(shí)期。在小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文教師是否擁有良好的教學(xué)能力，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文初小銜接效果好壞至關(guān)重要。因此，本文首先對(duì)初中階段與基礎(chǔ)教育階段語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)差異進(jìn)行了具體分析，并進(jìn)一步對(duì)小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教師開展銜接性教學(xué)活動(dòng)提出了幾點(diǎn)建議，期望對(duì)致力于初小語(yǔ)文教學(xué)銜接的教師有所幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué)六年級(jí);語(yǔ)文教學(xué);初小銜接對(duì)初一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際考察發(fā)
民族文匯 2022年20期2022-05-29
- 對(duì)小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)課堂畫圖教學(xué)實(shí)施策略的研究
金平摘要：小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生初步具備一定的思維水平和理解能力，對(duì)于一些直觀的數(shù)學(xué)知識(shí)能夠快速理解和掌握，但是涉及到抽象類別的數(shù)學(xué)問(wèn)題，受到想象力和空間構(gòu)思能力的限制，在短時(shí)間內(nèi)難以吸收理解，此時(shí)就需要教師采用合適的畫圖策略，實(shí)現(xiàn)抽象知識(shí)的形象化轉(zhuǎn)變，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)于該類知識(shí)的深刻理解，基于此本文重點(diǎn)分析面向小學(xué)六年級(jí)學(xué)生開展數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中關(guān)于畫圖教學(xué)策略的應(yīng)用路徑，希望對(duì)小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的順利進(jìn)行有所幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué)六年級(jí);畫圖;教學(xué)策略中圖分類號(hào)：
小作家報(bào)·教研博覽 2022年15期2022-05-22
- 關(guān)于小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用思考
不斷推行，小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該重視合作式學(xué)習(xí)模式，完善教師的教學(xué)方式，在進(jìn)行講課之前，仔細(xì)分析學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，并根據(jù)組內(nèi)同學(xué)學(xué)習(xí)互助，組間學(xué)習(xí)情況一致的分組原則，將學(xué)生分為幾個(gè)小組，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生互相幫助、共同進(jìn)步，加深學(xué)生之間的交流和溝通，調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)掌握和學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的溝通能力、合作能力，促進(jìn)學(xué)生全方位的發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)六年級(jí);英語(yǔ)教學(xué);合作學(xué)習(xí)模式中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 一、
小作家報(bào)·教研博覽 2022年15期2022-05-22
- 淺談小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)課后分層作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施
。關(guān)鍵詞：小學(xué)六年級(jí);英語(yǔ)課后作業(yè);分層設(shè)計(jì)與實(shí)施中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 在小學(xué)六年級(jí)，因?yàn)椴煌暮⒆哟嬖谡J(rèn)知發(fā)展、智力發(fā)展上、自我驅(qū)動(dòng)力等方面的參差，從而在學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)成績(jī)上出現(xiàn)了不同的層次，為了讓各個(gè)水平的學(xué)生都有充分發(fā)揮的余地和享受成就感的體驗(yàn)，小學(xué)英語(yǔ)教師采用分層作業(yè)布置，能夠?qū)φn堂教授的知識(shí)進(jìn)行有效的鞏固提升，靈活地根據(jù)發(fā)展情況因材施教，提高作業(yè)完成質(zhì)量。1、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度差異性設(shè)置不同層次的課后作業(yè)在小學(xué)六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中，小
小作家報(bào)·教研博覽 2022年15期2022-05-22
- 分析小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提升策略
鍵詞 ? 小學(xué)六年級(jí);語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量;提升策略引言隨著素質(zhì)教育的引入，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)六年級(jí)學(xué)生的表達(dá)能力和人文素養(yǎng)。小學(xué)六年級(jí)是小學(xué)的關(guān)鍵階段，需要教師做好對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)工作，有效提升教學(xué)水平。但是，如果教師按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)參與的興趣不高，教學(xué)質(zhì)量無(wú)法得到保證。為此，小學(xué)語(yǔ)文教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，做好從小學(xué)到小學(xué)的知識(shí)銜接，讓學(xué)生能夠形成健康的學(xué)習(xí)方式，為以后的學(xué)習(xí)，打下良好的基礎(chǔ)。一、提高小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教育質(zhì)量的重要性
民族文匯 2022年16期2022-05-18
- 淺析小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)課堂教學(xué)管理策略研究
影響。所以小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教師想要提升教學(xué)質(zhì)量就應(yīng)該積極地進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新。本文主要結(jié)合現(xiàn)階段小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中存在的兩極分化的問(wèn)題展開了研究，并給出了針對(duì)性的解決措施，希望能夠有效提升小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)整體效果。關(guān)鍵詞：小學(xué)六年級(jí);英語(yǔ)課堂;管理策略引言：在現(xiàn)行的小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中，普遍存在的一個(gè)大問(wèn)題就是兩極分化。當(dāng)下的小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況去進(jìn)行多元化的教學(xué)，以此來(lái)促進(jìn)小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的綜合素養(yǎng)養(yǎng)成，提升英語(yǔ)教學(xué)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年1期2022-04-20
- 小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建方略
分析研究在小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開展和實(shí)施過(guò)程中，如何通過(guò)構(gòu)建高效課堂的方式，為學(xué)生帶來(lái)多元化的教學(xué)指導(dǎo)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)能力得到顯著提升。關(guān)鍵詞：小學(xué)六年級(jí);數(shù)學(xué)高效課堂;構(gòu)建中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A六年級(jí)學(xué)生在數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平之上有著一定程度的完善，這對(duì)于學(xué)生后期步入初中階段開展數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)而言有著推動(dòng)作用.而在小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)課堂之中構(gòu)建高效氛圍，能夠大幅度提升實(shí)際的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。而學(xué)生在高效課堂之中也能夠通過(guò)這種學(xué)習(xí)
小作家報(bào)·教研博覽 2022年11期2022-04-02
- 情景教學(xué)法在小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的適用性
景教學(xué)法在小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的適用性”這一話題在本文展開剖析，以資諸位同道討論、參考。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法;小學(xué)六年級(jí);英語(yǔ)閱讀引言：所謂“情景”，即指在結(jié)合社會(huì)普遍活動(dòng)狀態(tài)的基礎(chǔ)上，融合了人類共性情感和常規(guī)生活、生產(chǎn)場(chǎng)景的人文環(huán)境。語(yǔ)言的主要功能是實(shí)現(xiàn)信息的傳遞和情緒的表達(dá)，這也是所有語(yǔ)言存在、發(fā)展的價(jià)值和原因所在。要想切實(shí)體現(xiàn)語(yǔ)言的功用和價(jià)值，就必須將語(yǔ)言教學(xué)設(shè)置在符合其普遍應(yīng)用背景的情景下，做到“讓語(yǔ)言回歸生活”。一、在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中引入情景
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年7期2022-03-21
- ＂雙減＂背景下如何提升小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建方略
縷的聯(lián)系，小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，直接影響著后續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐來(lái)談一談小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建方略。關(guān)鍵詞：小學(xué)六年級(jí);數(shù)學(xué);高效課堂;構(gòu)建方略引言：在新課程改革的大背景下，如何在有限的課堂時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建高效課堂，是值得所有教師思考的問(wèn)題，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生不再將學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)作是一項(xiàng)任務(wù)去完成，而是掌握一項(xiàng)生活技能，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。那么，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該如何構(gòu)建高效課堂呢？一.轉(zhuǎn)換老師角色，充分彰顯學(xué)校的主體性步入六年級(jí)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年5期2022-03-17
- 探索小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)化策略
。關(guān)鍵詞：小學(xué)六年級(jí);語(yǔ)文教學(xué);優(yōu)化策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-5-引言課堂教學(xué)是我國(guó)現(xiàn)存的主要教學(xué)模式，以小學(xué)為起點(diǎn)，開始長(zhǎng)達(dá)十余年知識(shí)學(xué)習(xí)與積累的過(guò)程，對(duì)于學(xué)生的一生都有著極為重要的影響。小學(xué)六年級(jí)是一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，在這個(gè)階段的學(xué)生即將結(jié)束小學(xué)教育，開展新的旅程。語(yǔ)文教師不僅要全力輔導(dǎo)學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果，還要尋求最簡(jiǎn)單有效的教學(xué)模式來(lái)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提升教學(xué)效率。在新課程改革的背景下，創(chuàng)新教育方法，更新教育理念
小作家報(bào)·教研博覽 2022年5期2022-02-23
- 探索小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)化策略
力，尤其是小學(xué)六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)。六年級(jí)是學(xué)生人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，此階段的英語(yǔ)教學(xué)對(duì)今后學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著極為重要的作用。文章就基礎(chǔ)此類情況，展開了對(duì)小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)優(yōu)化策略的探究，希望為相關(guān)人員做出參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)六年級(jí);英語(yǔ)教學(xué);優(yōu)化策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-5-引言要想全面提升小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)效果，同時(shí)高度實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)，使學(xué)生能夠?qū)φn堂知識(shí)掌握牢固并熟練運(yùn)用，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。就需
小作家報(bào)·教研博覽 2022年5期2022-02-23
- 小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)教學(xué)的路徑探析與實(shí)踐
才能夠凸顯小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)教學(xué)的重要育人作用及優(yōu)勢(shì)，確保不同創(chuàng)造性教學(xué)策略能夠發(fā)揮相應(yīng)的作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)探索以及大膽創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：小學(xué)六年級(jí);音樂(lè)教學(xué);創(chuàng)新策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)課程改革工作不容忽略，教師需要以學(xué)生綜合音樂(lè)素養(yǎng)的提升為基礎(chǔ)，了解當(dāng)前的教育教學(xué)背景及環(huán)境。堅(jiān)持現(xiàn)代教育觀念，著眼于這一教育核心來(lái)指導(dǎo)學(xué)生自主探索，促進(jìn)學(xué)生各個(gè)方面能力的培養(yǎng)。其中現(xiàn)代化教育教學(xué)方法和教學(xué)手段的利用最為關(guān)鍵，教師需要在創(chuàng)新教學(xué)策略的過(guò)
小作家報(bào)·教研博覽 2022年7期2022-02-23
- 雙減下小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施策略
新的思考。小學(xué)六年級(jí)學(xué)生正處于即將畢業(yè)階段，教師要以學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況為依據(jù)，在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，要兼顧基本知識(shí)與能力提高兩個(gè)方面，使作業(yè)更符合每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生真正通過(guò)作業(yè)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的發(fā)展。關(guān)鍵詞：雙減;小學(xué)六年級(jí);語(yǔ)文;作業(yè)設(shè)計(jì);策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A精簡(jiǎn)作業(yè)設(shè)計(jì)和布置，是雙減政策的重要內(nèi)容，也是減輕學(xué)生學(xué)業(yè)壓力、作業(yè)負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵所在，所以在雙減背景下，教師的工作也應(yīng)該更加符合“雙減”理念，有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，全面地考慮學(xué)
小作家報(bào)·教研博覽 2022年4期2022-02-23
- 淺析如何提升小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性
雪琴摘要：小學(xué)六年級(jí)處于學(xué)生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，能夠?qū)崿F(xiàn)小學(xué)與初中之間的連接。教師必須提升數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)是初中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，能夠?yàn)閷W(xué)生以后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。六年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)會(huì)相對(duì)復(fù)雜一些，教師必須及時(shí)更改教學(xué)方法，以學(xué)生的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)策略從而保證數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，全面提升教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：小學(xué)六年級(jí);數(shù)學(xué)教學(xué);有效性中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-5-引言眾所周知，教師的教學(xué)方式是影
小作家報(bào)·教研博覽 2022年5期2022-02-23
- 匯德于行，融品于動(dòng)
礎(chǔ)。特別是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，他們正處于價(jià)值觀形成的初級(jí)階段，這個(gè)時(shí)期加強(qiáng)體育德育教育對(duì)于學(xué)生身心健康發(fā)展具有重要意義。因此，本文深入分析小學(xué)六年級(jí)開展體育德育教育的重要性，探究了小學(xué)六年級(jí)開展體育德育教育的有效策略?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)六年級(jí);體育德育;有效策略引言當(dāng)前階段，不少學(xué)校雖然十分重視學(xué)生身體健康，積極開展體育教學(xué)，但卻沒(méi)有將體育和德育聯(lián)系起來(lái)，沒(méi)有充分發(fā)揮體育教學(xué)中的德育教育作用，導(dǎo)致體育教學(xué)無(wú)法實(shí)現(xiàn)深層次的教育目標(biāo)，更無(wú)法取得理想的教育效果。基于此
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年8期2022-01-29
- 關(guān)于小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建方略
文章著重以小學(xué)六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為具體研究對(duì)象，以此提出高效課堂構(gòu)建發(fā)展方略。關(guān)鍵詞：小學(xué)六年級(jí);數(shù)學(xué)高效課堂;構(gòu)建方略中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-48-410在當(dāng)今新課改新課程不斷提高的完善下，小學(xué)數(shù)學(xué)課程已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的有效傳輸，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生的發(fā)散思維能力和智力進(jìn)行不斷的提升，以此更好地解決相關(guān)的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題，保證學(xué)生真正意義上體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。在當(dāng)下進(jìn)行小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師更應(yīng)該注重?cái)?shù)學(xué)課堂問(wèn)題的有
小作家報(bào)·教研博覽 2021年48期2021-12-19
- 有效復(fù)習(xí) 溫故知新
意義。進(jìn)入小學(xué)六年級(jí)之后，語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)也從新授知識(shí)講解逐漸過(guò)渡為既有知識(shí)鞏固，并要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)既有學(xué)習(xí)成果的二次理解和深度吸收，如此才能真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的完美收官?；谏鲜稣J(rèn)識(shí)，筆者將圍繞小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課的有效教學(xué)一題撰寫此文并提出一些看法，以資諸位參閱。關(guān)鍵詞：小學(xué)六年級(jí);語(yǔ)文;復(fù)習(xí)課;有效教學(xué)中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-44-462小學(xué)語(yǔ)文是一項(xiàng)內(nèi)容性、應(yīng)用性和人文性都很突出的課程，在六年的時(shí)間里，絕大多
小作家報(bào)·教研博覽 2021年44期2021-12-19
- 小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)典型錯(cuò)例成因分析及對(duì)策
陳密摘要：小學(xué)六年級(jí)的學(xué)習(xí)，不僅是對(duì)小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)的總結(jié)，更是對(duì)初中學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的一年，所以知識(shí)點(diǎn)較之前多，學(xué)習(xí)難度也增大了，學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤自然也就增多了。數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，抽象而富有邏輯性，在自身邏輯思維能力還未完全建立的時(shí)候，學(xué)生容易做錯(cuò)題。所以，老師需要在小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生錯(cuò)題的原因并進(jìn)行分析，幫助其減少出錯(cuò)的概率。關(guān)鍵詞：小學(xué)六年級(jí);數(shù)學(xué)錯(cuò)例分析;教學(xué)策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-47-391引言由于
小作家報(bào)·教研博覽 2021年47期2021-12-18
- 小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文課文的教與學(xué)
曉娟摘要：小學(xué)六年級(jí)是小學(xué)階段教學(xué)過(guò)程最為重要的一個(gè)時(shí)期，對(duì)于小學(xué)生個(gè)體能力的提升、升學(xué)成績(jī)的提高都有重要的影響作用，小學(xué)六年級(jí)的教學(xué)任務(wù)和之前幾年相比壓力較大，所以小學(xué)語(yǔ)文教師要結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況以及學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，為后續(xù)教學(xué)質(zhì)量的提升打下良好的基礎(chǔ)。本文主要探究小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文課堂的有效教學(xué)方法，結(jié)合語(yǔ)文教材的課文內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體認(rèn)知水平和現(xiàn)有的教學(xué)條件做出科學(xué)性的調(diào)整和計(jì)劃，以期在后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)中收獲更好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：小學(xué)六年
現(xiàn)代科教論叢 2021年9期2021-12-13
- 小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略
鳳仙摘要：小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)對(duì)學(xué)生的小升初考試有極大影響，所以在實(shí)際教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)結(jié)合復(fù)習(xí)課教學(xué)現(xiàn)狀，采取多樣化的復(fù)習(xí)指導(dǎo)策略，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)、全面地把握小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升。關(guān)鍵詞：小學(xué)六年級(jí);數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué);指導(dǎo)策略;學(xué)習(xí)能力引言：小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)的總復(fù)習(xí)教學(xué)，是引領(lǐng)學(xué)生對(duì)各冊(cè)知識(shí)做系統(tǒng)、綜合、全面的梳理與提升的過(guò)程，因此，在教學(xué)中不應(yīng)當(dāng)僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的知識(shí)回顧和整理的過(guò)程，而應(yīng)該以引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的歸納整理為己任，對(duì)總復(fù)習(xí)中
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年20期2021-12-06
- 小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的幾點(diǎn)建議
文主要圍繞小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)進(jìn)行探究，并提出具體的建議以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)六年級(jí);數(shù)學(xué);復(fù)習(xí)教學(xué);建議小學(xué)六年級(jí)處于小升初階段，對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)具有重要意義，必須要予以重視。為了能夠保證學(xué)生復(fù)習(xí)效果，教師首先要根據(jù)本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況制定出合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，其次在復(fù)習(xí)教學(xué)中還要尊重學(xué)生的主體地位，不斷激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和積極性，同時(shí)還要明確復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)復(fù)習(xí)板塊，最后要重點(diǎn)幫助學(xué)生鞏固和加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中存在的薄弱點(diǎn)，不斷提升數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)，
中小學(xué)老師培訓(xùn) 2021年4期2021-12-06
- 小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法探究
小學(xué)英語(yǔ);小學(xué)六年級(jí);小學(xué)學(xué)生;小學(xué)教師;方法;探究;策略中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-38-279英語(yǔ)，說(shuō)起來(lái)容易嗎？也是容易，也就是區(qū)別于我們漢語(yǔ)的另一種語(yǔ)言，那么英語(yǔ)難學(xué)嗎，也是難學(xué)，這困擾了我們好多年的問(wèn)題，為什么有的學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)英語(yǔ)就很容易，有的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)就很困難呢？這就是方法的問(wèn)題，有些學(xué)生并沒(méi)有找對(duì)適合自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的辦法，可能會(huì)盲目的找到一些學(xué)習(xí)方法，并沒(méi)有判斷是否符合自己的學(xué)習(xí)就開始應(yīng)用，反而事倍功半，有的學(xué)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年38期2021-11-18
- 小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的有效性探究
饋，所以在小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要實(shí)時(shí)捕捉教學(xué)中出現(xiàn)的弊端，并且找到解決問(wèn)題的方法，從而不斷提高小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。關(guān)鍵詞：小學(xué)六年級(jí);數(shù)學(xué)教學(xué);有效性引言無(wú)論任何科目，教師的教學(xué)方式都能直截了當(dāng)?shù)赜绊懙綄W(xué)生對(duì)本科目的興趣，尤其是數(shù)學(xué)科目極為明顯。社會(huì)在發(fā)展，教學(xué)方式也在不斷改變，所以教學(xué)質(zhì)量也變得更加重要。目前，學(xué)生都是接受素質(zhì)教育，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要分析學(xué)生的特點(diǎn)和能力，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加積極
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年35期2021-11-14
- 如何提升小學(xué)英語(yǔ)成績(jī)
。關(guān)鍵詞：小學(xué)六年級(jí);英語(yǔ);提升成績(jī)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-39-282 每位學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，所以每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)方法又人各有異，所以好的學(xué)習(xí)方法可以借鑒但是不能照搬，如果想要提升成績(jī)就必須有自己的學(xué)習(xí)方法。在初學(xué)英語(yǔ)時(shí)學(xué)生往往不會(huì)有這樣的想法，教師在一開始教習(xí)時(shí)會(huì)要求學(xué)生以寫的形式進(jìn)行強(qiáng)制記憶，在初期學(xué)習(xí)中這也不乏是一種方法，但是也要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。下面就以六年級(jí)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年39期2021-11-12
- 巧用問(wèn)題教學(xué)法提高小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量
煉，在面對(duì)小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，可以巧用問(wèn)題教學(xué)方法幫助學(xué)生提升閱讀教學(xué)質(zhì)量。在閱讀教學(xué)過(guò)程中學(xué)生在巧設(shè)問(wèn)題法的影響下完成語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練，才能更熟練地掌握閱讀內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)的最高價(jià)值。本文主要就小學(xué)語(yǔ)文閱讀采用巧設(shè)問(wèn)題發(fā)的重要性、小學(xué)六年級(jí)采用巧設(shè)問(wèn)題法提升閱讀質(zhì)量的措施進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：巧用問(wèn)題教學(xué)法;小學(xué)六年級(jí);語(yǔ)文閱讀;教學(xué)質(zhì)量小學(xué)語(yǔ)文閱讀的整體訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)研究，不僅僅是為了提升學(xué)生的閱讀能力，同時(shí)也能幫助學(xué)生提升欣賞能力，也為六年級(jí)學(xué)
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年38期2021-11-02
- 試析小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題有效教學(xué)策略
。關(guān)鍵詞：小學(xué)六年級(jí);數(shù)學(xué);應(yīng)用題;應(yīng)用學(xué)生在六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境中，由于知識(shí)增多、與初中即將接軌，所以會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，教師在教授學(xué)生知識(shí)時(shí)應(yīng)當(dāng)將抽象性的知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際情況相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。即使如今的學(xué)生面對(duì)問(wèn)題時(shí)不知道如何進(jìn)行解決，教師可以更新教學(xué)理念，利用符合學(xué)生的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，以此來(lái)提高學(xué)生能力。一、小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題有效教學(xué)的問(wèn)題（一）方式單一六年級(jí)的學(xué)生得分率一直都不高，則是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于應(yīng)用題的態(tài)度不重視，甚至在
現(xiàn)代科教論叢 2021年4期2021-11-01
- 小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中留白藝術(shù)的應(yīng)用
。本文結(jié)合小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的教學(xué)實(shí)例，對(duì)留白藝術(shù)如何在小學(xué)語(yǔ)文中合理應(yīng)用展開深入的探討?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)六年級(jí);語(yǔ)文;留白藝術(shù)中圖分類號(hào)：G623.2? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）29-0050-02The Application of Blank Art in Chinese Teaching in the Sixth Grade of Primary School（Pinggou Central Pr
家長(zhǎng)·中 2021年10期2021-10-30
- 小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)高效解題教學(xué)研究
段，尤其是小學(xué)六年級(jí)，更是向更高一級(jí)的學(xué)習(xí)階段過(guò)渡的重要時(shí)期。所以這時(shí)我們就要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，幫助學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。本文將從高效的數(shù)學(xué)解題方法的教學(xué)入手，讓學(xué)生能夠掌握更多的、更高效的數(shù)學(xué)解題方法，從而提高自己的數(shù)學(xué)成績(jī)和數(shù)學(xué)的邏輯思維。關(guān)鍵詞：小學(xué)六年級(jí);數(shù)學(xué)教學(xué);高效解題;教學(xué)研究引言：小學(xué)六年級(jí)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常重要的階段，因此在這個(gè)階段教師要非常重視學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。小學(xué)生的心智發(fā)育還不成熟，他們很難從數(shù)學(xué)題中去發(fā)現(xiàn)一些高效的解
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年15期2021-10-28
- 小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)課堂有效提問(wèn)策略分析
。關(guān)鍵詞：小學(xué)六年級(jí);英語(yǔ)課堂;有效提問(wèn);策略分析引言：在小學(xué)英語(yǔ)課堂當(dāng)中，提問(wèn)是教師教授學(xué)生、幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果的重要手段。通過(guò)提問(wèn)的方式啟迪學(xué)生的思想、拓寬學(xué)生的思維，同時(shí)還能讓學(xué)生明白本堂英語(yǔ)學(xué)習(xí)課程的主要針對(duì)性內(nèi)容是哪一部分。正因?yàn)槊靼渍n堂提問(wèn)的重要性，教師才更應(yīng)該通過(guò)有效提問(wèn)讓學(xué)生真正進(jìn)入高效學(xué)習(xí)當(dāng)中。一、教師應(yīng)盡可能關(guān)注內(nèi)容研究，有效提問(wèn)還需更加貼近生活小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂中實(shí)施有效教學(xué)的最好方式是對(duì)備課內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的剖析和研究，并針對(duì)教學(xué)內(nèi)容作
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年17期2021-10-28
- 試析畫圖教學(xué)在小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)課堂上的作用
數(shù)學(xué)，對(duì)于小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生而言，在數(shù)學(xué)這一門學(xué)科中，他們已經(jīng)掌握了許多的計(jì)算方法以及公式，對(duì)于解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，已經(jīng)擁有了獨(dú)立的學(xué)習(xí)思維以及學(xué)科素養(yǎng)，小學(xué)六年級(jí)是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，想要提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維，一定要掌握有效的教學(xué)方法，比如說(shuō)畫圖教學(xué)，這是一種全新的教學(xué)思維模式，對(duì)小學(xué)生有很大的幫助，對(duì)他們的學(xué)習(xí)也有很好的提升，本文就畫圖教學(xué)在小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)課堂上的作用展開全面分析。關(guān)鍵詞：畫圖教學(xué);小學(xué)六年級(jí);數(shù)學(xué)課前言：隨著教育的不斷改革，許多教學(xué)模式都有了更高
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年2期2021-10-20
- 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力初探
，在日常的小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該高度重視小學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定殷實(shí)的基礎(chǔ)?；诖耍疚奶骄吭谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中小學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展提供一些方案。關(guān)鍵詞：小學(xué)六年級(jí);數(shù)學(xué)教學(xué);創(chuàng)新思維;能力培養(yǎng)前言：現(xiàn)代素質(zhì)教育要求學(xué)生各方面主動(dòng)的發(fā)展，以形成豐富而獨(dú)特的綜合素質(zhì)，其中一個(gè)極其重要的方面就是創(chuàng)新素質(zhì)，而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。因此，在實(shí)際的小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年2期2021-10-20
- 小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中課堂互動(dòng)的有效運(yùn)用
。關(guān)鍵詞：小學(xué)六年級(jí);語(yǔ)文教學(xué);課堂互動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)中課堂互動(dòng)的有效運(yùn)用就是指在教學(xué)中學(xué)生與老師在某一篇文章，或者某一章節(jié)的學(xué)習(xí)中，兩者相互溝通交流，表達(dá)不同的思想。教材、老師、學(xué)生三者相互聯(lián)系，老師是教材與學(xué)生之間的中介，如果讓學(xué)生更好地了解教材吸收知識(shí)是老師所應(yīng)該思考的問(wèn)題，課堂的有效互動(dòng)則是最為有效的方法策略，這篇文章講的便是如何更為有效地進(jìn)行互動(dòng)，將課堂效率提到最高。一、師生關(guān)系的培養(yǎng)小學(xué)六年級(jí)正是孩子們有自主意識(shí)，天性活躍的時(shí)段，這個(gè)時(shí)期老師要時(shí)刻把
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年25期2021-10-19
- 小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題有效教學(xué)策略
認(rèn)知。對(duì)于小學(xué)六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在解答應(yīng)用題時(shí)會(huì)面臨許多的問(wèn)題，教師則需要調(diào)整教學(xué)思路，保障學(xué)生有所收獲、有所成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)六年級(jí);數(shù)學(xué)應(yīng)用題;有效教學(xué)策略引言在推進(jìn)小學(xué)教育教學(xué)體制改革的過(guò)程中，數(shù)學(xué)這門課程所面臨的外部環(huán)境產(chǎn)生了明顯的變動(dòng)，教師需要結(jié)合人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)條件，抓住數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，著眼于小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用題解答情況，采取創(chuàng)造性的教學(xué)策略發(fā)展學(xué)生的智力。挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，深化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解及認(rèn)知，保障學(xué)生在認(rèn)真審題的過(guò)程中掌握適合
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年12期2021-10-15
- 基于小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)課堂畫圖教學(xué)實(shí)施策略
可以著眼于小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，采取形式新穎的教學(xué)策略鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量及水平的綜合提升。關(guān)鍵詞：小學(xué)六年級(jí);數(shù)學(xué)課堂;畫圖教學(xué);實(shí)施策略引言畫圖教學(xué)法符合小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的思維習(xí)慣以及思維能力，教師需要站在學(xué)生的角度，以教學(xué)質(zhì)量和效果的提升為依據(jù)，通過(guò)對(duì)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的分析及研究來(lái)調(diào)整育人思路。改革教學(xué)模式，確保教育教學(xué)資源的合理配置及應(yīng)用，讓學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生由內(nèi)而外的學(xué)習(xí)興趣。一、小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)課堂畫圖教學(xué)的
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年12期2021-10-15
- 小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題有效教學(xué)策略體會(huì)
分明顯的，小學(xué)六年級(jí)正處于對(duì)于小學(xué)知識(shí)的總結(jié)和結(jié)合，并銜接著不久后初中數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展都是有著重要意義的，因此對(duì)于學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的學(xué)習(xí)思維培養(yǎng)和數(shù)學(xué)概念建設(shè)該如何培養(yǎng)，已然是成為了當(dāng)今學(xué)生的數(shù)學(xué)能力的不斷提高和接受知識(shí)的一種必備素質(zhì)和能力。◆關(guān)鍵詞：小學(xué)六年級(jí);數(shù)學(xué);教學(xué)措施小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂知識(shí)是由多部分多環(huán)節(jié)共同組成的，知識(shí)由總體系下環(huán)環(huán)相扣。應(yīng)用題就作為的一部分。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，其不論是生理還是心理方面，都具有較強(qiáng)的可塑性，而現(xiàn)如今
速讀·中旬 2021年12期2021-10-14
- 論小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)思思路
的階段，那小學(xué)六年級(jí)也是整個(gè)小學(xué)最重要的階段，小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生面臨著即將升學(xué)的壓力，思想情緒會(huì)發(fā)生很大的波動(dòng)，這時(shí)的學(xué)生更容易迷茫。小學(xué)學(xué)習(xí)階段就是一個(gè)奠基石，打基礎(chǔ)的時(shí)期，小學(xué)的任何一個(gè)學(xué)科都與平常的生活相輔相成，數(shù)學(xué)更是如此，這時(shí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)態(tài)度，習(xí)慣等等會(huì)直接影響到今后的學(xué)習(xí)道路。因而，作為小學(xué)六年級(jí)的數(shù)學(xué)教師，就要承擔(dān)起一個(gè)引路人的責(zé)任，為了讓學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生涯更順利，就需要教師建立高效的課堂。當(dāng)然，這個(gè)時(shí)期教師的一言一行都在被學(xué)生模仿，這時(shí)教師的引
速讀·上旬 2021年11期2021-10-12
- 關(guān)于小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文“讀寫一體化”教學(xué)的思考
促進(jìn)作用。小學(xué)六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備良好的語(yǔ)文基礎(chǔ)，應(yīng)當(dāng)大力培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，因而可以將“讀寫一體化”作為重要的教學(xué)模式。對(duì)此進(jìn)行研究，在簡(jiǎn)要分析小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文“讀寫一體化”教學(xué)重要性的基礎(chǔ)上重點(diǎn)提出教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)六年級(jí);語(yǔ)文教學(xué);“讀寫一體化”作為一種相互融合的教學(xué)模式，“讀寫一體化”具有十分重要的應(yīng)用價(jià)值，能夠使閱讀與寫作形成良性的互動(dòng)與循環(huán)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生閱讀與寫作能力的持續(xù)提升。由于小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)以及綜合應(yīng)用能力得到了提升，因而可以將
新課程·上旬 2021年35期2021-10-11
- 淺析小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)
本文通過(guò)對(duì)小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，淺析其語(yǔ)文教學(xué)的相關(guān)策略經(jīng)驗(yàn)，為深入研究小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文的實(shí)際教學(xué)方式提供一些可參考性的建議?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)六年級(jí);語(yǔ)文教學(xué);經(jīng)驗(yàn)體會(huì)引言：小學(xué)語(yǔ)文是小學(xué)時(shí)期比較重要的學(xué)科之一，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)文素質(zhì)有著重要作用。小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是打下學(xué)生自身語(yǔ)文基礎(chǔ)的前提，所以在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性和必要性。同時(shí)，教師要不斷總結(jié)經(jīng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況來(lái)制
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年34期2021-09-26
- 淺談小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文素質(zhì)教育
。關(guān)鍵詞：小學(xué)六年級(jí);語(yǔ)文素質(zhì)教育;策略分析引言一直以來(lái)，我國(guó)十分注重教育改革以及教育創(chuàng)新，在素質(zhì)教育全面貫徹及有效落實(shí)的今天，語(yǔ)文教學(xué)模式以及環(huán)境產(chǎn)生了明顯的變化。教師需要深化自身對(duì)性質(zhì)教育思想的理解以及認(rèn)知，積極優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)的策略以及手段，了解學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中的真實(shí)情況，抓住素質(zhì)教育的重點(diǎn)以及難點(diǎn)。在指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生的過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的主體價(jià)值，保證學(xué)生有所收獲，真正凸顯六年級(jí)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展要求，全面提升語(yǔ)文素質(zhì)教育質(zhì)量及水準(zhǔn)。一、小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年27期2021-09-22
- 淺談小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文閱讀如何實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)
。關(guān)鍵詞：小學(xué)六年級(jí);語(yǔ)文閱讀;趣味教學(xué)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-28-259隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，教育水平也在不斷提高，教育模式也在不斷改革。隨著課程改革的不斷完善和深化，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也得到了改善。在我國(guó)六年級(jí)的小學(xué)教學(xué)工作中，有趣的教學(xué)方法被整合到閱讀教學(xué)中，這可以幫助教師更好地針對(duì)學(xué)生使用不同的思維原理，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展。小學(xué)生對(duì)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的興趣不斷提高，可以使教師的教學(xué)更加有效，從而更有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
小作家報(bào)·教研博覽 2021年28期2021-09-16
- 小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的初小銜接探究
有實(shí)踐性。小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文老師在教學(xué)中要注意做好初小銜接，這將對(duì)小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文老師的教學(xué)技能提出了新的更高的要求。對(duì)此，小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文老師要根據(jù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握情況，不斷優(yōu)化和完善課程教學(xué)模式，從而使課堂教學(xué)效果不斷提升。關(guān)鍵詞：小學(xué)六年級(jí);語(yǔ)文教學(xué);初小銜接一、初中語(yǔ)文課程教學(xué)和小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)之間的區(qū)別初中語(yǔ)文課程教學(xué)與小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)相比，差異性很大。初中語(yǔ)文課程教學(xué)對(duì)于學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量要求比較高，所以小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文課程教學(xué)中要注重夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文知
課堂內(nèi)外·教師版 2021年8期2021-09-13
- 芻議小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)策略
林珠摘要：小學(xué)六年級(jí)處于小學(xué)與初中的過(guò)渡時(shí)期，各學(xué)科的學(xué)習(xí)都顯得非常重要，尤其是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生的英語(yǔ)。而學(xué)生在這個(gè)時(shí)期雖然擁有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，但在進(jìn)入初中后成績(jī)卻一直處于下降狀態(tài)，使得很多老師與學(xué)生都有些無(wú)奈。在新課改下，小學(xué)六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)要講究方法與策略，以創(chuàng)新的教學(xué)方法不斷提高六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高效英語(yǔ)課堂教學(xué)的目標(biāo)。本文主要對(duì)小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的策略進(jìn)行了分析研究。關(guān)鍵詞：小學(xué)六年級(jí);英語(yǔ)教學(xué);策略中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章
小作家報(bào)·教研博覽 2021年4期2021-09-10
- 淺議修辭手法在小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文作文中的運(yùn)用探索
效方式。在小學(xué)六年級(jí)階段，在學(xué)生已經(jīng)積累豐富的詞匯和素材，通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生修辭手法運(yùn)用能力，培養(yǎng)語(yǔ)文作文表達(dá)技巧，對(duì)優(yōu)化作文表達(dá)效果、提升語(yǔ)文寫作水平非常有利。在此基礎(chǔ)上，本文將重點(diǎn)分析小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)狀況，探索修辭手法運(yùn)用實(shí)踐策略，為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提供參考?！娟P(guān)鍵詞】修辭手法;小學(xué)六年級(jí);語(yǔ)文作文引言：在新課改背景下，小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力是重點(diǎn)培養(yǎng)內(nèi)容，也是影響語(yǔ)文寫作水平的關(guān)鍵因素。但是，目前學(xué)生在寫作文時(shí)，常常存在無(wú)話可說(shuō)、詞不達(dá)
紅豆教育 2021年5期2021-09-10
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
小學(xué)數(shù)學(xué);小學(xué)六年級(jí);應(yīng)用策略思維導(dǎo)圖能夠反映學(xué)生自己的思維方式，學(xué)生繪制的思維導(dǎo)圖能夠體現(xiàn)大腦的發(fā)展情況，教師可以通過(guò)學(xué)生的思維導(dǎo)圖看出學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的空缺和模糊地方，并采取具有針對(duì)性的教學(xué)。本文為了全面解釋思維導(dǎo)圖的內(nèi)涵和具體應(yīng)用，主要從思維導(dǎo)圖的重要性出發(fā)，詮釋思維導(dǎo)圖應(yīng)用帶來(lái)的積極作用，要求教師重視思維導(dǎo)圖在教學(xué)過(guò)程中的地位，在此基礎(chǔ)上提出思維導(dǎo)圖的實(shí)際應(yīng)用方法，幫助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的進(jìn)一步提升。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中思維導(dǎo)圖教學(xué)的意義（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年15期2021-09-10
- 小學(xué)生高年級(jí)閱讀能力與自立行為的關(guān)系研究
。關(guān)鍵詞：小學(xué)六年級(jí);閱讀能力;學(xué)業(yè)自立;自立行為前言：在小學(xué)生自我發(fā)展的過(guò)程中，隨著自我意識(shí)的逐漸覺(jué)醒和加強(qiáng)，他們獨(dú)立自主的行為方式也日益成為他們的行為表象。凡事要求依靠自身的力量去主動(dòng)獲得，強(qiáng)調(diào)自由表達(dá)、獨(dú)立自主，自立的程度在日漸提高。通過(guò)對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的觀察發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生隨著年級(jí)的增加，閱讀能力也逐漸提高，不僅可以開展自主閱讀，閱讀遷移能力也發(fā)生大改觀，從而對(duì)他們學(xué)業(yè)自立的發(fā)展起到了大的促進(jìn)作用。一、什么是自立以及兒童自立行為自主獨(dú)立是從其字面上的意思
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年15期2021-09-10
- 基于提高小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題解決能力的對(duì)策研究
。關(guān)鍵詞：小學(xué)六年級(jí);數(shù)學(xué)應(yīng)用題;解決能力引言：應(yīng)用題是數(shù)學(xué)中最基本的一種數(shù)學(xué)題型，具有很強(qiáng)的綜合性，數(shù)學(xué)應(yīng)用題中包含著很多的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用題解決能力，能夠促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的提升。影響學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用題解決能力的因素教師的數(shù)學(xué)教學(xué)方法單一數(shù)學(xué)的應(yīng)用題占據(jù)著數(shù)學(xué)考試中的大部分分值，也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)部分，數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)，對(duì)學(xué)生的理性邏輯思維能力有著一定的促進(jìn)作用，使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)生能夠根據(jù)應(yīng)用題的題干，找出一些主要的條件，這樣
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年1期2021-09-10
- 淺談小學(xué)六年級(jí)班主任管理工作策略
尤其是對(duì)于小學(xué)六年級(jí)班主任這一職業(yè)來(lái)說(shuō)，班主任對(duì)于學(xué)生的影響往往其作用效果遠(yuǎn)超我們的想象。在小學(xué)六年級(jí)時(shí)，班主任要正確指導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀走向，才會(huì)使得學(xué)生在之后的發(fā)展道路上有更加堅(jiān)定的信仰。本文針對(duì)如何在小學(xué)六年級(jí)時(shí)，當(dāng)好班主任一職做出了一些判斷和提出了一些意見(jiàn)，希望對(duì)于今后小學(xué)六年級(jí)班主任的職業(yè)發(fā)展有所幫助?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)六年級(jí);班主任;人格培養(yǎng)六年級(jí)小學(xué)生處在幼兒向青年過(guò)渡的階段，這一類的特殊人群，我們也應(yīng)當(dāng)有特殊的照顧。小學(xué)的義務(wù)教育作為整個(gè)義
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年6期2021-09-10
- 淺析思維導(dǎo)圖在小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
思維導(dǎo)圖;小學(xué)六年級(jí);語(yǔ)文教學(xué);應(yīng)用策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-24-321引言想在小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中有效應(yīng)用思維導(dǎo)圖，教師就需要在小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中把某一具體語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)作為分析學(xué)習(xí)的中心，并結(jié)合學(xué)生原有的語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備和創(chuàng)新能力，適當(dāng)對(duì)其進(jìn)行拓展延伸，以此來(lái)構(gòu)建一個(gè)系統(tǒng)完整的相關(guān)語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)思維網(wǎng)絡(luò)圖，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這些語(yǔ)文知識(shí)的深入理解吸收，這對(duì)小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有重要促進(jìn)作用。但目前，如何在小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年24期2021-09-10
- 淺談如何做好小學(xué)六年級(jí)班主任工作
。關(guān)鍵詞：小學(xué)六年級(jí) 班主任工作 關(guān)愛(ài)學(xué)生 班干部帶頭 家校共育正文：班級(jí)是學(xué)校開展教育的基本單位，班主任工作是學(xué)校工作的核心，班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶。一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好壞，每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等是否得到全面發(fā)展，班主任工作起了決定性的作用。從教二十多年來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作，嘗盡了各種酸甜苦辣，尤其是在我擔(dān)任這一屆小學(xué)六年級(jí)班主任工作后感觸更深。在管理過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)他們與低年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)大不一樣了，他們開始步入青春期，存在叛逆心
文學(xué)天地 2021年4期2021-09-10
- 淺談小學(xué)六年級(jí)班主任德育工作
文主要探索小學(xué)六年級(jí)班主任德育工作。關(guān)鍵詞：小學(xué)六年級(jí);班主任;德育工作前言德育在教育的過(guò)程中起著重要的作用，小學(xué)階段是教化學(xué)生，提升學(xué)生思想品德的關(guān)鍵時(shí)期，因此在教學(xué)中，應(yīng)該以德為首，注重學(xué)生思想品德的提升，六年級(jí)學(xué)段，班主任將教育重點(diǎn)主要集中在文化課上，忽視了學(xué)生的德育教育，導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入初中后無(wú)法適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境，這主要是因?yàn)榈掠逃ぷ鞅∪?，核心素養(yǎng)背景下，應(yīng)該注重德育教學(xué)，提升小學(xué)六年級(jí)德育教育的質(zhì)量，為學(xué)生的全方位發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1小學(xué)六年級(jí)
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年16期2021-09-10
- 強(qiáng)化小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文作文指導(dǎo)效果的途徑
不斷提高。小學(xué)六年級(jí)作為小學(xué)和中學(xué)的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，更是發(fā)揮著重要作用。對(duì)此，小學(xué)六年級(jí)的語(yǔ)文教師要采取有效的策略，來(lái)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的作文指導(dǎo)，讓學(xué)生們?cè)趯懽髦腥谌脒M(jìn)生活，并總結(jié)自己所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)，科學(xué)應(yīng)用寫作素材。關(guān)鍵詞：小學(xué)六年級(jí);語(yǔ)文作文;指導(dǎo)效果;強(qiáng)化途徑新課改背景下，為了落實(shí)下以學(xué)生為中心的實(shí)踐教學(xué)理念，教師應(yīng)該重視語(yǔ)文作文教學(xué)，系統(tǒng)而全面地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文作文能力。眾所周知，小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生雖然無(wú)論思想還是年齡都有穩(wěn)定的發(fā)展，但是由于教師的不重視、方法的
文學(xué)天地 2021年2期2021-09-10