胡自容

摘要：在人們的日常生活和工作中，相關的數(shù)學應用隨處可見，在各個方面都會產生一定的影響。小學數(shù)學是十分重要的一門基礎課程，只有讓每個學生掌握一定的基礎數(shù)學知識和一定的數(shù)學應用算法，才能為后期的學習以及今后的具體實踐操作打下堅實的基礎。因此，教師一定要應用更科學、合理的教學方法，對教學質量進行提升，營造出良好的學習環(huán)境，以此不斷提升小學生的數(shù)學成績。文章著重以小學六年級的數(shù)學學習為具體研究對象，以此提出高效課堂構建發(fā)展方略。

關鍵詞：小學六年級;數(shù)學高效課堂;構建方略

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-48-410

在當今新課改新課程不斷提高的完善下，小學數(shù)學課程已經不再是簡單進行相關知識的有效傳輸，同時還要對學生的發(fā)散思維能力和智力進行不斷的提升，以此更好地解決相關的實驗問題，保證學生真正意義上體會到數(shù)學學習的重要性。在當下進行小學六年級數(shù)學教學過程中，教師更應該注重數(shù)學課堂問題的有效構建，從而不斷提高學生數(shù)學學習效率。對于構建全面的方法策略，應從以下幾大方面進行深入的探究分析。

1 利用多媒體進行有效教學，對相關知識進行一定聯(lián)系

小學六年級的數(shù)學知識相對比較豐富，不僅涉及分數(shù)、負數(shù)的計算學習，還要進行相關的圖形認識轉換，能夠更好地啟發(fā)學生具備的思維能力。因此，小學六年教師一定要采取多種多樣的教學方法，保證有關教學知識點的良好傳輸。在當前的教學環(huán)境下，要利用相關的多媒體同知識點相結合的方法進行有效的教學，這樣才能更好地調動學生自主學習積極性，以此達到良好的教育目的。例如，在對分數(shù)除法這一知識點講解時，可以利用多媒體的教學設備，在大屏幕上對一塊蛋糕進行五等均分展示，然后讓學生算出所得的一份在整個蛋糕的比例是多少。通過一定的思維討論后，教師引入相關的分數(shù)除法應用。這樣能更好地提高學生對此知識點的理解能力，使學生能充分感受到數(shù)學學習樂趣，從而提高學生學習的興趣。因此，在小學數(shù)學教學過程中，一定要大量利用多媒體設備，讓學生具備良好的發(fā)散思維能力，這樣才能更好地保證課堂效果達到預期的目的。

2 借助現(xiàn)實的實際情況，進行一定的教學應用

從的成長規(guī)律來看，小學六年級學生心理發(fā)育還不能表現(xiàn)出十分成熟的一面，還處在十分幼稚的時期，依舊存在一定的小孩子脾氣。同時，小學六年級孩子往往還是想要得到教師和家人一致認可和贊賞，他們往往對一些行為進行一定的模仿。因此，小學數(shù)學教師在進行具體教學過程中，要為他們提前預留出足夠的思想遐想空間，并引入一定的真實實際情況，進行相關的教學情景模式應用，以此對其進行自主探索學習能力的培養(yǎng)，使每個學生充分感受到自己屬于課堂的一份子，這樣才能為構建高效課堂貢獻一份力量。例如，教師在講授關于周長這一知識點時，可以將學校里圓形花壇引入具體的教學過程中，對于花壇的具體周長問題先拋給學生進行一定的回答，這時學生會根據(jù)以往的生活經驗提出各種各樣的解決辦法。通過大量的討論后，教師可以引入計算周長的有效公式，帶領學生能夠更加快速高效地解決花壇周長的問題，這樣將更好地提升學生對此知識點的理解程度。同時，這樣也會讓課堂變得更加生動有趣，以此能夠更好地增進學生之間的感情，為后期的不斷學習打下良好的基礎。

3 對于課后的作業(yè)一定要做出科學合理的設計

有效的課后練習作業(yè)雖然表面上與課堂教學沒有產生一定的直接聯(lián)系，但是能對課堂教學內容進行相關的鞏固起到良好的促進作用，同時也是對整個教學效率穩(wěn)定發(fā)展實施非常重要的保障因素。因此，小學數(shù)學教師在進行課后作業(yè)布置時，一定要根據(jù)班級學生具體的情況進行分層次的合理布置。例如，對于作業(yè)可以采取分三個檔次進行有效的作業(yè)布置，三個檔次分別為針對基礎知識能力理解相對不足的學生，同時還有可以有效針對中等學生進行相關知識點的鞏固，此外還有針對優(yōu)等生進行相關學習能力的提升。采取這樣分層次的作業(yè)布置設計可以充分的考慮每個學生的學習感受，而且能夠保證不同階段學生在進行相關作業(yè)完成后能夠體會到一定的成就感，使學生能獲得有效學習的喜悅，從而保障課堂教學的正常穩(wěn)定。此外，對作業(yè)的反饋情況一定要采取一定的原則進行有效的分析，對于聚集的尺度一定要充分把握，具體問題具體分析，保證在進行作業(yè)布置設計時能夠體現(xiàn)出良好的作用效果，為整個六年級高校課堂的構建展開提供良好的必備條件。

4 利用信息化教學手段，增強教學效果

近些年信息技術迅速發(fā)展，信息技術已經在各行各業(yè)中進行應用，小學數(shù)學教學中也是一樣，信息技術輔助教師也即將是一種發(fā)展趨勢。數(shù)學教學過程中應用信息化手段，可以提高課堂的教學效率和教學效果。一些小學高年級教師并沒有將信息技術充分使用，只是發(fā)揮其一些表面的作用，這對小學數(shù)學教學質量的提升產生較大的阻礙，影響整體的教學改革效果。信息技術可以幫助教師獲得更多的教學資源，豐富更多的教學方式，能夠優(yōu)化傳統(tǒng)教學中的多種弊端。

5 聯(lián)系生活，營造趣味鮮活的教學氛圍

教學是一門藝術，需要教師有良好的敬業(yè)精神和高尚的人格魅力，在工作中要善于從實、從細做好本職工作。數(shù)學知識是充滿生活氣息的，是對生活的客觀反應，所以，我們的教學風格要結合生活實例進行場景教學。在小學六年級的數(shù)學教學質量中，教師可以利用學生的思維習慣和對現(xiàn)實生活的反應進行細致地引導，在現(xiàn)實生活中建立清晰的教學模型，創(chuàng)建教學融入情境的氛圍，讓學生的情感和興趣跟著氛圍走，達到強烈的共鳴，使得數(shù)學知識趣味化、持續(xù)化。

6 結束語

在小學六年教學過程中構建高效課堂，一定要充分應用良好的方式方法，以此保證學生能夠展現(xiàn)出良好的學習能力，這樣才能更好推進高效課堂的實施和發(fā)展。

參考文獻

[1]袁勇.關于小學六年級數(shù)學高效課堂的構建方略[J].考試周刊，2016（57）：73.

[2]丁雅玲.小學六年級數(shù)學高效課堂構建對策分析[J].數(shù)學學習與研究，2016（18）：76.