劉秀梅

【摘 要】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字”。隨著課程改革的不斷深化，全新的教學(xué)理念、先進(jìn)的教學(xué)手段已經(jīng)走進(jìn)課堂，走進(jìn)老師，教學(xué)變得多姿起來(lái)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；語(yǔ)文；語(yǔ)言能力；新課標(biāo)；理念

語(yǔ)文課程是工具性和人文性交融統(tǒng)一的學(xué)科，是由語(yǔ)言文字組成的充滿(mǎn)生命力的課程。語(yǔ)言文字是語(yǔ)文學(xué)科的根本，抓住了語(yǔ)言文字，就抓住了語(yǔ)文學(xué)科的本質(zhì)，抓住了語(yǔ)文教學(xué)的靈魂。語(yǔ)文教學(xué)中要咬定語(yǔ)言不放松，在動(dòng)情朗讀、精心默讀中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在大量背誦、豐富積累中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在遷移運(yùn)用、摘抄寫(xiě)作中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。以下我對(duì)如何提高小學(xué)生的語(yǔ)言能力的幾點(diǎn)看法。

一、熟讀成誦，積累語(yǔ)言

首先要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)積累的興趣，讓學(xué)生為積累的對(duì)象所吸引，產(chǎn)生讀、背的需要欲望，用興趣這把鑰匙去開(kāi)啟兒童的心扉，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)寶庫(kù)的殿堂。對(duì)意境化美的句段或全文，如《荷花》、《草原》、《桂林山水》等可引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照或通過(guò)多媒體展示優(yōu)美的情境，體會(huì)文章的自然美、語(yǔ)言美以及形式美。學(xué)生在品讀語(yǔ)言中得到思想熏陶，感悟做人真諦，使他們流連其間，并樂(lè)此不疲，語(yǔ)言積累便是水道渠成的事情了。開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，也能激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言積累的興趣。學(xué)生對(duì)講故事比賽，古詩(shī)擂臺(tái)賽，成語(yǔ)擂臺(tái)賽，采蜜本展覽等的興趣很濃，定期組織這些以激勵(lì)為宗旨的活動(dòng)，讓學(xué)生在競(jìng)賽中展示自己的語(yǔ)言積累情況，既檢閱了學(xué)生積累的情況，又能在活動(dòng)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，激發(fā)興趣，一舉多得。

其次是注意引導(dǎo)學(xué)生掌握積累語(yǔ)言的方法。學(xué)生掌握了好的方法，語(yǔ)言積累便會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。閱讀法、背誦法、摘記法是最常用、最有效的方法。當(dāng)學(xué)生拿到一本書(shū)，一篇文章，可以要學(xué)生對(duì)這本書(shū)或文章內(nèi)容進(jìn)行猜測(cè)，并問(wèn)一問(wèn)自己，我想從中得到些什么？有什么能打動(dòng)我的？我想積累什么？初讀時(shí)要求學(xué)生把自己準(zhǔn)備積累的好詞好句畫(huà)下來(lái)，然后找到讓自己感動(dòng)的地方進(jìn)行研讀，在反復(fù)誦讀中自悟、體驗(yàn)，把握內(nèi)容、記住要點(diǎn)。背誦是積累語(yǔ)言的原點(diǎn)。小學(xué)階段是人生中記憶最旺盛的時(shí)期，通過(guò)大量背誦，學(xué)生能夠積累到佳詞妙句、精美篇章，不斷充實(shí)語(yǔ)言庫(kù)存，并從背誦中領(lǐng)略體味作者的謀篇布局，遣詞造句的匠心所在，悟得表達(dá)方法的真諦。在教學(xué)中教師要學(xué)會(huì)善于指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地背誦，可以巧借音樂(lè)、舞蹈、游戲、圖表等讓學(xué)生或形象記憶，或理解記憶。“好記憶不如爛筆頭，眼看千遍不如手做一遍”。在讀書(shū)過(guò)程中，要讓學(xué)生真正做到眼到、口到、心到，對(duì)于閱讀交流時(shí)出現(xiàn)的好詞語(yǔ)、好句子，好片斷，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)摘抄，學(xué)會(huì)剪貼，學(xué)會(huì)分類(lèi)，并寫(xiě)出自己的感受，時(shí)常翻閱，從而豐富自己的“語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)”。

第三是多重途徑，促進(jìn)語(yǔ)言積累。語(yǔ)言來(lái)自生活，又服務(wù)于生活，語(yǔ)言積累只有與多樣的生活聯(lián)系起來(lái)，那學(xué)生的語(yǔ)言才真正是活的語(yǔ)言，才是富有鮮活靈性的語(yǔ)言，這樣的語(yǔ)言才會(huì)更有生命力。著名教育家巴士卡里雅在《愛(ài)的生活》中說(shuō)：“只有自由，才能學(xué)到知識(shí)?！弊鳛榻處煟瑧?yīng)當(dāng)還生性活潑好動(dòng)的孩子們以自由，不要把孩子們整天關(guān)在校園里，拴在書(shū)本上，應(yīng)當(dāng)充實(shí)孩子的生活，應(yīng)當(dāng)帶孩子們跨出校門(mén)，踏進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)自然。讓孩子嗅嗅泥土的芬芳，聽(tīng)聽(tīng)小溪嘩嘩的流水，看看青青的綠草地，瞧瞧藍(lán)藍(lán)的天空，用心領(lǐng)略自然的神奇，用情感受自然的樂(lè)趣。春天到了，帶領(lǐng)學(xué)生置身于蒙蒙春雨或爛漫的春光中；秋天來(lái)到，帶領(lǐng)孩子走進(jìn)果園，感受一下收獲的喜悅，讓學(xué)生身臨其境說(shuō)說(shuō)想到的詩(shī)文佳句。只有如此親近五彩繽紛的自然，學(xué)生才能在大自然中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、積累素材、體驗(yàn)生活、滋養(yǎng)心靈。擴(kuò)大課外閱讀量也是積累語(yǔ)言的有效途徑。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了課外閱讀總量和背誦篇數(shù)，列出了背誦推薦篇目。這些規(guī)定為加強(qiáng)課外閱讀奠定了厚實(shí)的基礎(chǔ)。但是要落實(shí)這些規(guī)定還要做好許多細(xì)致的工作，既要有時(shí)間保證、讀物保證，還要進(jìn)行讀書(shū)指導(dǎo)。久而久之，學(xué)生有了一定的語(yǔ)言積累，說(shuō)話(huà)作文時(shí)易于信手拈來(lái)，脫口而出，妙筆生花，從而獲得背誦積累的滿(mǎn)足感、愉悅感，反過(guò)來(lái)又增加了積累語(yǔ)言的主動(dòng)性和自覺(jué)性。

二、要給學(xué)生學(xué)“說(shuō)”提供機(jī)會(huì)

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)使學(xué)生說(shuō)話(huà)，首先要觀(guān)察看他想說(shuō)不想說(shuō)，這樣話(huà)匣子才能打開(kāi)。此外還要經(jīng)常組織一些有意義的說(shuō)話(huà)活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生開(kāi)口。例如讓學(xué)生講講自己遇到的新鮮事，電視里最近有什么有趣的新聞，還可以組織學(xué)生開(kāi)展演講比賽等來(lái)鍛煉學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。在語(yǔ)文課堂上，讓學(xué)生積極的發(fā)言，有利于啟發(fā)學(xué)生積極的思考，在好多語(yǔ)文教材中有插圖，就可以讓學(xué)生先觀(guān)察然后講講插圖中所表達(dá)的是什么意思，利用插圖可以很好的培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察事物的能力，激發(fā)他們說(shuō)話(huà)的意愿。

三、要讓學(xué)生“敢說(shuō)”

“敢說(shuō)”就是要消除學(xué)生說(shuō)話(huà)的顧慮，小學(xué)生一般自尊心很強(qiáng)，上進(jìn)心也很強(qiáng)。因此在小學(xué)生的教學(xué)中應(yīng)多多的鼓勵(lì)他們，盡量不要指責(zé)他們。更好的激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中老師要及時(shí)的表?yè)P(yáng)他們，使他們有敢于說(shuō)話(huà)的成就感，體會(huì)到說(shuō)話(huà)的樂(lè)趣。小學(xué)生初練口語(yǔ)表達(dá)往往會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，但無(wú)論他們?cè)趺凑f(shuō)，老師都要耐心的引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們說(shuō)出來(lái)，這樣學(xué)生就會(huì)慢慢的養(yǎng)成踴躍發(fā)言的習(xí)慣，課堂也會(huì)日趨活躍。

總之，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用。語(yǔ)文學(xué)習(xí)說(shuō)到底是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，用兩條腿走路，一是閱讀，二是寫(xiě)作，讀寫(xiě)結(jié)合是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最高層次和最后歸宿。因此，在閱讀教學(xué)過(guò)程中，盡可能地挖掘教材和語(yǔ)言因素，隨文練筆，學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用，在運(yùn)用中厚實(shí)和鞏固語(yǔ)言積累，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（江西省贛州市南康區(qū)家具希望學(xué)校）endprint