高奕辰

【摘 要】在高中課程中，物理學(xué)科占有重要地位，對(duì)我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要影響。需要注意的是，高中物理是一門較抽象的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中存在一定的困難，所以為了更好地理解物理概念，提高解題能力，物理學(xué)習(xí)需要采用圖像法。圖像法指的是利用圖像解決物理問題的方法，它具有思路情緒、方法靈活的優(yōu)勢(shì)，可以幫助我們提高思維深度，快速解題。本文主要就圖像法在高中物理解題中的應(yīng)用作出了相關(guān)分析與探討。

【關(guān)鍵詞】圖像法；高中物理解題；應(yīng)用

引言

就目前來說，對(duì)于物理這門課程的學(xué)習(xí)我們還存在以下幾點(diǎn)問題：一是，基礎(chǔ)知識(shí)準(zhǔn)備不充分；二是，學(xué)習(xí)興趣不高；三是，解題思路不清晰；四是，缺乏一定的抽象思考能力。上述這些問題在很大程度上阻礙了我們對(duì)高中物理概念的正確認(rèn)識(shí)，及解題能力與學(xué)習(xí)效率的有效提高。而物理解題中的圖像法的應(yīng)用，可以大幅度提高物理的學(xué)習(xí)效果。因此，有必要深入研究圖像法在高中物理解題中的應(yīng)用方法。

一、物理圖像的相關(guān)概述

高中物理是一門較抽象的學(xué)科，在學(xué)習(xí)中涉及很多抽象現(xiàn)象，需要我們利用圖像進(jìn)行物理規(guī)律分析、物理問題解決，這就意味著我們需要對(duì)教材中涉及到物理圖像做到深入認(rèn)識(shí)與了解，了解物理圖像展現(xiàn)的物理過程，能夠依據(jù)圖像要點(diǎn)快速解決問題，所以我們需要對(duì)物理圖像有充分的認(rèn)識(shí)：

第一，對(duì)圖像物理意義的認(rèn)識(shí)：注意圖線辨別，一般來說，圖線主要涉及自線、曲線、折線等類型，通過確定圖線，描述圖像中物理量之間的關(guān)系，最好以函數(shù)表達(dá)的方式進(jìn)行描述；第二，對(duì)圖像特殊點(diǎn)意義的認(rèn)識(shí)：圖線上涉及的所有點(diǎn)都有一定的意義，分別對(duì)應(yīng)不同的研究對(duì)象狀態(tài)，尤其是“起點(diǎn)”、“拐點(diǎn)”與“終點(diǎn)”等，它們對(duì)應(yīng)的狀態(tài)具有特殊性，就以速度圖像為例來說，拐點(diǎn)表示的意義可能是速度逐漸減小或速度逐漸增大，也就是說加速度方向處于不斷變化的狀態(tài)，這個(gè)拐點(diǎn)是加速度方向產(chǎn)生變化的時(shí)刻，而時(shí)間軸和速度圖線相交的點(diǎn)則是速度方向產(chǎn)生變化的時(shí)刻，兩個(gè)物體圖像相交的點(diǎn)代表物體相逢；第三，對(duì)圖像斜率物理意義的認(rèn)識(shí)：高中物理主要涉及v-t圖像、s-t圖像、U-I圖像等，這些圖像的斜率分別代表著不同的物理意義，比如v-t圖像的斜率指的是物體運(yùn)動(dòng)加速度，U-I圖像的斜率指的是線性元件電阻；第四，對(duì)截距物理意義的認(rèn)識(shí)：除了上述提及的幾個(gè)要點(diǎn)，圖像中的截距也是不容忽視的，一般是隱含條件，有助于解題；第五，對(duì)面積物理意義的認(rèn)識(shí)：這種解題方法具有綜合性，將與其斜率物理意義進(jìn)行有效結(jié)合，可以取得更加理想的解題效果。

二、圖像法在高中物理解題中的具體應(yīng)用

對(duì)于高中階段的我們來說，將圖像法應(yīng)用到高中物理解題中可以開發(fā)思維、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣、提高解題技巧，所以，作為物理教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)到圖像法在高中物理解題中應(yīng)用的重要性，在此基礎(chǔ)上再指導(dǎo)我們利用圖像解題。

需要注意的是，雖然圖像法具有一定的優(yōu)勢(shì)，可以幫助我們理清解題思路，提高解題能力，但在具體運(yùn)用過程中還要注意以下兩個(gè)問題：一是要掌握解讀圖像的方法，即了解圖線形狀反映的物理量與物理量間的具體關(guān)系，并對(duì)其涉及的物理意義進(jìn)行解讀，掌握物理過程，在此基礎(chǔ)上選擇正確的物理規(guī)律；二是要學(xué)會(huì)處理圖像，一般來說，物理圖像的處理方法主要有三種，即圖像“面積”意義、圖像“斜率”意義與圖像“截距”意義。

結(jié)論

總而言之，處于高中階段的我們，雖然思維能力和認(rèn)知規(guī)律都得到了很大的提升，但是對(duì)于物理這門課程的學(xué)習(xí)來說，我們已有的思維能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，高中物理內(nèi)容涉及到大量抽象的概念和現(xiàn)象，給我們的學(xué)習(xí)帶來了很大的困難，與其他方法相比，圖像法具有一定的優(yōu)勢(shì)，即簡(jiǎn)捷、形象，便于理解，所以將圖像法應(yīng)用到高中物理解題中具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義，我們應(yīng)加大對(duì)圖像法的重視程度，并不斷探索圖像法在高中物理解題中的應(yīng)用方法。

【參考文獻(xiàn)】

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