楊冬志

【摘 要】隨著產(chǎn)業(yè)社會的不斷進(jìn)步，工業(yè)企業(yè)對機(jī)械自動化專業(yè)人才的素質(zhì)要求也越來越高。在中職機(jī)電專業(yè)教學(xué)中，要提高機(jī)械專業(yè)的教學(xué)水平，就必須重視理論與實(shí)踐的有效教學(xué)，以滿足學(xué)生的內(nèi)需。本文圍繞如何滿足學(xué)生的內(nèi)容進(jìn)行闡述，旨在提高中職機(jī)械自動化課程的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】機(jī)械與自動化；中職生；教學(xué)；內(nèi)需

在中職機(jī)電專業(yè)中，機(jī)械自動化專業(yè)課程囊括了許多的知識要點(diǎn)，學(xué)生在理解吸收那么多要點(diǎn)時(shí)會覺得十分困難，加上當(dāng)下的中職院校招生資源高矮有差，因而老師在上課時(shí)所要采用的模式也不能大統(tǒng)一。中職學(xué)校與其他的普通院校的教學(xué)目標(biāo)是有一定區(qū)別的，中職院校不僅要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還要注重專業(yè)實(shí)踐能力的提升，讓他們能夠?qū)W有所用，真正為社會所需。

一、瞄準(zhǔn)市場，樹立專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

有調(diào)查表明，工業(yè)企業(yè)為求長足發(fā)展，對機(jī)械自動化方面的人才要求越來越高。所以對于相對應(yīng)專業(yè)的中職學(xué)生應(yīng)會的專業(yè)理論及技能等的考察越來越嚴(yán)謹(jǐn)。因而，對學(xué)習(xí)機(jī)械制造和自動化專業(yè)的學(xué)生的要求就是：改專業(yè)的人員在經(jīng)過相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作后，能夠夯實(shí)對應(yīng)專業(yè)理論基礎(chǔ)知識；熟練的掌握機(jī)械加工工藝方案設(shè)計(jì)和現(xiàn)場工藝實(shí)施、工藝裝備設(shè)計(jì)和制造；學(xué)會不同種類的常用機(jī)構(gòu)及通用機(jī)械零件設(shè)計(jì)；對機(jī)械加工設(shè)備操作、試用及不同的機(jī)械零件加工、產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)分析具有較高的靈敏度，擁有較高的安全責(zé)任思想及優(yōu)異的職業(yè)道德，成為滿足我國現(xiàn)代化高速發(fā)展的機(jī)械自動化生產(chǎn)的綜合性人才。所以，中職院校需出臺相應(yīng)人才的培育計(jì)劃，讓中職生的發(fā)展有道路可走，學(xué)校管理也要步步到位，告誡中職生應(yīng)努力學(xué)習(xí)，要有崇高的職業(yè)自豪感。努力工作，爭取成為企業(yè)的中流砥柱。對于機(jī)械制造專業(yè)的教學(xué)，老師應(yīng)注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，不斷更新教學(xué)模式。為社會培養(yǎng)有用的人才。

二、一體化教學(xué)，發(fā)揮教師課堂主導(dǎo)作用

在中職機(jī)械自動化課程教學(xué)中，需結(jié)合不同的教學(xué)特色，巧妙的使用合理的教學(xué)方式。老師需從以往籠統(tǒng)的教學(xué)理念中掙脫出來，能夠促使學(xué)生由被動接受變?yōu)橹鲃犹剿?。在備課時(shí)，需全面結(jié)合書本及學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)行合理的教學(xué)計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生能夠積極參與到機(jī)械自動化授課過程中去，全面同時(shí)學(xué)生綜合素質(zhì)和本領(lǐng)。在具體上課時(shí)，老師應(yīng)積極調(diào)動學(xué)生的上課熱情，使用不同的教學(xué)模式去構(gòu)造一種歡快的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣可以長時(shí)間的吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極融入課堂，主動參與課堂，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。如果學(xué)生遇到了學(xué)習(xí)“瓶頸”，老師應(yīng)及時(shí)的幫助學(xué)生解決問題，從而讓學(xué)生更好的掌握相應(yīng)的理論知識。就像教授金屬切削加工的課程時(shí)，老師可以對學(xué)生實(shí)行分組完成的模式，讓學(xué)生自行動手完成相應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容。在理論學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生對相關(guān)知識實(shí)行徹底的研磨消化，激勵學(xué)生一起探討合作完成切割、加工等項(xiàng)目。如此，能夠讓學(xué)生充分理解機(jī)械自動化的專業(yè)知識，促進(jìn)學(xué)生靈活運(yùn)用。

三、結(jié)合圖例，培養(yǎng)學(xué)生繪圖讀圖能力

知識就是力量，只有理論的知識，沒有實(shí)際的操作仍然不能夠提高自己的能力?！稒C(jī)械制圖》是中職機(jī)械專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一，必須把實(shí)踐繪圖課堂化便是一種將繪畫融入教學(xué)過程。有意識的培養(yǎng)學(xué)生在環(huán)境靜謐優(yōu)雅的繪圖室進(jìn)行實(shí)際描摹操作。老師只是協(xié)助者，給予一定的提示，學(xué)生自行探討，盡可能的調(diào)動個人的主觀能動性，盡情思考創(chuàng)作。就像三視圖書、剖面、零件圖、改專業(yè)對應(yīng)準(zhǔn)件等章目內(nèi)容時(shí)，皆可以采用該種方法，《機(jī)械制圖》專屬于機(jī)械專業(yè)的繪圖教學(xué)。繪圖教學(xué)既可以讓學(xué)生將所學(xué)的理論知識融入實(shí)踐，還可以讓學(xué)生將理論化為實(shí)踐能力。學(xué)生通過經(jīng)常性的繪圖操練，就能夠注意到其中的缺陷，進(jìn)而探討，最終處理缺陷。如此即能夠夯實(shí)理論基礎(chǔ)，有助學(xué)習(xí)內(nèi)容的吸收消化，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)和抽象思維本領(lǐng)，有助于學(xué)生分析運(yùn)用本領(lǐng)的提升，由量的不斷積累引起質(zhì)的飛躍，有利于創(chuàng)新意識和個性品德的養(yǎng)成，在日后的工作中不斷突破自我，能夠出現(xiàn)新的發(fā)明創(chuàng)作。

四、校企合作，共同構(gòu)建實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺

職業(yè)教育與普通高中教育不同，它旨在為社會提供專業(yè)性技術(shù)人才。學(xué)校僅僅能夠夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，而工作單位才真正能夠鍛煉學(xué)生。因而，努力做好校社聯(lián)合，提升學(xué)生操作本領(lǐng)才是重點(diǎn)。校企合作是中職學(xué)校辦學(xué)的有效途徑。首先，要求帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)中參觀，熟悉工作流程。能夠?qū)局袑W(xué)習(xí)到的理論知識結(jié)合實(shí)際進(jìn)行操練。其次，老師需經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生去往企業(yè)實(shí)地考察，仔細(xì)觀看傳送帶、自動堆垛機(jī)、機(jī)床等重要設(shè)備的運(yùn)作流程及工作方法。隨后請同學(xué)們自己動手運(yùn)作這些機(jī)器，在老師和工人師傅的幫助下，學(xué)生對課堂上學(xué)習(xí)到的那些理論知識會有更深的理解。此外，在校企合作中，老師需合理使用校外的實(shí)行地點(diǎn)，就像機(jī)械加工廠，自動化加工企業(yè)、維修部等，學(xué)校在和企業(yè)合作的過程中，應(yīng)當(dāng)簽訂相應(yīng)的合法合同，權(quán)責(zé)分明，如此才能為企業(yè)輸送大批優(yōu)秀人才。老師應(yīng)根據(jù)實(shí)習(xí)合同簽訂的內(nèi)容為各實(shí)習(xí)地點(diǎn)輸送相應(yīng)的實(shí)行人員。如此，學(xué)生有機(jī)會從課堂走向單位，吸收相關(guān)體驗(yàn)，提升自身技能。

總之，機(jī)械自動化就是自動化技術(shù)在機(jī)械制造過程中廣泛推廣和運(yùn)用，在實(shí)現(xiàn)原材料加工高速化的同時(shí)還能夠?qū)崿F(xiàn)原材料流動的高速化。只有這樣，才能夠大幅度提高生產(chǎn)效率，還可以促進(jìn)機(jī)械工程自動化技術(shù)的快速進(jìn)步。自動化技術(shù)的運(yùn)用一方面有助于我國機(jī)械工程的全速進(jìn)步，也有助于自動化的不斷產(chǎn)出，從而提升效率優(yōu)化步驟。

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