韓海燕

【摘 要】計(jì)算機(jī)科學(xué)是一門理論性與實(shí)踐性都比較強(qiáng)的學(xué)科，尤其對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，提升計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力對(duì)未來(lái)的就業(yè)就積極的幫助。本文圍繞加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力教學(xué)進(jìn)行闡述，旨在提高課堂教學(xué)的效果。

【關(guān)鍵詞】中職計(jì)算機(jī)；實(shí)踐能力；教學(xué)；操作

在中等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)專業(yè)越來(lái)越受到學(xué)生的青睞。在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)成為人們的生活和工作中不可缺少的重要技能。近幾年來(lái)中職學(xué)校的生源越發(fā)地增多，計(jì)算機(jī)專業(yè)成為學(xué)生青睞的專業(yè)。為了更好地幫助學(xué)生解決將來(lái)就業(yè)壓力，提高中職計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)者的個(gè)人素質(zhì)和綜合實(shí)踐能力，成為當(dāng)下赤手可熱的話題。

一、利用課件再現(xiàn)，幫助學(xué)生直觀操作

在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的過(guò)程當(dāng)中，作為學(xué)生需要記憶和使用大量的代碼和計(jì)算機(jī)操作步驟，往往會(huì)使得中職學(xué)生感到枯燥，并且一不小心就會(huì)出錯(cuò)影響到操作的效果。中等專業(yè)學(xué)校通常是在九年制義務(wù)教育結(jié)束后進(jìn)行，在級(jí)別上相當(dāng)于高中，但普通高中側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，畢業(yè)后一般參加普通高考，是為升入大學(xué)做準(zhǔn)備。而中專更重視專業(yè)技能的培訓(xùn)，畢業(yè)后一般都已經(jīng)掌握了相應(yīng)的職業(yè)技能，步入社會(huì)可以勝任某種職業(yè)。在中職的計(jì)算機(jī)課程中，主要分為幾大模塊：主干課程：計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)、電子技術(shù)應(yīng)用、可視化編程語(yǔ)言、計(jì)算機(jī)故障檢測(cè)與維修、計(jì)算機(jī)外設(shè)維護(hù)、電子線路、AUTO CAO、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)、圖形圖像處理技術(shù)、電氣安全、單片機(jī)應(yīng)用。為了幫助學(xué)生們激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情和探索的興趣，教師在演示的過(guò)程中可以大量使用Flash動(dòng)畫(huà)將整個(gè)計(jì)算機(jī)設(shè)置成一個(gè)模擬工廠，然后把組成計(jì)算機(jī)的各種硬件和軟件系統(tǒng)設(shè)置成工廠的主要設(shè)施及管理工廠的工人，化抽象為具體幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)。

二、面向就業(yè)方向，設(shè)置計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程

從中職學(xué)校的課程安排看，目前存在的問(wèn)題是很明顯，即學(xué)生們能把辦公軟件學(xué)好，可是計(jì)算機(jī)專業(yè)班學(xué)生不能全部去公司做文員。能學(xué)點(diǎn)圖形圖像的人吧，出去面試，別人說(shuō)該生的作品沒(méi)有一點(diǎn)藝術(shù)感。有的學(xué)生能學(xué)點(diǎn)動(dòng)畫(huà)和網(wǎng)頁(yè)制作的，但是根本不知道去哪里找什么樣的工作。并且中職學(xué)校的學(xué)生大多基礎(chǔ)差，程序設(shè)計(jì)及編程語(yǔ)言太抽象，學(xué)不到手，因而視乎無(wú)用武之地，因此現(xiàn)在感覺(jué)計(jì)算機(jī)專業(yè)的中職生在就業(yè)市場(chǎng)上，能從事本專業(yè)工作的很少、很多人不得不改行干別的工作。并且，中職學(xué)校的學(xué)生，大多比較懶散，缺乏學(xué)習(xí)的熱情和積極性。由于中職學(xué)校生源基礎(chǔ)差，學(xué)生厭學(xué)逃課，沉迷網(wǎng)游的學(xué)生較多。中職生普遍存在厭學(xué)情緒或傾向，學(xué)習(xí)無(wú)自覺(jué)性、自信心差、沒(méi)有學(xué)習(xí)熱情，少數(shù)學(xué)生則表現(xiàn)為時(shí)冷時(shí)熱，即學(xué)習(xí)的積極性維持時(shí)間不長(zhǎng)，對(duì)學(xué)習(xí)麻木不仁，表現(xiàn)為厭倦、逃課，上課紀(jì)律差，注意力不集中，實(shí)踐上機(jī)課中老玩游戲，上網(wǎng)。不聽(tīng)老師勸阻，不完成作業(yè)。而有的學(xué)生是因?qū)W藝不精，博而不專。計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生都要學(xué)習(xí)相關(guān)科目的基礎(chǔ)知識(shí)，雖然什么都能了解一些，卻沒(méi)有形成一個(gè)能實(shí)際運(yùn)用到工作中的專長(zhǎng)。

三、優(yōu)化教學(xué)方法，提高實(shí)踐教育質(zhì)量

在當(dāng)前教育飛速發(fā)展的今天，學(xué)生們有了更多的學(xué)習(xí)設(shè)備來(lái)更好地學(xué)習(xí)新知識(shí)，從而充實(shí)自己。微課是近幾年互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展的產(chǎn)物，不僅實(shí)踐教學(xué)效果可以得到有效的提升，學(xué)生的計(jì)算機(jī)自主學(xué)習(xí)能力也能夠得到全面的培養(yǎng)。對(duì)于中職學(xué)校的教育工作者而言，中職生的課程設(shè)置不宜過(guò)多，奕不宜過(guò)于理論化，應(yīng)注重實(shí)用性及實(shí)操性強(qiáng)的課程。應(yīng)根據(jù)中職生本身素質(zhì)特點(diǎn)及確定方向，合理安排合適的課程。例：面向計(jì)算機(jī)廣告設(shè)計(jì)的，除了學(xué)必修課外，應(yīng)讓學(xué)生選修相關(guān)的課程。如：圖像處理及動(dòng)畫(huà)制作、電腦美術(shù)基礎(chǔ)、印務(wù)技術(shù)、3DS等。只有做到了優(yōu)化教學(xué)，才能切實(shí)地提升教學(xué)的質(zhì)量。目前大多數(shù)中職學(xué)校仍然承襲傳統(tǒng)的教育理念，沿用板書(shū)+講解式的陳舊教學(xué)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳，而且專業(yè)課時(shí)間安排不合理：要么前后兩節(jié)相隔太久；要么老師講完一節(jié)課后，不能及時(shí)安排上機(jī)，知識(shí)缺乏連續(xù)性，學(xué)生容易遺忘，影響學(xué)習(xí)效果。專業(yè)課最好是據(jù)課程需要，兩節(jié)連堂甚至一上、下午或一整天。應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用先進(jìn)的教學(xué)工具，運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體，結(jié)合理論與實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)，增加實(shí)操課的數(shù)量和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四、參加技能競(jìng)賽，提高綜合應(yīng)用能力

近年來(lái)國(guó)家教育部門對(duì)于中等職業(yè)職業(yè)的重視程度在不斷加深，省市級(jí)別的職業(yè)技能競(jìng)賽開(kāi)展的轟轟烈烈，引起了廣大中職師生的興趣。很多人都認(rèn)為中職生不如大學(xué)生高中生，這是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。中職生雖然學(xué)歷不太高，但專業(yè)對(duì)口，擁有一技之長(zhǎng)，能吃苦、動(dòng)手能力強(qiáng)是中職生的優(yōu)勢(shì)所在。他們往往對(duì)自己有一個(gè)準(zhǔn)確、合理的定位，面向基層，能吃苦，很踏實(shí)；同時(shí)，他們擁有專業(yè)技能，動(dòng)手能力強(qiáng)，上手很快，這都是他們今后步入社會(huì)的優(yōu)勢(shì)所在。開(kāi)展技能競(jìng)賽極大地激發(fā)了學(xué)生內(nèi)心渴望榮譽(yù)，贊美、被認(rèn)可的心理，并促進(jìn)其各方面的發(fā)展：比如將技能競(jìng)賽與學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)相結(jié)合，在競(jìng)賽訓(xùn)練中糾正以前不佳的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)高效學(xué)習(xí)；將技能競(jìng)賽與自我管理結(jié)合起來(lái)，學(xué)會(huì)自律堅(jiān)持，懂得一份付出一份收獲，鍛煉自己的毅力和刻苦鉆研的精神；將技能競(jìng)賽與重塑自身價(jià)值觀結(jié)合起來(lái)，通過(guò)競(jìng)賽中的切磋和交流，幫助學(xué)生不斷進(jìn)步，技能的提高和比賽獲得的榮譽(yù)能幫助學(xué)生樹(shù)立自信，重新認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值。

總之，對(duì)于中職的計(jì)算機(jī)教育教師一定要重視學(xué)生的能力和興趣的培養(yǎng)，從而切實(shí)提升學(xué)生們的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力。作為中職教師，應(yīng)當(dāng)及時(shí)把握行業(yè)脈搏，及時(shí)向?qū)W生轉(zhuǎn)輸行業(yè)新動(dòng)向，促進(jìn)學(xué)生了解行業(yè)需求，確定方向，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。

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