連海霞+郭慶

【摘要】勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)屬于應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)分支學(xué)科，內(nèi)容比較豐富，且與實(shí)際聯(lián)系比較密切。因此如何上好勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，提高教學(xué)效果是勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中一直困擾勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)工作者的難題。論文分析了傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，總結(jié)了討論式教學(xué)的多種優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)具體知識點(diǎn)，以案例的形式提供了實(shí)施課堂討論的基本步驟，并指出了實(shí)施討論式教學(xué)應(yīng)該處理好的幾個關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】討論式教學(xué) 填鴨式教學(xué) 勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）51-0037-01

一、勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)方法及存在的弊端

勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是以老師、書本與課堂為中心進(jìn)行教師課下備課然后課堂講授，教師的角色就是“傳道、解惑、授業(yè)”。在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，基本上用“滿堂灌”的教學(xué)方式來完成教學(xué)任務(wù)，因?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)比較重，教學(xué)時間又比較緊，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式是必要的。但是，學(xué)生評價勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)反映問題最多的也是這種傳統(tǒng)教學(xué)方式，上課光是教師講，學(xué)生被動地坐在下面聽，基本上不存在師生互動，從而教師也不知道學(xué)生理解程度。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性被忽視和壓抑，這種單純的填鴨式教學(xué)很難培養(yǎng)出現(xiàn)代社會需要的高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才。

二、討論式教學(xué)在勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)中應(yīng)用

討論式教學(xué)從大范疇來將又稱為研討式教學(xué)，這一教學(xué)方法源于早期的德國大學(xué)，現(xiàn)已成為西方發(fā)達(dá)國家高校中的一種主要教學(xué)方法。討論式教學(xué)法是在教師指導(dǎo)下學(xué)生自學(xué)、自講，以討論為主的一種教法。由于討論式教學(xué)法往往是以問題為引導(dǎo)，所以在國外人們也把討論式教學(xué)法稱為問題討論法或課題討論法。

三、討論式教學(xué)的實(shí)施步驟

下面以勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)中人力資本投資理論的教育投資為基礎(chǔ)，說明進(jìn)行討論式教學(xué)的基本步驟。

（一）提出討論題目。

題目應(yīng)具有一定理論性、爭議性、針對性。討論題目應(yīng)是與課程中的理論知識有關(guān)，并且是當(dāng)前社會的熱點(diǎn)問題，具有吸引性，能夠引發(fā)學(xué)生的興趣；題目不宜過窄，要有啟發(fā)性，能引起學(xué)生發(fā)表不同意見，開展?fàn)幷摚活}目也不能過難，要考慮學(xué)生的知識基礎(chǔ)和生活閱歷。為此，結(jié)合人力資本投資理論中教育投資及其回報率問題，大家經(jīng)常會碰到大學(xué)教育投資的收益與大學(xué)知名度之間的關(guān)系問題，因此可以設(shè)計(jì)題目：上名牌大學(xué)一定獲得高收益與上名牌大學(xué)不一定獲得高收益。

（二）討論前的準(zhǔn)備

討論題目確定后，向?qū)W生布置，可要求學(xué)生通過圖書館等各種渠道查閱資料，閱讀課堂補(bǔ)充的材料，讓學(xué)生清楚地了解討論內(nèi)容，打有準(zhǔn)備之仗。從另外一個角度來說，也培養(yǎng)了學(xué)生搜集和處理信息的能力?？梢蕴崾久恳晃煌瑢W(xué)都準(zhǔn)備各自發(fā)言提綱。

同時，教師也圍繞討論題目做多方面的知識準(zhǔn)備，并制訂討論計(jì)劃和討論規(guī)則，包括討論形式（常用的有辯論、班內(nèi)討論、小組討論、配對討論等）的確定以及分組情況，為了使討論課順利進(jìn)行并保證達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，分組時要注意平衡正反雙方的人員數(shù)量，同時也可以制定小組討論記錄表和成績評定表來監(jiān)督討論的進(jìn)行。

（三）正式討論

針對“高收入與名牌大學(xué)的關(guān)系”這一討論題目可以采取辯論或小組討論的形式來進(jìn)行。討論式教學(xué)最重要是啟發(fā)同學(xué)們發(fā)言。首先要創(chuàng)造一個寬松的氛圍，讓學(xué)生們暢所欲言。要避免冷場，如果一開始沒有主動發(fā)言的，就指定一個同學(xué)先發(fā)言，而且因?yàn)閷W(xué)生還沒有完全融入進(jìn)來，所以也不能過于追求發(fā)言質(zhì)量，求全責(zé)備，而要使同學(xué)們大膽發(fā)表見解，即使觀點(diǎn)幼稚，只要表達(dá)清楚就可以了。在時間安排上，以小組討論為例，既不能過長，使得組內(nèi)成員無所事事；也不能過短，使討論流于形式。應(yīng)該有適當(dāng)而足夠的時間讓每一位組員發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并能在組內(nèi)進(jìn)行充分的交流，從而內(nèi)化為自己的經(jīng)驗(yàn)。

討論結(jié)束時，教師要及時總結(jié)，簡要復(fù)述正反雙方的觀點(diǎn)。通過這次討論，學(xué)生形成了一些基本的共識，即未來的高收益與教育投資確實(shí)正相關(guān)，但高收益不能完全歸因于名牌大學(xué)的教育投資，還有一些個人的先天能力差異等因素影響未來的收益水平。同時，也指出討論過程中學(xué)生發(fā)言存在的問題，對爭論較大沒有統(tǒng)一的問題發(fā)表自己的意見；并把爭論的本質(zhì)問題梳理清楚，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。

同學(xué)們非常歡迎這種教學(xué)形式，踴躍發(fā)言，積極參與，非常珍惜這樣的鍛煉機(jī)會。通過這樣的鍛煉，同學(xué)們的心理素質(zhì)，分析解決問題的能力，語言表達(dá)的能力都會得到全面的提高，把枯燥的課堂理論與生動的現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)聯(lián)系起來，比較容易在學(xué)生之間產(chǎn)生共鳴，加深學(xué)生對所學(xué)理論的印象。

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