陳進(jìn)才

【摘要】教學(xué)無(wú)論如何改，有效完成都落腳在一個(gè)基本的點(diǎn)上：師生關(guān)系的和諧構(gòu)建。本文著力說(shuō)明其重要性和如何構(gòu)建的問(wèn)題，其中特別是想提出，當(dāng)我們強(qiáng)調(diào)要求教師對(duì)教育的付出時(shí)，我們的社會(huì)對(duì)于教育、對(duì)教師的投入和關(guān)愛(ài)同樣是和諧師生關(guān)系建立不可或缺的一面。

【關(guān)鍵詞】和諧 關(guān)愛(ài) 相互尊重 評(píng)價(jià)改革 有效完成

【中圖分類(lèi)號(hào)】G456 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）51-0201-02

教育的發(fā)展是一個(gè)關(guān)乎國(guó)家和民族生存和發(fā)展的重要所在，而它的發(fā)展又是眾多的因素所決定的，其落腳點(diǎn)在于教師和學(xué)生的關(guān)系如何實(shí)現(xiàn)和諧以達(dá)共進(jìn)的問(wèn)題，這是教育的健康發(fā)展的關(guān)鍵，是能否有效完成學(xué)校育人目標(biāo)的關(guān)鍵。

一、和諧師生關(guān)系構(gòu)建是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，完成育人目標(biāo)的必然要求。

新一輪的課程改革中所構(gòu)建的新型師生關(guān)系已不僅僅是大文豪韓愈筆下的“傳道、授業(yè)、解惑”關(guān)系，它是一個(gè)復(fù)雜多因素的關(guān)系體：教與學(xué)的關(guān)系、情感行為的心理關(guān)系、甚至還涉及到一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治和道德關(guān)系。而學(xué)習(xí)的根本在于師生關(guān)系的和諧，作為學(xué)校育人環(huán)境中最重要的一對(duì)關(guān)系體，它貫穿了整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中，這一關(guān)系和諧與否直接關(guān)系到教育教學(xué)的效果、學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到學(xué)生的心理健康和全面發(fā)展。

教育是一個(gè)潛移默化的滲透過(guò)程，不會(huì)立竿見(jiàn)影。作為一名老師能做的就是在教育教學(xué)過(guò)程中，必須構(gòu)建師生關(guān)系處于一種平等、信任、理解的狀態(tài)，如果這樣，那么它所營(yíng)造的和諧、愉悅的教育氛圍必然會(huì)產(chǎn)生良好的教育效果。因此，優(yōu)化師生關(guān)系，打造和諧教育為學(xué)生健全人格的形成與綜合素質(zhì)的提高打下基礎(chǔ)，這是學(xué)的前提和關(guān)鍵，是育人的必然要求。

二、師生關(guān)系的和諧來(lái)自關(guān)愛(ài)和相互尊重。

1.熱愛(ài)學(xué)生是教育的前提保證。“教育不能沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，這一教育家的至理名言講出了師愛(ài)是教育的靈魂所在。我們很難想象，一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的教育者如何去完成他的教育工作，更不用說(shuō)，教育是長(zhǎng)期辛勞要付出代價(jià)的勞動(dòng)。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能正確對(duì)待、寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生。和諧師生首先是教師必須真愛(ài)學(xué)生，這是前提所在。

2.尊重學(xué)生與尊師重教兩者不可或缺。尊重比熱愛(ài)更為重要。兩千多年的中國(guó)傳統(tǒng)文化影響下，“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)觀念在少數(shù)教師中仍然存在，“天地君親師”、“師徒如父子”和“嚴(yán)師出高徒”等等相對(duì)不合新課程培養(yǎng)目標(biāo)的教育觀還充斥在我們的施教過(guò)程中，老師們放不下所謂的架子，不能平等對(duì)待學(xué)生，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張對(duì)立，甚至被扭曲，導(dǎo)致一些我們不愿看到的事件發(fā)生。

目前，在我們的教師隊(duì)伍中，一些教師由于缺乏這種意識(shí)，同時(shí)在管理、溝通上又藝術(shù)性不強(qiáng)，以管代教、以堵代疏，不愿真誠(chéng)走進(jìn)學(xué)生心里去做耐心細(xì)致的工作，不愿去做學(xué)生的良師益友，總是以批評(píng)代替教育，其做法只能?chē)?yán)重挫傷學(xué)生的自尊心和自信心，拉大了師生間的距離，并造成學(xué)生的封閉心理或逆反心理。給學(xué)生以尊重學(xué)生讓他們感受到師生的和諧，感受到自尊的存在，從而獲得向上發(fā)展提高的動(dòng)力源泉。為師者當(dāng)以尊重學(xué)生，平等相待為指針。

三、加強(qiáng)教師自身素質(zhì)提升，深化教育評(píng)價(jià)體制的改革。

在當(dāng)今信息化社會(huì)高速發(fā)展時(shí)代，有些知識(shí)可能我們老師沒(méi)有了解，學(xué)生已經(jīng)知曉。所以，作為教師一定要改變傳統(tǒng)觀念，師生亦師亦友，有些知識(shí)兩者關(guān)系可能還會(huì)顛倒過(guò)來(lái)，人人都是教育者，人人又都是學(xué)習(xí)者。教師要有終生學(xué)習(xí)觀，所謂一桶水和一杯水都已過(guò)時(shí)，現(xiàn)今是要求教師是長(zhǎng)流的清泉。所以，提升教師的修養(yǎng)特別是教師的師德和人文修養(yǎng)對(duì)構(gòu)建和諧師生關(guān)系，進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)時(shí)代需要的人才至關(guān)重要。

教師素質(zhì)提高是關(guān)鍵，但教育評(píng)價(jià)改革也是一個(gè)保障。教學(xué)評(píng)價(jià)體制不改，升學(xué)率作為基本上是唯一的考核標(biāo)準(zhǔn)又何以能真正改變？只關(guān)注學(xué)生飛得高不高，而很少或不關(guān)心學(xué)生飛得累不累，全面教育觀，素質(zhì)教育如何實(shí)施？師生關(guān)系如何實(shí)現(xiàn)真正的和諧，我們的高效課堂到底是效在哪里？

所以，一方面要提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，另一方面加大教育改革投入，深化教育評(píng)價(jià)體制的改革也必須著力推進(jìn)，讓教育者能夠放開(kāi)手腳潛心為學(xué)生的全面發(fā)展、終生發(fā)展去開(kāi)展教育教學(xué)工作，不再為高、中考指揮棒和分?jǐn)?shù)的排隊(duì)而左右。

教育的發(fā)展需要全社會(huì)共同努力打造。為師者，我們應(yīng)該努力踐行敬業(yè)無(wú)私、追求關(guān)愛(ài)學(xué)生全面終生發(fā)展的教育目標(biāo)。而全社會(huì)則應(yīng)著力打造真正尊師重教的良好風(fēng)尚，尊重教師勞動(dòng)和社會(huì)價(jià)值。社會(huì)、學(xué)校和家庭；教師、家長(zhǎng)和學(xué)生三者必須共同維護(hù)和構(gòu)建和諧社會(huì)、和諧校園、和諧師生關(guān)系，為有效完成育人目標(biāo)而各盡其責(zé)，各盡其能。endprint