呂輝云

摘要：本文主要談?wù)搹膶W生立場出發(fā)如何激發(fā)初中學生的英語寫作潛能，提高英語寫作能力。通過分析初中學生的英語寫作現(xiàn)狀，本文從注重積累、讀懂題目、寫作中的虛實結(jié)合、分層次訓、注意細節(jié)和作文的開頭和結(jié)尾這六個方面介紹了如何激發(fā)學生寫作潛能，幫助學生提高寫作技能。

關(guān)鍵詞：積累；細節(jié)；虛實結(jié)合；分層訓練

“英語課程承擔著培養(yǎng)學生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學生思維能力的任務(wù)，即學生通過英語課程掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的英語聽、說、讀、寫技能[1]?！甭牶妥x是英語學習中的輸入過程，說和寫是輸出部分。因此，寫作成為檢驗英語學習效果的一項重要指標。

從教十余年，我認為初中階段的英語寫作是比較容易得分的項目，只要語言連貫，內(nèi)容符合要求，單詞書寫正確，語法正確就可以得高分。然而，在我所任教地區(qū)，在考試中我們總是看到有30%的學生寫作是空白，空白就意味著不得分。還有10%的學生能簡單拼湊幾個相關(guān)的單詞，能寫正確一兩個句子。20%的學生能完成寫作，但文章中的錯與較多，包括單詞、語法等。還有25%的學生能拿到寫作中80%的分，文章中只出現(xiàn)一些細節(jié)性錯誤，比如沒有注意單數(shù)、復(fù)數(shù)等。還有15%的學生讓我們英語教師頗感欣慰，他們能學以致用，從書寫到語法都很完美。

從以上數(shù)據(jù)可見英語寫作是英語學習中的一道難關(guān)，從學生立場出發(fā)如何攻克寫作這道難關(guān)，是每一位英語教師和每一位英語學習者共同的挑戰(zhàn)。接下來我將介紹一下激發(fā)學生英語寫作潛能的幾種途徑。

一、要注重日常學習積累

萬丈高樓平地起，英語學習也是一樣的，沒有詞匯的積累就無法完成寫作。因此爭做學習的主人，享受每一節(jié)英語課至關(guān)重要，這是我們積累詞匯，學習英語思維，構(gòu)建英語句型的過程，也就是說這是一個語言輸入的過程，當輸入達到一定的量時，我們就能很自然、流暢地書寫出來。就如同你學會了”Thank you！”，當別人幫助你時，你會不由自主說”Thank you！”

二、讀懂題目是寫作的關(guān)鍵

一篇文章就如同一顆大樹，主題就是樹干，枝葉都圍繞主干展開。接下來我們分情況介紹一下在英語寫作中如何審題。

1.自我介紹

當我們遇到這類題目時，可以適當擴大書寫范圍。我們要讀懂這個題目可以涉及的范圍很廣，凡是跟我有關(guān)的內(nèi)容都可以寫。我們可以寫外貌、性格、年齡、喜好、我們的家庭、家人等。我的日常生活也可以寫進去。這樣一來，我們就可以輕輕松松地寫出一篇80字左右的文章。這樣的文章文章我們通常不會寫得偏離主題。但是要提醒學生外貌、性格、年齡、喜好這些基礎(chǔ)信息應(yīng)該寫出來。

2.“請你結(jié)合所學知識，談?wù)勅绾伪３纸】怠币彩俏覀儠r常會遇到的寫作考題。

當遇到這類題目時，我們就需要緊緊圍繞中心，寫跟保持健康有關(guān)的內(nèi)容。遇到這樣的考題，我們要先列一個提綱：第一段寫健康的重要性；第二段寫健康飲食；第三段寫早睡早起，積極運動；第四段可拓展在學習中應(yīng)該勞逸結(jié)合。接下來 學生就可以添加相關(guān)的內(nèi)容，完善How to Keep Healthy 這篇文章?？傊?，我們所寫的內(nèi)容都應(yīng)該是幫助我們?nèi)绾伪３纸】?，不能脫離這個中心。

3.一次難忘的經(jīng)歷

當遇到這類題目時，我們就需要縮小書寫范圍。我們經(jīng)歷的事情很多，難忘的是也不少，但我們要選取一件事情來寫。這件事是難忘的，還要在寫作過程中有話可寫。有些同學腦海中有難以忘懷的事，但沒法寫，說不出來，這時候同學們就趕快舍棄這個故事，選擇另一個可以寫下來的故事。例如我們可以寫一次遲到的經(jīng)歷，因為鬧鈴沒想，起床晚了，在上學途中自行車又壞了……交待清楚時間、地點，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果就可以了。如果英語水平不錯，你還可以寫一下你獲得了什么啟示。

三、在英語寫作中要注重“虛實結(jié)合”，即抽象實物與具體事物相結(jié)合。

由于計算機的出現(xiàn)，我們的世界發(fā)生了很大的變化，互聯(lián)網(wǎng)縮短了人與人之間的距離……請同學們結(jié)合上述信息談一談你自己的認識。在這篇文章中，第一段我們可以寫：Computer is very important in our life.Internet has changed our world.這一段我們是構(gòu)建了一個抽象的框架。接下來我們就要寫具體的事物，我們就可以引導(dǎo)學生思考電腦如何幫助人們工作：電腦協(xié)助醫(yī)生為病人看病；電腦協(xié)助銀行職員收付款；電腦協(xié)助超市工作人員收款……

四、英語寫作應(yīng)注重分層次訓練

對于英語基礎(chǔ)較薄弱的學生，我鼓勵他們根據(jù)題目要求寫出自己所掌握的單詞，并能用正確的英語語言習慣表達出來即可。如果他們堅持這樣學習，他們可一拿到1至6分。

對于中等學生而言，他們寫單詞已沒有任何問題，他們所寫的文章應(yīng)該中心明確、層次分明。他們努力的目標是盡可能地減少句子中的語法錯誤。他們通?？梢阅玫?-12分。

對于英語較優(yōu)秀的同學而言，他們的目標應(yīng)該 是滿分15分。他們寫的文章要中心明確，條理清晰，句子結(jié)構(gòu)豐富。

五、英語寫作應(yīng)注重細節(jié)

1.注意人稱保持一致

有些同學寫我的老師，前面用he，不知不覺就換成了she，時刻提醒自己我們寫的主體是誰。

2.注意There be 與have的區(qū)別

There be 與have這兩個詞雖然意思相同，但用法截然不同?！拔覀兗矣?口人”，我們就應(yīng)該寫”There are five people in my family.”我們要表達某人擁有某物用have。

3.注意時態(tài)

在一般現(xiàn)在時的句子中，當主語為第三人稱單數(shù)時，謂語動詞應(yīng)該發(fā)生相應(yīng)的變化。學生要能根據(jù)表達意思的不同選擇不同的時態(tài)，謂語動詞也隨之發(fā)生相對應(yīng)的變化。

六、寫作應(yīng)注重開頭和結(jié)尾[2]

一篇成功的作文，我們應(yīng)該設(shè)計一個引人入勝的開頭，讓我們的讀者一看就明白接下來要說什么。優(yōu)美的開頭也將是我們的文章的點睛之筆。結(jié)尾也很重要，成功的結(jié)尾是對文章中心的完美再現(xiàn)，同時也將文章主題升華。

在英語寫作練習中，我們只要從學生實際出發(fā)，站在學生的立場，遵循上述要求，堅持多練習多積累，學生的英語寫作水平一定會不斷提高，他們的寫作潛能也會被挖掘出來。

參考文獻：

[1] 中華人民共和國教育部制.《英語課程標準》S].北京： 北京師范大學出版社， 2017-6-1：3

[2] 丁往道，吳冰，郭妻慶.《英語寫作基礎(chǔ)教程》H].北京：中國高等教育出版社，2005-7：133-135