茍永濤

摘 要：隨著信息技術(shù)與社會(huì)的發(fā)展，農(nóng)村教育逐步引入信息技術(shù)作為輔導(dǎo)教學(xué)工具。信息技術(shù)種類(lèi)多樣且色彩豐富，其對(duì)于小學(xué)生吸引力十足，且信息技術(shù)教具適用于將具體概念直觀地表達(dá)出來(lái)，在一定程度上可有效增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。教育中信息技術(shù)發(fā)展的最終目的是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)與能力，增強(qiáng)教師教學(xué)效果，對(duì)此教師可積極結(jié)合已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與成果不斷優(yōu)化教案，增強(qiáng)當(dāng)前課堂教學(xué)趣味性與教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；農(nóng)村小學(xué)；課堂教學(xué)

信息技術(shù)具有多樣性，其形式多變，包括圖片、視頻和音頻等，不同形式的教具對(duì)應(yīng)相應(yīng)課程內(nèi)容特質(zhì)，教師應(yīng)依據(jù)相關(guān)內(nèi)容與實(shí)際情況設(shè)計(jì)出適合的教案。以往農(nóng)村小學(xué)教學(xué)條件較差，一定程度上影響教師教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習(xí)效率，對(duì)此教師應(yīng)積極抓住當(dāng)前發(fā)展機(jī)會(huì)，充分考慮實(shí)際教學(xué)情況與內(nèi)容，努力吸收已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與科學(xué)教育理念，綜合融入教案設(shè)計(jì)，努力為農(nóng)村小學(xué)學(xué)生提供更好更適宜的教學(xué)與培養(yǎng)。具體來(lái)說(shuō)，要提高教學(xué)效果應(yīng)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為課堂教學(xué)核心，進(jìn)而影響學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，最后以具體教學(xué)措施保證教學(xué)內(nèi)容的效果。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

興趣是推動(dòng)人類(lèi)逐漸發(fā)展的主要因素之一，它是促進(jìn)人們對(duì)事物產(chǎn)生好奇心并采取措施的正面推力，這是人類(lèi)學(xué)習(xí)探索世界時(shí)形成的重要特點(diǎn)。而在小學(xué)學(xué)習(xí)階段，小學(xué)生具有注意力不易集中的特征，教師要增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效率、提高教學(xué)效果可從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，進(jìn)而通過(guò)提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性提高整體教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)具體在教學(xué)中的使用途徑為多媒體，其表現(xiàn)形式有圖片、動(dòng)畫(huà)、音頻等，不同形式可用于不同特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，如數(shù)學(xué)幾何知識(shí)可用動(dòng)畫(huà)演示等，而在語(yǔ)文教學(xué)中則可用音頻、視頻等調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如我在《日月潭》一課中鑒于其課文內(nèi)容對(duì)景色描寫(xiě)較多，我便先讓學(xué)生根據(jù)作者具體描寫(xiě)景色的句子先在紙張上畫(huà)出大致示意圖，隨后利用多媒體播放日月潭的旅游宣傳片，讓學(xué)生更直觀地面對(duì)本節(jié)課內(nèi)容。這種教學(xué)一方面能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力，另一方面加強(qiáng)真實(shí)場(chǎng)景的播放能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)更直觀的感受，并且對(duì)學(xué)生震撼性也更強(qiáng)，可有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的記憶，實(shí)現(xiàn)想象與聯(lián)想的訓(xùn)練目的。而我也在這堂課中借機(jī)教授學(xué)生描寫(xiě)景色的順序。值得注意的是，這節(jié)課教學(xué)效果相當(dāng)不錯(cuò)。

二、重視正面評(píng)價(jià)作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

評(píng)價(jià)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與結(jié)果進(jìn)行調(diào)整的重要因素，教師應(yīng)重視正面評(píng)價(jià)分析的作用，為學(xué)生指引正確的學(xué)習(xí)方向與技巧，一方面樹(shù)立學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的自信心與熱情，另一方面正面分析學(xué)生當(dāng)前所存在的問(wèn)題與長(zhǎng)處，指導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)短增長(zhǎng)，全面提高自身素質(zhì)能力。同時(shí)教師應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，它是推動(dòng)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果的重要手段，且教師在提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性過(guò)程中，可注意培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想與想象，以釋放競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)正面評(píng)價(jià)與積極鼓勵(lì)樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)課程的自信心，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景模式，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果

鑒于多媒體的多樣性與直觀表達(dá)，教師可以結(jié)合具體形式的信息技術(shù)產(chǎn)品融合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景，鼓勵(lì)學(xué)生積極融入情景以期增強(qiáng)教學(xué)效果。新型教學(xué)法中有情景教學(xué)模式，但這種多局限于教師言語(yǔ)的引導(dǎo)，而結(jié)合多媒體演示能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)更直觀的感受與情景設(shè)計(jì)的氛圍。值得注意的是，情景教學(xué)多適用于帶有一定故事性的設(shè)計(jì)，比如時(shí)間、地點(diǎn)、人物等。故在小學(xué)階段更多建議教師用于語(yǔ)文與英語(yǔ)課程，一方面這是語(yǔ)文與英語(yǔ)課程的教學(xué)特征決定這一教學(xué)方式的效果極好，學(xué)生在情景創(chuàng)設(shè)中能夠更積極地融入，另一方面情景創(chuàng)設(shè)多數(shù)用于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相應(yīng)情景的設(shè)計(jì)或是學(xué)科內(nèi)容探究，整體偏向于對(duì)學(xué)生思維訓(xùn)練與情景意識(shí)的培養(yǎng)，故而教師在這兩項(xiàng)課程設(shè)計(jì)中運(yùn)用情景教學(xué)能夠得到更好的教學(xué)效果。但總的說(shuō)來(lái)，教學(xué)模式主要用于適宜的教學(xué)內(nèi)容，而不是特定的課程，故而教師可根據(jù)具體情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，而不是局限于某一范圍。

四、融合課堂拓展部分，發(fā)展學(xué)生文化素養(yǎng)

隨著信息技術(shù)的不斷升級(jí)，教師可以依據(jù)互聯(lián)網(wǎng)的連接而進(jìn)行相應(yīng)教學(xué)資料的搜集，豐富教學(xué)準(zhǔn)備，為多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)提供充足的資料。小學(xué)階段是學(xué)生正式學(xué)習(xí)的開(kāi)始時(shí)期，教師在日常教學(xué)中應(yīng)注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與文化素養(yǎng)的發(fā)展，這是小學(xué)對(duì)學(xué)生的深遠(yuǎn)影響決定的，教師應(yīng)重視小學(xué)教學(xué)的作用。同時(shí)鑒于學(xué)生注意力不集中等特征，教師應(yīng)積極根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容推出趣味性較強(qiáng)的課堂教學(xué)，調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。在課堂教學(xué)中，拓展部分是教師應(yīng)認(rèn)真重視的部分，它對(duì)增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備量，提高學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)知程度等都有極大的好處，教師可結(jié)合信息技術(shù)設(shè)計(jì)課堂拓展部分，一方面激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)熱情，另一方面增強(qiáng)學(xué)生文化素養(yǎng)與綜合實(shí)力。如我在《鯨》一文教學(xué)中便選用了BBC紀(jì)錄片《鯨》的精彩片段播放給學(xué)生觀看，這樣在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)為學(xué)生了解世界打開(kāi)了另一扇窗戶(hù)。

信息技術(shù)本是社會(huì)發(fā)展不斷升級(jí)的科學(xué)產(chǎn)物，但隨著教育改革與對(duì)高度教學(xué)效果的追求，教育工作者嘗試將教育與信息技術(shù)相結(jié)合，并得到了喜人成果。農(nóng)村教學(xué)雖然受以往教學(xué)條件限制，但隨著社會(huì)發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息豐富，對(duì)此教師應(yīng)積極吸收適合的教育理論內(nèi)容與已知經(jīng)驗(yàn)，努力提升自身教學(xué)水平，增強(qiáng)教學(xué)效果，為學(xué)生提供適宜高效的學(xué)科教育，積極拉近他們與別人之間發(fā)展的差距。

參考文獻(xiàn)：

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注：本文是白銀市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度市級(jí)規(guī)劃課題“運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐與研究”的階段性成果。課題批準(zhǔn)號(hào)：BY〔2018〕G206。

編輯 劉瑞彬