紫 萱 曉 金

小巧手撕出雙喜字

“華老師，你看我撕得對不對？”“老師！老師，我撕得怎么樣？”上海市長寧區(qū)北新涇第二小學(xué)的撕紙課堂分外活躍。在上海市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)撕紙技藝傳承人華興富教授下，三年級的學(xué)生正一起學(xué)習(xí)雙喜字的撕法。雙喜字運(yùn)用廣泛，上手容易，很適合三年級學(xué)生學(xué)習(xí)。華老師雖已古稀之年，但做起示例時，靈巧的雙手翻動幾下，一張標(biāo)準(zhǔn)的雙喜字便完成了。他在白板上寫下四個具體步驟，一步一步地細(xì)心教導(dǎo)學(xué)生如何去撕，學(xué)生們認(rèn)真地在紅紙上練習(xí)，小小的手隨著老師的話慢慢翻轉(zhuǎn)，無比享受撕紙的藝術(shù)世界。

三（1）班的劉佳妤同學(xué)特別喜歡上撕紙課，回家完成功課后還會繼續(xù)進(jìn)行撕紙的練習(xí)，狗、雞、鳥等可愛的小動物她都嘗試撕過，最讓她自豪的是撕出一只活靈活現(xiàn)的小螃蟹，里面加入她自己的靈感。此刻她正在教室里認(rèn)真地撕雙喜字，一小時的課很快迎來尾聲，大家的雙喜字基本都成型。厲害的學(xué)生撕好的雙喜字還不止一幅，他們動用創(chuàng)意，一雙雙巧手在雙喜字上撕出愛心、花邊等圖案，完成后得意洋洋地向同伴、老師展示，紅紅的雙喜字也映襯著學(xué)生紅撲撲的笑臉。

不辭辛苦帶出“好苗子”

“我之所以要堅(jiān)持在這里上課，就是怕這門技藝失傳?！比A老師發(fā)自肺腑地說：“我的老師今年已經(jīng)八十多歲了，我就是從這些孩子那么大的時候開始學(xué)撕紙，我想培養(yǎng)一些傳承人，所以每次上課都很用心。在教授撕紙的過程中，也會同時教學(xué)生一些中國傳統(tǒng)文化，比如京劇臉譜中紅色、白色等顏色都代表什么意思，學(xué)生都很感興趣?！比A老師結(jié)合自己數(shù)十年的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用模板、臨摹等手段，深入淺出地給學(xué)生講解撕紙的技巧，學(xué)生們從剛開始的“依葫蘆畫瓢”到能對模板進(jìn)行一定的創(chuàng)新，華老師看在眼里喜在心里。不僅是學(xué)生，連美術(shù)老師也難擋撕紙的魅力，有空就向華老師學(xué)習(xí)撕紙的技巧，若華老師有事不能來上課，她也能臨時代課。

教學(xué)過程中，華老師驚喜地發(fā)現(xiàn)幾個“好苗子”。讓華老師印象深刻的一位，是從北新涇第二小學(xué)畢業(yè)，已經(jīng)踏入社會的王紹昌。王紹昌自小家境貧困，學(xué)習(xí)成績平平，但撕紙課上卻十分專注，他的撕紙作品也常被老師夸獎，還跟著華老師參加了民俗游園會的現(xiàn)場撕紙活動。幾次參加活動后，原本自卑的他找到了自信，也發(fā)現(xiàn)了自己在這方面的特長與潛力。王紹昌現(xiàn)在從事設(shè)計(jì)相關(guān)工作，他非常感激華老師的栽培，現(xiàn)在還與華老師有聯(lián)系，常進(jìn)行一些撕紙技巧的交流。華老師很欣慰撕紙課能幫學(xué)生樹立自信心，他帶著學(xué)生參與校內(nèi)外的各種展演。一些學(xué)業(yè)平平的學(xué)生，漸漸學(xué)會一門技藝，也找到了自信。

從“非遺”課堂探尋傳統(tǒng)文化的精氣神

撕紙，是第五批列入上海市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的中國民間藝術(shù)。它以手代刀、以撕代剪，是中國原始而又古老的手工藝之一。

北新涇第二小學(xué)的撕紙課開展已有14年，是學(xué)校民俗文化教育課程的一個內(nèi)容，作為選修課，每周三都會安排一節(jié)課來學(xué)習(xí)。據(jù)學(xué)校校長陳瓊介紹，從去年9月份開始，學(xué)校在周一到周四放學(xué)后安排了“快樂活動+”課程活動，學(xué)生可以在3點(diǎn)30分—4點(diǎn)30分這段時間里上選修課，如每周四的撕紙課便是更高階的拓展，相較于周三的課程，周四的課程適合更擅長、興趣濃厚的學(xué)生來分層學(xué)習(xí)。華老師對這項(xiàng)新舉措很支持，原先每周短短35分鐘的課堂讓他心生歉疚，因?yàn)榻虒W(xué)時間緊，無法向?qū)W生教授更多的內(nèi)容，新增的“快樂活動+”課程活動不僅有更多時間來教學(xué)生，還能有機(jī)會將撕紙這項(xiàng)“非遺”更好地傳承下去。

陳校長認(rèn)為，開展撕紙這一類的選修課是希望學(xué)生們能近距離接觸“非遺”傳承人的風(fēng)采，他們技藝高超，也能讓學(xué)生對“非遺”有更深的了解。此外，學(xué)校也有責(zé)任去承擔(dān)文化的傳承，讓更多的孩子去接觸，甚至傳承下去。學(xué)校民俗文化教育課程除了有撕紙，還有皮影戲、腰鼓、武術(shù)等十幾門課程，校內(nèi)的腰鼓隊(duì)曾于2005年出訪日本，參與大阪的旅游節(jié)。根據(jù)年級的不同，課程安排也有相應(yīng)的調(diào)整，一、二年級以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣、挖掘潛力為主，每四個星期換一次新的項(xiàng)目，三至五年級開設(shè)選修課由學(xué)生自主選擇，根據(jù)學(xué)生的反饋來保留或淘汰課程，學(xué)校力爭讓每一個學(xué)生找到喜歡的、適合自己的課程。

通過十多年的努力，北新涇第二小學(xué)獲得“上海市中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研習(xí)暨非遺進(jìn)校園優(yōu)秀傳習(xí)基地”稱號。陳校長說：“成效不僅僅是獲得一些榮譽(yù)，更是眾多課程促進(jìn)孩子們的個性發(fā)展，讓他們零距離感受到傳統(tǒng)文化的魅力，如果僅是一味在口頭灌輸社會主義核心價值觀，學(xué)生不一定能理解和感悟，現(xiàn)在他們身邊有這樣德高望重、技藝高超的傳承人帶著他們前進(jìn)，學(xué)生在耳濡目染中受到影響，最終達(dá)到育人的目的?！?/p>