張猛

摘要：本文結合體育教學和學生身體狀況，將學生體質健康測試與體育教學的關聯(lián)性進行探討分析，并就提高學生體質、提升體育教學質量和加強學生體質健康測試等，提出有效對策，以期為體育工作提供啟示。

關鍵詞：學生；體質健康測試；體育教學；關聯(lián)性

為增強學生體質、提高體育教學質量，對學生進行體質健康測試是十分必要的。但在實際工作中，有的體育教師并不重視這些工作，沒有很好地提升其工作技能，對教學活動帶來了不利影響。為此，體育教師應轉變觀念，加強學生體質測試，做好體育教學工作，促進學生健康、全面發(fā)展。

一、學生體質健康測試與體育教學的關聯(lián)性

1.教學時間安排。從體育教學時間來看，有60名學生選擇“時間合適，不多不少”，占學生總數(shù)的40%；有30名學生選擇“有點多，忙不過來”，占學生總數(shù)的20%；有48名學生選擇“體育課堂時間短，希望增加時間”，占學生總數(shù)的32%；有12名學生選擇“不想上這門課”，占學生總數(shù)的8%。這表明大部分學生對于體育課的時間安排是滿意的；有部分學生希望能增加教學時間；有少部分學生不愿意參加體育活動，忽視體質健康測試。學生對課程教學時間安排有不同的認識，意見分歧比較大，這可能與他們的興趣愛好、學習時間安排、學習任務等因素有關。針對學生的不同需要，教師在教學中應該探索更加適宜的方式，對體育教學時間進行調(diào)整，采用統(tǒng)一的或多樣化的教學方式，并重視體質測試，以更好地適應學生學習的基本情況。

2.學生的總體認識。在被問到“根據(jù)你的整體印象，給學生體質健康測試與體育教學打一個合適的分數(shù)”時，有45名學生給的分數(shù)是90～100，占30%；有60名學生給的分數(shù)是80～90，占40%；有30名學生給的分數(shù)是70～80，占20%；有15名學生給的分數(shù)是60～70，占10%；沒有學生選擇60分以下?？梢姡瑢W生對體質健康測試與體育教學的整體印象是很好的。如果將80分以上作為良好的話，共有105名約70%的學生對這門課程的總體評價為良好，且有30%的學生認為是優(yōu)秀，這說明學生對教學和測試是滿意的，整體印象很好。但仍然有30%的學生給出的分數(shù)在60～80分之間，說明教學和測試與他們的要求還存在差距，這也是今后需要改進和完善的地方，以期進一步提高學生體質健康測試與體育教學在學生心目中的滿意度，促進教學效果不斷提升。

二、學生體質健康測試與體育教學的必要性

1.全球化發(fā)展的需要。全球化已經(jīng)是不可逆轉的歷史潮流，也是當代人們生活的歷史現(xiàn)實。全球化不僅給世界經(jīng)濟發(fā)展帶來變革，也深刻影響人們的物質生活和精神生活。最初，全球化只影響經(jīng)濟領域，但隨著全球化的深入發(fā)展，文化領域也受到了影響和沖擊。全球化為世界各國提供了交流平臺，使世界各國的文化交流越來越頻繁。就體育教學來說，在全球化的影響下，各種外來體育活動和文化紛紛涌入我國，并深刻影響體育教學和體育測試。目前，越來越多的年輕人熱衷于對體育活動的學習。但有些年輕人對體育卻沒有那么喜愛，即使一部分人愛好體育，他們也需要花費大量時間去學習體育文化。面對全球化趨勢，面對全球化時代背景下外來體育活動對傳統(tǒng)體育生存空間的壓縮，如何弘揚體育活動和文化、把體育打造成具有民族特色的活動、加強體質健康測試、提高學生素質、增強影響力等是教師需要研究的重要課題。

2.社會轉型及歷史與現(xiàn)實的需要。在全球化時代，中國社會正在轉型。這種轉型既包括經(jīng)濟、社會轉型，又包括文化、體育活動轉型。而體育活動是中國傳統(tǒng)活動的重要組成部分，在社會轉型的歷史現(xiàn)實下，受到了巨大沖擊。社會轉型給體育帶來的問題主要包括：生長所需要的人文社會環(huán)境日漸消失；相關保護工作和教學活動不能從根本上解決體育教學和測試過程中面臨的問題，制約學生綜合素質的提升。因此，高校應加強學生體質測試，重視體育教學，提升學生的綜合素質。

三、加強學生體質健康測試的有效對策

全球化時代背景和社會轉型的現(xiàn)實，正深刻影響體育的教學活動和發(fā)展，傳統(tǒng)體育教學賴以生存和發(fā)展的環(huán)境逐漸消失，為了既傳承原有的精髓，并保持時代性，教師必須重新考慮體育教學和體質測試的發(fā)展路徑。體質健康測試與體育教學有著密切的聯(lián)系，本文在分析二者關聯(lián)性的基礎上，從不同角度對體育教學和體質測試進行分析，包括競技體育發(fā)展路徑、學校教育發(fā)展路徑以及體育健身發(fā)展路徑。體育教學和體質測試不僅要滿足競技、教育、健身等不同的要求，還要植根于當代時代背景和實踐，以解決發(fā)展過程中面臨的問題為主導，充分發(fā)揮體育應有的功能，服務于現(xiàn)代化建設需要，促進人們綜合素質的提升。

1.對體育教學內(nèi)容進行進一步挖掘和整理。盡管之前，筆者對體育教學內(nèi)容進行過挖掘和整理。但是，關于體育教學活動仍然有進一步挖掘和整理的必要。關于體育教學的主要方式方法，不用經(jīng)過調(diào)查教師也大致知道。但是到底有多少種方法，與體質健康測試的聯(lián)系如何？由于劃分標準不一樣而存在較大爭議。所以，在挖掘和整理以前成果的基礎上，仍然有必要對體育教學和體質健康測試進行再次的深入挖掘?？梢岳矛F(xiàn)代科學技術，對一些體育訓練和運動技術進行分析和整理，為體育發(fā)展和體質健康測試做好準備。

2.對體質測試和體育教學進行取舍。為篩選出具有代表性的教學方法和測試方法，有必要對測試和教學內(nèi)容進行取舍。具體的方式可以是聘請專家，從教學和測試中篩選出精華。對教學和測試進行取舍的目的主要是，篩選出具有代表性的教學方法和測試技巧，充分認識二者的聯(lián)系，然后有針對性地采取完善對策，推動各項活動順利進行。

3.制訂有效的測試和教學規(guī)則。制訂學生體質健康測試與體育教學規(guī)則是十分有必要的，這樣有利于對教學和測試進行更好的約束。例如，學生體質健康測試與體育教學規(guī)則中明確規(guī)定：比賽中只能用篩選出來的技術，如果不遵守這個規(guī)定，將給予相應的處罰措施，比如，判罰失分或者取消資格等。規(guī)則對約束項目訓練和比賽具有十分重要的作用，它是各項活動有序進行的指揮棒。制訂學生體質健康測試與體育教學比賽規(guī)則，既能對競技進行指導和約束，又可以避免在教學和測試中出現(xiàn)不規(guī)范現(xiàn)象，讓學生有效投入學習活動，激發(fā)他們參與體育鍛煉的熱情。

四、結語

學生體質健康測試與體育教學具有密切的聯(lián)系，對學生健康成長和全面發(fā)展具有積極作用。因此，教師在實際工作中應該認識二者的聯(lián)系，積極完善措施，提高學生的體質測試水平，提升體育教學效果。從而激發(fā)學生參與體育活動的興趣，增強學生體質，促進學生身心健康發(fā)展。

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