葉春輝

[摘要]如今信息技術發(fā)展非常迅猛，對課程教學也有了新的時代要求，提出了基于“互聯(lián)網(wǎng)+”云平臺和數(shù)學相關軟件的教學方式，“互聯(lián)網(wǎng)+”提供全新教學空間應用于高職高等數(shù)學課程教學。網(wǎng)絡教學作為新的教學方式，開展了高等數(shù)學教學的新道路，網(wǎng)絡教學能大大提高學生的興趣及效率。“互聯(lián)網(wǎng)+”與教育相結合，是高等教育目前的方向所在。

[關鍵詞]高等職業(yè)院校；高等數(shù)學；“互聯(lián)網(wǎng)+”；云平臺；教學模式

[中圖分類號]G642 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2017）04-0128-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2017.04.063 [本刊網(wǎng)址]http：∥www.hbxb.net

前言

高等職業(yè)院校的高等數(shù)學目前存在諸多不合理的地方，而互聯(lián)網(wǎng)平臺下對高等數(shù)學的教育又提出了新的要求。教學方式的改革迫在眉睫，但也需要循序漸進，符合現(xiàn)在形勢。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大環(huán)境下打造新的教學模式，可以更好地滿足當前高等教育的要求。

一、問題的提出

（一）構造“互聯(lián)網(wǎng)+”相關高職高等數(shù)學課程教育體系

學生的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力是學生學習及日后工作的必要素質(zhì)組成基本，我們的任何教學都應當以此為中心和目標。高等職業(yè)教育主要培養(yǎng)專門型人才，以實踐教育為根本，理論教育同樣重要，而技能素養(yǎng)是重中之重，考慮社會要求，滿足社會需要。而目前的高職高等數(shù)學教育存在種種問題，問題均需改革來促進解決，以達到教育要求。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”是高職高等數(shù)學課程改革的新潮流

網(wǎng)絡教學資源體系建設在近些年來大力發(fā)展?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”全方位平臺是近年來的新潮流，新方向。我國資源分布嚴重不合理，城鄉(xiāng)差距，東西差距，是目前不可逾越的鴻溝，而教育資源的開放化，服務平臺的推廣化，能有效促進資源的共享，減少差距。“互聯(lián)網(wǎng)+”技術使信息傳播迅速，時效，廣泛，而數(shù)學軟件操作越來越簡單，功能越來越完善，越來越方便實踐應用。教師們的信息化技術水平加以提高，可以提高學生自主學習的能力，增強運用信息技術分析解決問題能力，以成為適合當今社會的復合型人才。這些基于“互聯(lián)網(wǎng)+”技術的發(fā)展使高職高等數(shù)學課程的改革迫在眉睫，高等數(shù)學課程的教學改革是大勢所趨。

二、高職高等數(shù)學課程教學的有關改革內(nèi)容

數(shù)學是知識的必須和基礎，高等數(shù)學課程是高等職業(yè)教育人才的基礎知識，數(shù)學為后續(xù)進一步學習高等職業(yè)教育后續(xù)課程知識打下基礎，掌握高等職業(yè)教育專業(yè)技能必須擁有必要的數(shù)學知識和素養(yǎng)。高職高等數(shù)學教育既要達到高等教育的要求，又要達到職業(yè)教育的要求，二者缺一不可。教學時，應充分遵循高等教育的教學特點規(guī)律，也要兼顧高等數(shù)學教育的統(tǒng)一教學特點規(guī)律。這就需求高職高等數(shù)學課程的知識體系，知識框架等在完備性、嚴密性、理論性和實用性等方面形成自己的獨特的方式與體系，以利于學生們掌握高職數(shù)學課程的必要的基礎知識和基本素養(yǎng)。高等數(shù)學的學習是后續(xù)專業(yè)課程的學習的基礎。

高職高等數(shù)學課程教學改革應以開發(fā)學生數(shù)學才能和與打造與專業(yè)知識一體的體系思想作為課程改革的指導思想，應基于現(xiàn)有問題提出切合實際對的改革方向，并通過對課程內(nèi)容體系的重構完成改革，使高職高等數(shù)學教學滿足高職學生的要求，真正實現(xiàn)提高學生計算能力、分析問題能力、解決問題能力、創(chuàng)新能力和思維能力等方面的目標。課程改革應考慮學生未來的工作實際與工作情況，盡量與知識結合，靠近。使學生掌握分析和解決實際問題的數(shù)學方法并能在工作中學以致用，讓學生學會學習，愿意學習，知識可以在實踐中靈活應用，實現(xiàn)高等數(shù)學人人喜歡學，人人可以解決難點，人人可以在生活應用的愿景。

所以高職院校的課程尤為關鍵，其中數(shù)學課程應該走重應用、輕理論的特殊道路，重點培養(yǎng)學生思維的開放性、學習的主動性、應用數(shù)學的自覺性、解決問題的獨立性。

為此，我們可以借助“互聯(lián)網(wǎng)+”云平臺和現(xiàn)有的數(shù)學軟件，從教學目標、教學過程、運算過程和教學管理等四個方面對高職高等數(shù)學課程進行改革。打造基于“互聯(lián)網(wǎng)+”云平臺的教學，實現(xiàn)教學資源共享，構造更開放，更高效的數(shù)學教學與學習環(huán)境。網(wǎng)絡教學可以避免空間和時間影響，使學生們隨時隨地學習，這點與傳統(tǒng)教學方式不同。在高職數(shù)學課程中加入數(shù)學軟件的教授與使用，可以提高學生應用計算機及數(shù)學軟件解決實際問題的能力，便于學生們在實踐中使用數(shù)學知識，更為簡單的掌握相關知識技能。只有這樣，才能滿足高職數(shù)學教育的要求，使教育高效有用。

三、高職高等數(shù)學課程教學方式相關體系

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”教學理念

秉承“以開發(fā)學生數(shù)學才能和與打造與專業(yè)知識一體的體系思想作為課程改革的指導思想”的設計理念對課程內(nèi)容進行重構，加入數(shù)學軟件的使用操作教學，同時使用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術實施教學。學生可利用互聯(lián)網(wǎng)學習，學習自己需要的和不懂的知識，不用擔心課堂知識的獲取渠道，不用擔心知識的遺漏。同時教師也應加強利用互聯(lián)網(wǎng)教學的頻率，為學生打造一個信息化的學習空間。上課的教授時間有限，當學生不能及時接受上課內(nèi)容時，可以通過網(wǎng)課進行反復學習，打破時間空間限制。而軟件的教學需要結合實際操作，可以利用計算機的遠程操控等，是每個學生直觀的在自己的計算機上觀摩并實時操作軟件，大大提高教學質(zhì)量。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”下高等數(shù)學的教學內(nèi)容改革

教學教材要符合當代社會發(fā)展的需要，符合實際，同時滿足專業(yè)需求和學生的專業(yè)技能要求。對于教學內(nèi)容，學生能夠接受是首要要求，這需要從方式和進度上來考慮，同時與學生的專業(yè)知識必須相關。例如，分化為高等數(shù)學、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計和微積分等，各模塊相對獨立又環(huán)環(huán)相扣，滿足各專業(yè)的數(shù)學需求。如工程類學生，最先教授高等數(shù)學，有數(shù)學的基礎后就可以教授理論力學等基礎力學，線性代數(shù)和概率論可以同一學期教授，為動力學等打下基礎，而其余數(shù)學內(nèi)容就可省略，符合工程類專業(yè)的數(shù)學要求。讓學生的學習環(huán)環(huán)相扣，學有所用。每一塊內(nèi)容之間均有銜接緊密的相關知識點，而且適合不同鄰域，在教學中需考慮其中的關系。endprint

課程教學以應用為目的，在課堂上將數(shù)學知識與專業(yè)相關工作結合，課堂講解實例，結合學生實踐教學，使學生在學習和實踐中充分掌握高等數(shù)學的理論和體系。通過“互聯(lián)網(wǎng)+”云平臺的教學，打造教學資源共享，構造更開放，更高效的數(shù)學教學與學習環(huán)境，使教學更符合社會要求，更滿足學生需求。目前高職學生的數(shù)學基礎相對較差，故可以利用線上線下的有機結合來彌補了課時不足。適合當前教育。

高職數(shù)學教學內(nèi)容的取舍，一是根據(jù)學生專業(yè)的教學需要，突出課程的實用性、應用性和開放性。主要是指數(shù)學教學中需指導學生解決實際問題的能力，這就需要教學內(nèi)容具備應用特色，同時與實際情況相結合。二是重視數(shù)學概念教學，通過專業(yè)案例或解決實際問題的過程，引入概念，借助現(xiàn)代教育技術手段，生動的概念解釋有助于提高學生的效率，將數(shù)學與生活結合，讓數(shù)學概念更加鮮活。三是讓數(shù)學計算更簡單明了，可以使用數(shù)學教學軟件進行計算，提高準確性和效率。四是加強對數(shù)學理性的理解和思考，降低理論性較強的教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，通過數(shù)學思維提高學生分析和解決問題的能力。

（三）互聯(lián)網(wǎng)云平臺下的教學方向

對于高職院校的數(shù)學教育改革，關注高職教育對高等數(shù)學教學的本質(zhì)，高等數(shù)學的學習必須服務于專業(yè)學習，同時必須服務于相關社會實踐。在教學中，可以通過多種不同方式來加強學生在專業(yè)課中運用高等數(shù)學知識的能力，使數(shù)學服務于專業(yè)，使專業(yè)知識的學習輕松化。高職學生數(shù)學水平普遍相對較差是不爭的事實，同時數(shù)學課時也在不斷縮小。高職數(shù)學教育對于學生的職業(yè)技能提升有重要作用。為了形成學生完整的知識體系，需要數(shù)學知識與專業(yè)知識的相互補充。所以在高職院校數(shù)學教育改革中，必須考慮這些要求，以確定適度教學的知識范圍，適量的知識內(nèi)容。

學習和教學的過程也是各種相關問題產(chǎn)生的過程。在任何課程中，教學都是以問題為引導，通過問題引出我們要學習的知識內(nèi)容，激發(fā)學生們的學習興趣。同時與實踐結合。通過與本專業(yè)相關的典型案例的解決實例，讓同學們體會到把數(shù)學對本專業(yè)的重要性，從而激發(fā)同學們自主學習的積極性。數(shù)學教學方式必須多樣化，可以倡導學生自主探究，自己提出問題，自己解決問題，也可以相互合作交流，共同探討，共同查閱相關知識，相互補充彼此的知識漏洞。同時，在教學活動中，融入數(shù)學軟件，利用軟件進行高難度求解。加強老師和學生對數(shù)學軟件的操作水平，在課上課下均充分使用軟件的高效便捷，使同學們保持長效的積極性，不斷激發(fā)新的興趣，提高學習效率，完善知識體系，增加知識儲備。

四、結語

運用“互聯(lián)網(wǎng)+”云平臺，結合數(shù)學軟件進行教學，打造數(shù)學網(wǎng)課新空間。此新教學模式有更好的實用性，問題情況也更復合實際，這是傳統(tǒng)模式所欠缺的。“互聯(lián)網(wǎng)+”與教育的結合是大勢所趨，對于學生，可以針對同的學習內(nèi)容提供了適合學生的個性化的指導教學。由此可見，將“互聯(lián)網(wǎng)+”與高職高等數(shù)學教學相結合必將是時代新潮。endprint