張延松

摘 要?分析后進生差的原因，根據學生的情況采取合適的措施。所謂的“差生”，并不是一無是處的學生，后天的環(huán)境和教育影響了孩子的成長和發(fā)展，他們的優(yōu)點和潛能不能得到發(fā)揮。深入了解后進生，善于發(fā)現后進生的優(yōu)點，以愛心撫慰后進生的心靈，以信心和耐心期待后進生的轉化。所謂的“后進生”，并不是一無是處的學生，沒有一生下來就壞的學生，孔子說：“人之初性本善，性相近習相遠”，后天的環(huán)境和教育影響了孩子的成長和發(fā)展，他們的優(yōu)點和潛能不能得到發(fā)揮。

關鍵詞?后進生;轉化;工作

中圖分類號：O629.11+3，C31 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）14-0066-01

俗話說“人無完人，金無足赤”，再好的班級里都有后進生，我們也常說是差生，“差生”和優(yōu)生共同存在。所謂的“差生”并不是一無是處的學生，沒有一生下來就壞的學生，孔子說：“人之初性本善，性相近習相遠”，后天的環(huán)境和教育影響了孩子的成長和發(fā)展，他們的優(yōu)點和潛能不能得到發(fā)揮。由于每年的質檢評估，排名次，很多老師把精力都放在好學生身上，忽視了差生的存在，幼小的心靈沒有了陽光得不到師愛，反而冷眼相待，一犯錯誤就橫加指責，，他們認識不到學習的重要性，感覺學習是件很苦的事，對學習失去了興趣，長此以往破罐子破摔差生更差。在我教學的這些年里，我發(fā)現了了一個奇怪的問題，給我留下印象最深的并不是每一屆無可挑剔的模范生，而是被大家認為一無是處的“差生”，做為教書育人的教師該如何面對這樣一個活潑單純天真可愛的群體呢？一定不能放棄他們。更應該正確的認識他們、關心他們。根據我十幾年的工作經驗，具體措施有以下幾點：

一、深入了解后進生

要教育好學生就必須了解他們，只有了解這些后進生差的原因，才能有針對性的幫教工作，學生差的原因主要有以下幾個方面：（1）家長缺乏正確管教。農村家長分為兩部分，一部分家長是望子成龍心切，對孩子學習上要求很嚴格，對其期望過高，但是管教都過于簡單粗暴，很難和孩子平等相處，很少去了解他們在想什么，在孩子的生活上又十分遷就，要什么給什么，從不向孩子說不。久而久之養(yǎng)成了孩子的放任自流，任性等習慣;另一部分家長是外出打工，為了掙錢把孩子交給年邁的老人，老人只疼不教育，溺愛孩子。沒有父母關心照顧教育的孩子經常逃學，不完成作業(yè)等惡習，在家看電視，玩電腦，玩手機半夜不睡覺，自制力差家長又不教育。長期下去功課越來越差，成為后進生。這些孩子只要得到適當的教育很快就會摘掉后進生的帽子。（2）對學習不感興趣。興趣是培養(yǎng)的結果，有些孩子迷戀上網，而把學習當成一種負擔，成績會越來越差。學生一進校門就把自己的自由交給學校，這對他們來說實在不容易，上課時知識枯燥乏味，下課又有處理不完的作業(yè)，他們認為學習是在幫家長和老師，高興就學點不高興就不學了。從不把學習當作自己的事，這樣的學生只要提高學習興趣，使其成為學習的主人就不再厭學了。

二、以愛心撫慰后進生的心靈

就像前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出的那樣：沒有大愛就沒有教育。教育是愛的藝術，懲戒學生同樣需要愛的智慧和關懷。教師懲戒學生，應本著有利于愛的教育的原則，并建立在不剝奪學生主體權利的基礎上。教育技巧不僅要體現教師的愛心和耐心，而且也能折射出管理的智慧和能力。山東有一個小學推行“綠色懲戒”，學生如果有遲到等違紀行為，將會有包括寫承諾書、背誦孔子名言等“懲罰”措施。告別言語斥責和體罰的懲戒式教育，是考察教育和教師智慧的試金石。愛學生是教師的職業(yè)之本，是教育的前提和基礎。老師的愛應是無私的公正的，無論是優(yōu)是劣都應是一視同仁，老師要以滿腔的愛去關心每一位學生，尤其是后進生要給以更多的體貼，關懷和幫助，讓他們享受到其他同學享受的愛，因為他們的內心最脆弱，缺乏自信極端自卑，更需要陽光和雨露。也許老師的一句不經意的話都能對他們有很大的影響，因此教師的每一句話都應對他們飽含熱情，每一個眼神都應對他們寄托期望，每個手勢都應表達對他們尊重，每一個動作都應給他們以鼓勵。這種真誠的愛就如同絲絲春雨，定會收到潤物細無聲的效果。

三、以信心和耐心期待后進生的轉化

信心最好用成功來培養(yǎng)，每個孩子身上，存在著不可估量的潛能，有時差生的潛能比優(yōu)生還要強，老師就必須給他們創(chuàng)造機會使其能力的幼芽倔壯成長，但不能給孩子過高的要求，不要挫傷積極性少批評多表揚鼓勵。應用放大鏡來找他們的優(yōu)點，每取得一點進步要讓他們嘗到成功的喜悅，增強自信戰(zhàn)勝自我。

對后進生的教育是一項長期耐心的工作，而不是扎針見血出力就見效，因為他們身上有長期形成的壞習慣，對老師有很大的逆反心里，甚至不能接受老師的教育。要想轉化后進生就必須有“鐵棒磨成針的”的耐心，教會他們學習，教會他們做人，決不可因一時收獲甚微便妄下“朽木不可雕”的結論，甚至發(fā)出“不可救藥”的哀嘆，從此打入“冷宮”置之不理。教師要做到差生犯了錯誤不急躁，問題嚴重不嫌棄，屢教不改不灰心，改后重犯不揭底，問題不解決不罷休。只要我們有耐心并進行正確的教育引導，他們一定會找回自我，獲取克服缺點的勇氣和信心。在對待后進生的教育問題上我堅信教育者只要關心愛護他們，像陽光雨露那樣呵護他們，總有一天后進生會像花朵一樣綻開在陽光下，只不過花期早晚罷了。

參考文獻：

[1]敏忠仁.淺談做好后進生的轉化工作[J].教師，2017-11-05.