胡昆

1.前言

2013年底2014年初“單獨(dú)二胎”政策開始在我國(guó)試行。“2014年3月4日，全國(guó)人大代表、國(guó)家衛(wèi)計(jì)委科研所所長(zhǎng)馬旭表示，今年預(yù)計(jì)有20多個(gè)省放開‘單獨(dú)二孩’……”。[1]而以獨(dú)生子女政策為核心內(nèi)容的中國(guó)計(jì)劃生育政策，自20世紀(jì)80年代開始嚴(yán)格推行，部分省份農(nóng)村地區(qū)則實(shí)施的“一孩半”政策（第一個(gè)孩子為女孩，可生育第二個(gè)孩子）。原國(guó)家人口計(jì)生委的統(tǒng)計(jì)資料表明，2011年之前，獨(dú)生子女政策覆蓋率大概占到全國(guó)內(nèi)地總?cè)丝诘?5.4%；“一孩半” 政策覆蓋53.6%，“二孩政策”覆蓋9.7%的人口（部分少數(shù)民族夫婦；夫妻雙方均為獨(dú)生子女的，也可生育兩個(gè)孩子）；三孩及以上的政策覆蓋了1.3%的人口（主要是西藏、新疆少數(shù)民族游牧民）。實(shí)際上自2016年1月1日實(shí)行全面二孩政策以來，教育、城市化、無人照顧等主客觀因素造成人們生育二孩的意愿的熱情并不如預(yù)期。[2]目前，我國(guó)計(jì)劃生育人口仍占人口總比例一半以上。孩子作為父母生命的延續(xù)，歷來受到父輩的關(guān)注與重視，俗話說“捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了，看在眼里怕丟了”，形容的就是父輩對(duì)于孩子的這種關(guān)注度。當(dāng)每個(gè)家庭都是獨(dú)生子女時(shí)，這種關(guān)注更甚。我國(guó)80年代的電影《中國(guó)小皇帝》就將這種對(duì)獨(dú)生子女過分的關(guān)注入木三分的刻畫了出來?！耙?、食、住、行”，父輩對(duì)孩子的關(guān)懷幾乎無微不至，甚至已經(jīng)超出了理智所能承受的程度。那么，父輩在“住”方面應(yīng)該給予孩子怎樣的關(guān)注才能使孩子身心健康地發(fā)展？

隨著時(shí)代和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中國(guó)人的住宅條件不斷提升，每個(gè)家庭幾乎都會(huì)在住宅中設(shè)置單獨(dú)的兒童房。學(xué)齡前兒童超過60%的時(shí)間都是在室內(nèi)度過的，兒童房的室內(nèi)設(shè)計(jì)就成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，安全性就成為決定兒童房室內(nèi)空間布局、陳設(shè)設(shè)計(jì)的首要因素。

2.學(xué)齡前兒童的界定及其的生理與心理特征

按照兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)和主導(dǎo)活動(dòng)的變化, 一般將心理發(fā)展的過程分為下面六個(gè)階段:嬰兒期（0—1歲），幼兒前期（1—3歲），幼兒期（3—6、7歲），兒童期（6、7—11、12歲），少年期（11、12—14、15歲），青年初期（14、15—18歲）。在我國(guó)，學(xué)齡前主要是0—6歲這一時(shí)期。這個(gè)時(shí)期的兒童生長(zhǎng)發(fā)育迅速，身高、體重的變化為一生之最。心理活動(dòng)從最初的反射活動(dòng)發(fā)展到隨意活動(dòng)，從簡(jiǎn)單、具體不斷向復(fù)雜、抽象發(fā)展。也就是說，兒童從直接受外界影響和成人支配活動(dòng)發(fā)展到越來越能按照自己的目的來行動(dòng)。嬰兒在剛出生時(shí)只能靠先天的無條件反射對(duì)外界刺激做出反應(yīng)。2、3個(gè)月以前，只能靠哭聲和安靜表達(dá)情緒。半歲左右開始認(rèn)生，不喜歡陌生人抱。10個(gè)月左右開始學(xué)習(xí)走路。1歲左右由于學(xué)會(huì)了獨(dú)立行走，手的動(dòng)作有了一定的發(fā)展，初步具備了獨(dú)立活動(dòng)的能力。0—2歲是兒童的語言爆發(fā)期，2歲的兒童一般能應(yīng)用簡(jiǎn)單短句進(jìn)行交際活動(dòng)，到三歲末已能使用各種類型的句子（以簡(jiǎn)單句為主，復(fù)合句較少）。3-4歲的兒童非常好動(dòng)，模仿能力強(qiáng)，但缺乏實(shí)際行動(dòng)能力。心理活動(dòng)帶有明顯的具體形象性和隨意性，主要依賴具體形象來認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境，抽象邏輯思維處于初步發(fā)展階段。[3]

2.1生理特征：學(xué)齡前的兒童處于快速發(fā)育期，身材矮小，肌肉發(fā)展不成熟，平衡感尚未健全，視力和聽力都處于發(fā)展階段，身體各器官和功能系統(tǒng)均處于構(gòu)建階段?？傮w而言，這個(gè)階段的兒童不具備完全自主行動(dòng)能力。

2.2心理特征：這一年齡段的兒童好動(dòng)，由于缺乏控制自身行為的能力，思維主要受感知覺的支配，易沖動(dòng)，因而好動(dòng)（凡事都想親自動(dòng)手嘗試）；好奇心強(qiáng)烈，對(duì)一切新鮮事物都感到好奇。求知欲強(qiáng)烈，渴望獲得知識(shí)與技能（包括看說話人的嘴型和聆聽都是在學(xué)習(xí)語言）；不安全感強(qiáng)烈，期待他人的陪伴（父母家人或同齡小伙伴）或?qū)δ骋皇挛镆蕾嚫袕?qiáng)。

3.關(guān)于安全

《辭海》對(duì)安全的定義是“不受威脅、沒有危險(xiǎn)、危害、損失”。安全，是人類的本能欲望。屬于馬斯洛需求層次理論中的基本需求。馬斯洛認(rèn)為，只有在滿足了生理和安全需求后，人才會(huì)產(chǎn)生滿足其他需求的動(dòng)力。人的感受器官 、效應(yīng)器官、智能和其他能量主要是尋求安全的工具。人的安全感主要來自于兩個(gè)層面：生理安全和心理安全。生理安全源于客觀的物質(zhì)條件對(duì)身體的保障，使人體處于沒有危險(xiǎn)，不受威脅的狀態(tài)。對(duì)兒童而言，安全就意味著在吃、穿、住、用、行等各方面都無毒無害，兒童可以健康成長(zhǎng)；可以在需要時(shí)得到家人的陪伴，可以在成人的引導(dǎo)下完成屬于兒童意愿而不是成人意愿的事情，在尚不具備獨(dú)立完成能力的情況下得到成人的鼓勵(lì)而不是嘲笑和打擊，兒童可以快樂成長(zhǎng)?，F(xiàn)實(shí)情況卻是，我國(guó)兒童尤其是幼兒在這些方面面臨嚴(yán)重的安全威脅：毒奶粉、重金屬超標(biāo)食品、黑心棉、甲醛超標(biāo)涂料等負(fù)面新聞不斷涌現(xiàn)，留守兒童問題、體罰虐待兒童等涉及兒童心理安全的負(fù)面報(bào)道也不絕于耳，中國(guó)兒童問題確實(shí)令人堪憂。

心理安全則是人基于以往經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)知，對(duì)預(yù)計(jì)可能發(fā)生的危險(xiǎn)的避免。兒童特別是三歲前的幼兒在面對(duì)熟悉的人和事物或處于熟悉的環(huán)境中時(shí)會(huì)感覺安全，所以，幼兒會(huì)在面對(duì)陌生人時(shí)出現(xiàn)“認(rèn)生”的情況。6歲以前會(huì)對(duì)某一事物特別依賴，因?yàn)橛性撌挛锱惆椋瑑和杏X安全，這正是缺乏安全感的典型標(biāo)志。已經(jīng)具備獨(dú)立活動(dòng)能力的兒童在一些特殊環(huán)境中依然會(huì)要求父母抱，同樣是基于缺乏心理安全。有一個(gè)典型的案例：一個(gè)5歲左右的小女孩在和母親步行進(jìn)入一個(gè)人流擁擠的商場(chǎng)后，突然哭鬧著要求母親抱著她走。兒童學(xué)家經(jīng)分析后總結(jié)其原因?yàn)椋簝和聿陌。谖跷跞寥恋纳虉?chǎng)環(huán)境中目光所及全是快速移動(dòng)的成人的腿部，這讓兒童感覺很不安全，因而尋求母親的保護(hù)，要求母親抱著走?？梢?，心理安全在很大程度上決定著兒童的行為。

4.安全性在學(xué)齡前兒童房室內(nèi)空間的實(shí)現(xiàn)

學(xué)齡前，也就是0-6歲這個(gè)階段是兒童成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，往往決定著人一生的走向和成就。俗話說“三歲看到老”就是這個(gè)意思。目前國(guó)外已經(jīng)有大量的針對(duì)兒童心理的研究。比如卡爾?威特、斯賓塞、蒙臺(tái)梭利、都從不同的角度闡明了幼兒心理對(duì)成長(zhǎng)產(chǎn)生的積極影響，同時(shí)也為新的兒童用品設(shè)計(jì)提供了有力的理論支持。另據(jù)“資料顯示：2004 年末我國(guó)總?cè)丝?3 億人中，0-14歲人口為2.8 億人，占總?cè)丝诘?1.5%。其中6 歲以下的1.7 億，占兒童總?cè)丝诘?0.7%。另外最近的一項(xiàng)國(guó)內(nèi)城市家具市場(chǎng)調(diào)查表明，約有25%的家庭，孩子已經(jīng)有了自己的單間居室和家具。”[4]讓下一代在健康安全的環(huán)境中快樂成長(zhǎng)是我們義不容辭的責(zé)任與義務(wù)。

4.1 設(shè)計(jì)主旨

學(xué)齡前兒童超過60%的時(shí)間在室內(nèi)環(huán)境中度過，因此，室內(nèi)環(huán)境與兒童的健康息息相關(guān)。健康的室內(nèi)環(huán)境首先應(yīng)滿足兒童生理安全需求：從室內(nèi)裝飾材料、室內(nèi)物理環(huán)境到室內(nèi)陳設(shè)均以健康環(huán)保為標(biāo)準(zhǔn)，為兒童營(yíng)造無毒無害的室內(nèi)生活和活動(dòng)空間，保障兒童生理避免遭受來自物理、化學(xué)以及生物方面的危險(xiǎn)。

熟悉的室內(nèi)環(huán)境滿足兒童心理安全需求：只有熟悉的環(huán)境和事物才會(huì)使人感覺安全，兒童更是如此。努力營(yíng)造兒童熟悉的室內(nèi)環(huán)境，首先在空間尺度上貼近兒童的生理特征，其次在室內(nèi)陳設(shè)物及其他室內(nèi)元素設(shè)計(jì)上從兒童心理特征出發(fā)進(jìn)行構(gòu)建和搭配。一言以蔽之：健康而熟悉的室內(nèi)空間環(huán)境是兒童房室內(nèi)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)方向。

4.2 功能設(shè)計(jì)

現(xiàn)代科學(xué)及兒童教育學(xué)發(fā)現(xiàn)，2歲以前的幼兒睡眠時(shí)間不得少于12小時(shí)/天，三歲可逐漸減少睡眠時(shí)間至8-10小時(shí)/天，6歲可減少至8小時(shí)/天?？梢妰和康氖滓δ苁切菹⒑退摺Ｈ龤q前的幼兒主要任務(wù)就是吃、睡、玩（游戲）。睡醒了就要吃，吃飽了就要玩耍，而這一年齡段的兒童恰恰天性好動(dòng)。因此，第二大功能就是游戲、娛樂。需要?jiǎng)?chuàng)造較大的活動(dòng)空間和相應(yīng)的保護(hù)設(shè)施供兒童玩耍。三歲之后進(jìn)入幼兒園或托兒所。需進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)。第三大功能就是學(xué)習(xí)，但空間不需大，這一階段屬于啟蒙教育時(shí)期，學(xué)習(xí)任務(wù)和負(fù)擔(dān)較小，只需要簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)用具和較小的空間即可滿足要求?？v觀學(xué)齡前兒童房的這三大功能有一個(gè)共性，就是需要安靜的環(huán)境。安靜有利于培養(yǎng)兒童的專注力。學(xué)齡前是建立兒童專注力的最佳時(shí)期，很多患有多動(dòng)癥的學(xué)齡兒童就是因?yàn)閷W(xué)齡前未注意專注力的培養(yǎng)與建立。

4.3 空間設(shè)計(jì)

根據(jù)學(xué)齡前兒童房的功能進(jìn)行室內(nèi)的空間設(shè)計(jì)，包括房間的選擇、功能區(qū)域的劃分、空間的分割與聯(lián)系。光照充分、通風(fēng)良好等物理環(huán)境良好的房間適宜作為住宅套房中的兒童房。實(shí)際空間不需太大，十平米左右的空間即可滿足學(xué)齡前兒童的日常需求。依據(jù)上述兒童房的三大功能進(jìn)行功能分區(qū)如下：休息區(qū)、活動(dòng)區(qū)和學(xué)習(xí)區(qū)，其中活動(dòng)區(qū)域最大，休息區(qū)次之，學(xué)習(xí)區(qū)最小。各功能分區(qū)盡量使用色彩、材質(zhì)或其他室內(nèi)陳設(shè)等象征性隔斷完成空間劃分，充分保持空間的聯(lián)系，保證兒童在室內(nèi)空間活動(dòng)時(shí)視野開闊，行動(dòng)自如而不受實(shí)體隔斷的阻礙，盡力排除危險(xiǎn)因素。

4.4 尺度設(shè)計(jì)

兒童房室內(nèi)設(shè)計(jì)應(yīng)完全按照兒童的生理發(fā)展情況、從兒童的視角進(jìn)行。而現(xiàn)實(shí)情況是：大多數(shù)家庭在進(jìn)行兒童房設(shè)計(jì)時(shí)，從成人的角度思考，只考慮室內(nèi)空間的裝飾性，只考慮成年人在室內(nèi)空間活動(dòng)的自如性和便利性，而忽視兒童在室內(nèi)空間的安全性。人在熟悉的環(huán)境中會(huì)感覺安全。所謂熟悉，首先是各種空間和設(shè)施的尺度與人體尺度接近。比如在英國(guó)著名小說家喬納森?斯威夫特的游記體諷刺小說《格列佛游記》中，主人翁格列佛分別到了居民身高都只有六寸左右的利立浦特島即小人國(guó)和身高有六十尺之巨的布羅卜丁魯那克島即巨人國(guó)。在這兩個(gè)國(guó)家，格列佛開始都感受到巨大的不安全。在適應(yīng)了新環(huán)境后，這種不安全感才逐漸減弱，但不會(huì)消失，所以格列佛最終還是返回了家鄉(xiāng)。回到英國(guó)后，又開始覺得原本熟悉的環(huán)境變陌生了，于是與周邊環(huán)境格格不入。成年人對(duì)陌生環(huán)境的反應(yīng)如此強(qiáng)烈，更何況兒童。試想嬰兒在母體中經(jīng)過十個(gè)月溫暖但黑暗的水環(huán)境突然到了冰冷而明亮的空氣環(huán)境，怎能不讓他們害怕恐懼。因此，在兒童房的室內(nèi)設(shè)計(jì)中，尺度設(shè)計(jì)必須結(jié)合兒童的生理發(fā)展特征進(jìn)行，讓兒童對(duì)所處的環(huán)境感覺熟悉，以去除不安全因素。具體而言，兒童房的空間不宜過大，8—10平米足矣；高度不宜過高，在現(xiàn)有層高的基礎(chǔ)上通過活動(dòng)吊頂適當(dāng)降低層高，當(dāng)孩子身高增長(zhǎng)后直接拆除活動(dòng)吊頂依然適用。各種固定構(gòu)件如門、窗、階梯、扶手等按照兒童的尺度設(shè)計(jì)和制作，其他的室內(nèi)可移動(dòng)陳設(shè)也必須按照兒童的尺度設(shè)計(jì)、制作或購置。

而對(duì)于大學(xué)生來說，在課本之外，多參與社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，既能加深對(duì)書本知識(shí)的領(lǐng)會(huì)，也有利于加深對(duì)抽象概念的具體認(rèn)知。通過推動(dòng)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、公益勞動(dòng)、科技創(chuàng)新等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，擴(kuò)大思想政治教育的陣地，引導(dǎo)學(xué)生在服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)中提高判斷力和分析力，促進(jìn)正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成。

4.5 陳設(shè)設(shè)計(jì)

室內(nèi)的各種陳設(shè)（以家具為主）是與兒童接觸最密切的事物。應(yīng)從尺度、造型、色彩、材質(zhì)、工藝五個(gè)方面呵護(hù)兒童的安全與健康，更應(yīng)放置能讓兒童感到親近的擺設(shè)，例如兒童喜愛的各種卡通造型的玩具或坐墊抱枕等物品，營(yíng)造出兒童熟悉的空間環(huán)境。

尺度：如上所述，尺度設(shè)計(jì)必須結(jié)合兒童的生理發(fā)展特征進(jìn)行。固定陳設(shè)中的門窗尤為重要。門的設(shè)計(jì)可在保持常規(guī)尺寸的前提下，在常規(guī)門內(nèi)部挖出一個(gè)小門洞，加設(shè)小門，尺寸保持在1200×600mm左右，供兒童出入。小門安裝適合兒童使用的門把手?？赏瑫r(shí)滿足成年人和兒童的雙重需求。窗的設(shè)計(jì)可變性較小，出于建筑整體設(shè)計(jì)的考慮，一般不允許私自更改窗洞的位置及尺寸。因此，只能在室內(nèi)加設(shè)假窗。在室內(nèi)正常窗洞的垂直下方約300—450mm處，或兒童房室內(nèi)其他位置增加窗臺(tái)，窗臺(tái)上方通過繪畫或粘貼的方式形成虛擬的窗戶，尺寸大約450×600mm左右。在兒童身高增長(zhǎng)后直接拆除即可。地面鋪設(shè)軟性防滑地墊，保護(hù)兒童。室內(nèi)家具的尺度也應(yīng)緊密貼合兒童的尺度。床的尺寸保持在1000×1800mm左右，高度400mm左右或低于400mm，甚至可采用將床墊直接鋪設(shè)在地面的方式。市面上現(xiàn)有的母子床雖具有良好的趣味性和延展性，但在安全性以及培養(yǎng)兒童獨(dú)立生活能力方面有所欠缺。其他桌椅等家具主要在高度上照顧兒童的尺度，桌的高度不宜超過750mm，椅的高度不宜超過350mm。兒童生活在這樣的環(huán)境中會(huì)感覺活動(dòng)自如，身心愉快，自然不會(huì)感到陌生和不安全。

造型：兒童房室內(nèi)陳設(shè)的造型重點(diǎn)考慮安全性，各種轉(zhuǎn)折采用圓角設(shè)計(jì)或在垂直轉(zhuǎn)角外圍添加軟性防護(hù)墊、防撞條。其次考慮家具造型的趣味性，各種仿生、卡通造型、模塊組合造型均可應(yīng)用，增強(qiáng)室內(nèi)空間對(duì)兒童的吸引力。但有一點(diǎn)必須注意：在家具造型中減少各種孔洞的設(shè)計(jì)。兒童受好奇心的驅(qū)使，往往將手指、胳膊、腳趾、腿伸入孔洞之中，諸如此類的報(bào)道屢見不鮮，不再贅述。

色彩：從安全與健康角度考慮，兒童家具不適宜使用過多鮮艷的色彩。一個(gè)重要的原因是現(xiàn)代家具的色彩都是通過油漆或涂料附著在家具表面，而油漆或涂料中含有大量有害物質(zhì)。另外，室內(nèi)使用過多鮮艷的色彩，不利于兒童專注力的培養(yǎng)。北歐各國(guó)的兒童家具基本采用木原料并保持木原色?！暗湹膬和揖咂放艶LEXA給我們指引了一條很好的路，他們的家具主要保留原木的本色，為了豐富家具的色彩，他們給家具增加了很多顏色鮮艷、造型可愛的軟裝飾：可以掛在床擋的儲(chǔ)物袋、開著‘門窗’的門簾、象城堡一樣的布藝裝飾構(gòu)件、拱形、圓筒形可供孩子鉆來爬去的布藝游戲設(shè)施……而這些布藝軟裝飾，人們可以根據(jù)兒童的性格、愛好進(jìn)行選購，從而滿足不同孩子的個(gè)性需求。它既有較強(qiáng)的實(shí)用性，成為那些原木色家具的一部分，并營(yíng)造出各種游戲小空間，當(dāng)孩子大了，膩了這些鮮艷的色彩，人們又可以輕而易舉地更換或拆除，一點(diǎn)也不影響家具的繼續(xù)使用。同時(shí)大大降低了將家具整體替換的成本?！盵5]

材質(zhì)與工藝：學(xué)齡前兒童的各種身體器官和功能系統(tǒng)均處于構(gòu)建階段，尤其呼吸系統(tǒng)以及消化系統(tǒng)正處于快速發(fā)育時(shí)期，新陳代謝較成年人快，對(duì)各種物質(zhì)不加選擇地消化和吸收，速度快，數(shù)量大。因此，在學(xué)齡前兒童房室內(nèi)各種陳設(shè)盡量采用無毒無害的材料。木材、陶瓷、織物都是不錯(cuò)的選擇。結(jié)構(gòu)方面，以拼裝或插接為主，減少金屬釘、螺絲的使用，避免金屬構(gòu)件突出對(duì)兒童造成傷害。同時(shí)也可以有效規(guī)避兒童誤食、吞咽等潛在危險(xiǎn)。當(dāng)前兒童家具的一大趨勢(shì)是減少或避免硬質(zhì)材料的使用，而增加或直接使用軟性材料，在滿足功能的同時(shí)增加趣味性。工藝方面，表面宜拋光，減少毛刺，但應(yīng)避免反光，防止光污染。

除以上幾方面外，在兒童房的室內(nèi)陳設(shè)中應(yīng)注重陳設(shè)的成長(zhǎng)性，以降低成本。這也是現(xiàn)代兒童家具模塊化設(shè)計(jì)的趨勢(shì)。

5.結(jié)論

雖然現(xiàn)代中國(guó)家庭已給予兒童房越來越高的關(guān)注，但大部分還停留在關(guān)注生理健康層面，尚未提升到心理健康的高度。學(xué)齡前兒童房的室內(nèi)設(shè)計(jì)，應(yīng)立足于孩子的視角，從孩子的生理特征更要立足于兒童心理特征，著重實(shí)現(xiàn)兒童房的安全性。要摒棄成年人的慣性思維，避免將成人的意愿強(qiáng)加給兒童，尊重孩子自己的選擇。反思現(xiàn)代兒童房設(shè)計(jì)中一味強(qiáng)調(diào)裝飾性和趣味性的趨勢(shì)，應(yīng)將安全性置于兒童房室內(nèi)設(shè)計(jì)的首位，為孩子營(yíng)造快樂健康成長(zhǎng)的室內(nèi)小環(huán)境。要讓中國(guó)的下一代既有強(qiáng)健的體魄，也有健全的人格。

注釋：

[1]溫薷，魏銘言.官員:將調(diào)研全面放開二孩政策 預(yù)計(jì)年增超1千萬人。

[EBOL].http://news.163.com/14/0304/03/9MFA208F00014AED.html

[2]代麗麗.“全面二孩”政策遇冷了嗎？

[EB/OL].http://news.xinhuanet.com/local/2017-04/25/c_1120871912.

[3]周德.兒童心理發(fā)展特征及心理衛(wèi)生問題[J].中國(guó)校醫(yī),1991(1):31-36

[4]徐園，石蘭.為兒童而設(shè)計(jì)——學(xué)齡前兒童身心發(fā)展與兒童家具設(shè)計(jì)[J].裝飾,2008（11）:80-81

[5]同[4]

山東工藝美術(shù)學(xué)院2018年省內(nèi)招生專業(yè)考試順利舉行

2018年2月24日，山東工藝美術(shù)學(xué)院2018年省內(nèi)招生專業(yè)考試設(shè)計(jì)美術(shù)類在濟(jì)南舜耕國(guó)際會(huì)展中心考點(diǎn)開考。

考試于上午8時(shí)30分正式開始。由于氣溫驟降，天氣寒冷，為體現(xiàn)我校的人文關(guān)懷，考生可隨時(shí)入場(chǎng)，減少在外等待時(shí)間。2018年招生報(bào)名考試共分為設(shè)計(jì)美術(shù)類、史論類、表演類和書法類四個(gè)大類進(jìn)行。設(shè)計(jì)美術(shù)類專業(yè)考試安排2月24日、25日、26日三場(chǎng)次，考生可任選一天參加考試。設(shè)計(jì)美術(shù)類考試科目為素描、速寫、色彩。

2月27日，書法類專業(yè)、史論類專業(yè)在山東工藝美術(shù)學(xué)院長(zhǎng)清校區(qū)開考。書法類考試科目為碑帖臨摹、書法創(chuàng)作。史論類考試科目為寫作。

2月27日和28日，表演類專業(yè)（服裝表演、舞蹈表演）在山東工藝美術(shù)學(xué)院千佛山校區(qū)開考。服裝表演考試科目為臺(tái)步、泳裝展示、才藝表演。舞蹈表演考試科目分初試和復(fù)試，初試為基本功、技術(shù)技巧測(cè)試、舞蹈劇目表演，復(fù)試為口試、即興舞表演。

近年來，隨著我校考生人數(shù)持續(xù)走高，學(xué)校自主研發(fā)和引進(jìn)“網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)”，表演類專業(yè)今年起也實(shí)行網(wǎng)上報(bào)名，至此，我校所有藝術(shù)類專業(yè)考試全部實(shí)行網(wǎng)上報(bào)名。

我校2018年藝術(shù)類招生仍實(shí)行科類打通、模糊專業(yè)，按大類招生的方式報(bào)考。堅(jiān)定“總體穩(wěn)定、兩線平衡、體現(xiàn)專業(yè)、內(nèi)部?jī)?yōu)化”的招生計(jì)劃總體思路，杜絕盲目性和隨意性，減少因人設(shè)計(jì)劃、因計(jì)劃攤大餅的不良情形。切實(shí)提高計(jì)劃編制的針對(duì)性和時(shí)效性，確保我校“招培一體化”的有效對(duì)接，實(shí)現(xiàn)定向統(tǒng)籌、控制規(guī)模、科學(xué)選才。