□王曉棠 江蘇宿遷高等師范學(xué)校

一、高職音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀分析

音樂(lè)教學(xué)是高職教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，人才市場(chǎng)更傾向于招聘綜合素養(yǎng)較高的學(xué)生。高職教育教學(xué)不僅要注重學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)及提升，而且還要注重學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。高職音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，不僅能夠起到陶冶學(xué)生情操、提高學(xué)生人文素養(yǎng)的作用，而且對(duì)學(xué)生自身能力的培養(yǎng)也有積極作用，同時(shí)也有助于提升高職院校的綜合形象。

（一）高職音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)象闡述

高職院校內(nèi)，音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展實(shí)施和人才市場(chǎng)的實(shí)際需求有著極其密切的關(guān)聯(lián)。一方面，人才市場(chǎng)對(duì)音樂(lè)類專業(yè)的畢業(yè)生需求量不大，高職音樂(lè)類畢業(yè)生就業(yè)困難；另一方面，本科音樂(lè)類畢業(yè)學(xué)生或轉(zhuǎn)行就業(yè)，或降低就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)了其和高職音樂(lè)類畢業(yè)生就業(yè)相似性，進(jìn)一步加劇了高職音樂(lè)類畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)壓力。

實(shí)際生活中，人才市場(chǎng)對(duì)音樂(lè)類人才的需求量不大，但互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，給音樂(lè)類學(xué)生帶來(lái)無(wú)限可能。對(duì)音樂(lè)類藝術(shù)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)類藝術(shù)知識(shí)通過(guò)音樂(lè)產(chǎn)品這一特殊形式進(jìn)入商品市場(chǎng)，并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，方便快捷地傳達(dá)到每個(gè)人的生活中。制作并傳播音樂(lè)類產(chǎn)品，是音樂(lè)類藝術(shù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的一項(xiàng)去處。此外，隨著我國(guó)科技的不斷發(fā)展，社會(huì)教育也逐漸完善，對(duì)音樂(lè)類教育活動(dòng)也越來(lái)越重視，因此，社會(huì)上的私人辦學(xué)機(jī)構(gòu)越來(lái)越多，對(duì)音樂(lè)類人才的需求逐漸變大，這為音樂(lè)類畢業(yè)生的就業(yè)提供無(wú)限機(jī)會(huì)。畢業(yè)去向，對(duì)高職音樂(lè)教學(xué)有著密切聯(lián)系，對(duì)高職學(xué)生而言，好就業(yè)是其選擇專業(yè)的重要因素。目前，人才市場(chǎng)對(duì)音樂(lè)類專業(yè)人才的需求量高低，影響著高職音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展[1]。

（二）高職音樂(lè)教學(xué)問(wèn)題分析

高職音樂(lè)教學(xué)問(wèn)題的存在，是音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新模式提出的重要前提。正是因?yàn)楦呗氁魳?lè)教學(xué)問(wèn)題對(duì)高職音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展產(chǎn)生一定程度的阻礙，所以才需要音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新模式的提出，以便能夠更好地促進(jìn)高職音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。高職音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)在開(kāi)展過(guò)程中，主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

第一，高職音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)不明確。我國(guó)現(xiàn)階段的教育現(xiàn)狀是高職院校內(nèi)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)與本科階段的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)差距較大。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，高職院校音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展大多仿照本科院校，但由于師資力量等無(wú)法和本科院校相比，其音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展大多是形式上的模仿。高職院校音樂(lè)教學(xué)應(yīng)結(jié)合自身的實(shí)際發(fā)展情形，提出有創(chuàng)新性的特色教學(xué)活動(dòng)。

第二，高職教師缺乏對(duì)音樂(lè)教學(xué)的足夠重視。音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)學(xué)生情操的陶冶，人文素養(yǎng)的提升等有積極作用，是高職院校教育教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，高職教師往往會(huì)忽視音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。在高職教師看來(lái)，專業(yè)課程教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展才是整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，而音樂(lè)教學(xué)與大多專業(yè)課程之間缺乏聯(lián)系，所以其課程教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展便不那么重要。

第三，高職音樂(lè)教學(xué)方法不突出。教育教學(xué)方法的運(yùn)用，對(duì)高職音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展有著極其重要的影響。但現(xiàn)階段，國(guó)內(nèi)大多數(shù)高職音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，主要沿襲本科教學(xué)的模式，沒(méi)有思考如何更好地開(kāi)展本校的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。因而不能形成具有特色的音樂(lè)教學(xué)體系，更別說(shuō)創(chuàng)新性了。

二、高職音樂(lè)教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)模式的應(yīng)用

通過(guò)分析高職音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀可知，缺乏創(chuàng)新性是我國(guó)高職音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)存在的最大問(wèn)題。為更好地促進(jìn)我國(guó)高職音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，應(yīng)積極應(yīng)用音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)模式。結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，筆者提出以下幾點(diǎn)建議。

（一）明確高職音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)

高職院校內(nèi)，音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)的確立，應(yīng)建立在市場(chǎng)需求的基礎(chǔ)上。高職院校確立音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)前，應(yīng)首先開(kāi)展社會(huì)調(diào)查工作，了解社會(huì)市場(chǎng)的實(shí)際需求，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，通過(guò)不斷加強(qiáng)學(xué)生和社會(huì)之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生更好地了解人才市場(chǎng)需求，同時(shí)，強(qiáng)化本校教學(xué)目標(biāo)和人才市場(chǎng)需求之間的聯(lián)系。高職院校各個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，其根本目的往往在于幫助學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展，使其畢業(yè)之后能夠找到適合自己的工作。高職音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)是高職院校音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的主要導(dǎo)向，具有極其重要的指導(dǎo)意義。因此，事先開(kāi)展社會(huì)調(diào)查工作，在掌握市場(chǎng)人才需求的前提下，制定音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)，具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義[2]。

明確高職音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)，事先開(kāi)展社會(huì)調(diào)查工作是該創(chuàng)新任務(wù)的一部分。不照搬照抄本科音樂(lè)教學(xué)模式，結(jié)合自身實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，提出符合學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r的音樂(lè)教學(xué)模式也同樣重要。在了解人才市場(chǎng)的職業(yè)性需求下，滿足高職音樂(lè)教學(xué)的就業(yè)性目標(biāo)，同時(shí)更要注重學(xué)生本身的綜合素養(yǎng)發(fā)展，將提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)納入高職音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)中。

（二）重視音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，突出特長(zhǎng)教育活動(dòng)的開(kāi)展

教學(xué)理念的創(chuàng)新是高職音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)模式的重要組成部分。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校、教師和學(xué)生三者應(yīng)對(duì)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展給予足夠的重視。學(xué)校方面，應(yīng)將高職音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)納入學(xué)校教育活動(dòng)的重要組成部分，在工作會(huì)議和工作指導(dǎo)等方面，對(duì)其給予足夠的重視；教師方面，應(yīng)對(duì)高職音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)給予足夠的重視，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)之前，做好充分的準(zhǔn)備，以便將更好、更完善的音樂(lè)知識(shí)傳遞給學(xué)生；學(xué)生方面，應(yīng)重視音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，積極地參與教師組織領(lǐng)導(dǎo)下的各項(xiàng)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。

高職音樂(lè)教學(xué)要想得到更好的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展是其重要舉措。學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，也代表著學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的成功，間接證明了學(xué)校教學(xué)實(shí)力?；谶@一點(diǎn)，高職院校音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，應(yīng)對(duì)學(xué)生的差異性予以考慮，對(duì)于具有藝術(shù)天分的學(xué)生，學(xué)校方面應(yīng)給予足夠重視。可以通過(guò)設(shè)立一個(gè)專門的特長(zhǎng)班，組織具有藝術(shù)才能的學(xué)生加入，在優(yōu)秀教師的引導(dǎo)下，在雄厚的教學(xué)資源配置下，讓特長(zhǎng)生得到更好的發(fā)展。高職音樂(lè)教學(xué)中，突出特長(zhǎng)教育活動(dòng)的開(kāi)展，也是創(chuàng)新教學(xué)模式的重要組成部分。

（三）創(chuàng)新性音樂(lè)鑒賞模式的建立

音樂(lè)鑒賞活動(dòng)的開(kāi)展，是整個(gè)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。為了更好地實(shí)現(xiàn)高職音樂(lè)教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)模式的應(yīng)用，高職院校內(nèi)應(yīng)建立創(chuàng)新性音樂(lè)鑒賞模式。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自主欣賞音樂(lè)作品，學(xué)習(xí)不同音樂(lè)作品的創(chuàng)作手法及情感表達(dá)手段等，對(duì)陶冶學(xué)生的人文素養(yǎng)有積極作用。音樂(lè)鑒賞，是音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，同時(shí)也是學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活的最佳方式，這對(duì)學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)有積極作用，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了不斷提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的目的[3]。

音樂(lè)鑒賞模式的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：（1）音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中對(duì)音樂(lè)鑒賞教學(xué)活動(dòng)的重視，注重音樂(lè)鑒賞活動(dòng)的開(kāi)展，這是音樂(lè)教學(xué)理念的創(chuàng)新；（2）音樂(lè)鑒賞教學(xué)方式的引導(dǎo)，傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)下，學(xué)生主要依靠自己的感官體驗(yàn)，對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行賞析，創(chuàng)新性音樂(lè)教學(xué)模式下，教師將自己掌握的音樂(lè)鑒賞方式傳遞給學(xué)生，這種行為本身就是一種創(chuàng)新。

結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，高職音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著極其重要的現(xiàn)實(shí)意義，教學(xué)目標(biāo)不明確、教學(xué)方式不突出等問(wèn)題的存在，對(duì)高職教育教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展有阻礙作用，因此，高職音樂(lè)教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)模式的建立極為必要。本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，對(duì)我國(guó)高職院校內(nèi)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出高職音樂(lè)教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)模式的具體內(nèi)容，期望能幫助讀者更好地了解高職音樂(lè)教學(xué)。