文|王志軍

如何調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性，使他們能夠努力工作，是每一位校長經(jīng)常思考的問題，也是常常困擾校長的一個(gè)重要問題。教師的工作積極性是否能夠真正、充分地調(diào)動(dòng)起來，是校長管理能力和水平的集中體現(xiàn)，是一所學(xué)校辦得好與差的重要標(biāo)志，是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量能否提高的關(guān)鍵因素。有的同仁認(rèn)為，自己既控制不了教師的工資，又主導(dǎo)不了教師的人事調(diào)動(dòng)問題，所以很難充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。就此我談以下幾點(diǎn)看法。

一、注重細(xì)節(jié)，滿足需要

作為校長，首先要明確自己不是管教師的，而是要用一種平等的心態(tài)、一種服務(wù)意識來與教師交流，為教師提供支持和幫助，讓教師感到校長與他們是平等的、可以用心交流的；其次要善于傾聽教師的心聲，尊重他們的想法，體諒下屬，了解需求，滿足教師的合理需求。對那些有組織領(lǐng)導(dǎo)能力、事業(yè)心強(qiáng)的中青年骨干教師，應(yīng)將其提拔到學(xué)校管理崗位上，或給予他們一定的榮譽(yù)，滿足他們內(nèi)心深處更高層次的需要。同時(shí)，將他們的事跡在各種場合進(jìn)行宣傳，使其他教師學(xué)習(xí)有榜樣、工作有方向，進(jìn)而在學(xué)校形成一種積極向上的工作氛圍。作為校長，還必須了解每個(gè)教師關(guān)心什么、有何期望，進(jìn)而區(qū)別對待，為他們創(chuàng)造條件，解決他們的實(shí)際困難，進(jìn)一步激發(fā)他們的進(jìn)取心和工作熱情。

有一次，某單位因招聘需要想在周末占用我校教室當(dāng)考場，學(xué)校要求班主任們報(bào)名做監(jiān)考工作。有位班主任雖然那段時(shí)間身體不適，但也報(bào)了名。我了解到，她是擔(dān)心班內(nèi)的綠植被別人搬進(jìn)搬出給弄壞了，就沒有安排她的班級做考場。那位老師很受感動(dòng)，專門跑來和我說了“謝謝您的理解和關(guān)照”，之后工作更加積極了。

每年教師節(jié)的前一天晚上，我們學(xué)校都會在每個(gè)老師的辦公桌上插一束包裝精致的康乃馨，讓教師在自己的節(jié)日中感受到溫馨和美好。

細(xì)節(jié)的用心，使管理更加容易，使教師更愛學(xué)校了。

二、善于交流，學(xué)會賞識

沒有賞識就沒有管理，沒有賞識就沒有成功。教師都有施展才能、創(chuàng)造業(yè)績、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的愿望，教師都是渴望被賞識的，在某種意義上來說，賞識就是教師生命中的陽光、空氣和水。尤其對別人認(rèn)為的“賴”老師，更要發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，就像對待后進(jìn)生一樣轉(zhuǎn)化他們。賞識的基礎(chǔ)是關(guān)心、尊重、理解和信任。

我剛調(diào)入本校當(dāng)校長的第二天，一位再過四年就到退休年齡的女教師，在見到我的第一面時(shí)便說，她有糖尿病，眼睛也不好使，一周還代四節(jié)科學(xué)課（其他教師多數(shù)代語文或數(shù)學(xué)并兼代其他課程，每周平均十四節(jié)課），希望我做出調(diào)整，安排她別代課了（科學(xué)課也要考試），找點(diǎn)更清閑的差事吧。當(dāng)時(shí)我沒有答應(yīng)，說等我熟悉下情況再說吧。后來我了解到，該教師挺善于管理學(xué)生，她以前所帶班級風(fēng)氣挺不錯(cuò)，但她就是態(tài)度不好，是多數(shù)校長心目中的“賴?yán)蠋煛?，而且她的糖尿病和眼病也沒有那么嚴(yán)重。在之后一年多的工作中，我給了她充分的尊重和信任，在第二年秋季招生后教師缺乏的情況下，我計(jì)劃讓她接新生班主任兼代數(shù)學(xué)課，并說出來她帶班的許多“閃光點(diǎn)”。她竟然說：“我看你是個(gè)好孩子，我就答應(yīng)了吧，不過代不好可別怪我?！蔽覂?nèi)心其實(shí)挺感動(dòng)，因?yàn)樗闹饔^態(tài)度已經(jīng)發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變。后來，在她帶班主任兼代數(shù)學(xué)課后，我更加頻繁地關(guān)心她的身體狀況，關(guān)心她批改作業(yè)的困難程度以及家庭有無需要幫忙的事情。這樣以心交心、以心換心，在她代數(shù)學(xué)到三年級的時(shí)候又兼代了科學(xué)課，期末學(xué)情檢測竟然兩科均位居全鎮(zhèn)第一。又過了幾個(gè)月，她光榮地退休了，給自己的教育生涯畫了一個(gè)圓滿的句號。

我深切感受到了賞識的力量。

校長對教師的賞識要發(fā)自內(nèi)心，不能矯揉造作。校長對教師的賞識是一種信息，可以傳遞給教師，引起共鳴；是一種能量，可以輻射到教師，使其情感隨之變化，工作中也會激情四射，干勁倍增。

校長一定不能吝嗇自己對教師的贊賞。

三、真誠幫助，熱情服務(wù)

無論在生活還是工作中，不同年齡的教師都有著不同的憂慮。如剛參加工作的年輕教師會感到工作經(jīng)驗(yàn)不足，中青年教師有更多的家務(wù)拖累，老教師經(jīng)常感到體力、精力不佳，甚至疾病纏身。校長要及時(shí)做好相應(yīng)的服務(wù)工作，真誠幫助他們，哪怕是一句關(guān)心體貼的話，也能使教師感受到尊重，受到啟發(fā)，更有力量。比如，對剛參加工作的年輕教師，校長要隨時(shí)指導(dǎo)他們的工作，關(guān)心他們的生活，使他們感到工作起來有方向、有干勁，從而盡快成長為一名合格的教師。若對教師的疾苦漠不關(guān)心，他們得不到尊重，積極性就會受到挫傷。

例如我校剛分配來一位新教師，我會經(jīng)常和他探討管理、引導(dǎo)、教育學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，更會交流如何上好每節(jié)課的細(xì)節(jié)問題，并指導(dǎo)他多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請教并聽課，這樣他心里既沒有了負(fù)擔(dān)，又會很快適應(yīng)并融入這個(gè)大家庭當(dāng)中，他所教的班級成績在全縣名列前茅。

再比如，放學(xué)后有些教師為了幫助學(xué)困生盡快趕上學(xué)習(xí)進(jìn)度，會給他們額外復(fù)習(xí)功課，在這種情況下我會買些水果或小吃、泡杯濃茶或咖啡，給這些教師補(bǔ)充營養(yǎng)或提提精神，反之在我有事顧不上回家顧不上吃飯的時(shí)候，這些教師也會給我買一些零食。久而久之，這樣一個(gè)共同努力共同支持的學(xué)校能辦不好嗎？

還有就是對那些有困難的教師，我會噓寒問暖，盡最大努力想辦法幫助他們克服困難，共渡難關(guān)，使他們沒有后顧之憂，他們能不盡心盡力地工作嗎？那么，在我或?qū)W校有困難的時(shí)候，他們也決不會袖手旁觀，而是積極想辦法幫助我一起克服困難。這樣，一個(gè)真誠服務(wù)、互相幫助、群策群力的學(xué)校能辦不好嗎？

這樣的事例有太多太多。確實(shí)，體貼，讓學(xué)校管理更容易了。