嚴穎

【摘 要】科研在高職院校的發(fā)展中具有重要的地位，但目前高職院校的科研管理還存在較多的問題。要合理解決高職院校科研管理問題，我們應(yīng)當理清思路：一是，進一步明確高職院校科研管理的發(fā)展方向；二是，結(jié)合高職院校實際情況對管理原則適當調(diào)整；三是，不斷推進高職院?？蒲泄芾砟Ｊ絼?chuàng)新，最終達到科研工作量的提升和質(zhì)的飛越。

【關(guān)鍵詞】科研管理；理念；原則；模式

中圖分類號： G644 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2017）32-0072-004

【Abstract】Scientific research plays an important role in the development of higher vocational colleges. However， there are still many problems in scientific research management in higher vocational colleges at present. To reasonably solve the problem of scientific research management in higher vocational colleges， we should sort out our thinking： First， to further clarify the development direction of scientific research management in higher vocational colleges； second， appropriate adjustments to the management principles in light of the actual conditions of higher vocational colleges； thirdly ， Continue to promote scientific research management innovation in higher vocational colleges， and ultimately to enhance the scientific research workload and quality of the fly.

【Key words】Scientific research management； Concept； Principle； Mode

近年來，高職教育在我國得到了長足的發(fā)展，然而，高職院?？蒲泄芾硭脚c科研水平和職業(yè)教育的綜合發(fā)展水平?jīng)]有充分結(jié)合，從某種意義上而言，高職院?？蒲邪l(fā)展水平限制了職業(yè)教育的發(fā)展。高職院校的科研管理部門承擔著制定與實施高職院?？蒲邪l(fā)展規(guī)劃的責任，同時，還擔負著評估與管理科研效果、科研組織、科研項目的重任，是高職院校學(xué)科建設(shè)、培養(yǎng)高素質(zhì)人才、改革教學(xué)等多項工作的基礎(chǔ)，對高職院校的科研工作甚至整個高職院校的發(fā)展都具有十分重要的作用。在高職院校的改革與發(fā)展中，高職院?？蒲泄芾砣源嬖谥贫确αΑ⒛Ｊ綔?、觀念落后等不足，制約著高職院?？蒲袆?chuàng)新能力的提升。同時，國民經(jīng)濟總體水平的不斷提升、國民素質(zhì)技能水平的不斷提高、市場經(jīng)濟體制下生產(chǎn)力水平的新要求等要素構(gòu)成了高職教育發(fā)展的客觀新環(huán)境。面對這些新環(huán)境，高職院?，F(xiàn)行的科研管理模式在觀念和手段上都必須進行創(chuàng)新，遵循科學(xué)研究規(guī)律，從管理理念、管理原則、管理模式上都需要進行改革與創(chuàng)新。

高職院校主要培養(yǎng)技能技術(shù)優(yōu)秀人才，所以其應(yīng)該成為具備應(yīng)用研究、技術(shù)研究能力的組織，必須為社會提供服務(wù)。那么，高職院校應(yīng)該怎樣開展科研管理工作呢？本文依據(jù)高校科研管理的一些經(jīng)驗與研究，對高職院?？蒲泄芾淼乃悸愤M行分析，提出了一些建議。

1 高職院校科研管理理念的合理定位

從現(xiàn)階段的實際情況而言，在辦學(xué)過程中，高職院校大多存在科研定位不明的問題，這一問題會直接影響到高職教育的有序發(fā)展。所以，高等教育應(yīng)該確立清晰的、明確的高職院?？蒲卸ㄎ弧?/p>

1.1 與普通高校的科研管理相區(qū)分

我國高職教育產(chǎn)生較晚，發(fā)展速度相對滯后，大部分高職院校的辦學(xué)時間都不長，基本上都是從原本的成人教育學(xué)校、?？茖W(xué)校改制之后產(chǎn)生的，在科研方面先天薄弱。一些高職院校將普通高校作為發(fā)展藍本，訂立的發(fā)展目標比較高，認為辦學(xué)層次越高，綜合實力就越強，沒有結(jié)合實際情況，而盲目構(gòu)建“創(chuàng)省內(nèi)一流辦學(xué)水平”、“進入全國先進行列”等中長期發(fā)展目標。在科研定位、專業(yè)構(gòu)建、人才培養(yǎng)目標、學(xué)校發(fā)展定位等各方面都學(xué)習和參考普通高校的發(fā)展模式，甚至發(fā)展為壓縮型的普通高校。

事實上各種類型不同的高等學(xué)校，在社會服務(wù)方向、科研定位等方面應(yīng)該各有著重點。盡管高職院校有些學(xué)科也具有一定的優(yōu)勢，但其在整體國家體系中具有特殊性，所以應(yīng)該為促進區(qū)域發(fā)展、社會發(fā)展而服務(wù)。高職院校與普通院校的研發(fā)新產(chǎn)品、研究前沿先進技術(shù)、研究交叉學(xué)科、公關(guān)重大項目、自主知識創(chuàng)新等方面存在很大差異，應(yīng)該著力進行成果轉(zhuǎn)化、開發(fā)產(chǎn)品、應(yīng)用研究。高職院校擔負著為建設(shè)文化提供智力保障和支持、促進地方經(jīng)濟發(fā)展的責任。這既是高職院校的基本職責，也是社會發(fā)展、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的實際需求。

1.2 與高職院校人才培養(yǎng)的需求相結(jié)合

高職院校處于社會發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的大環(huán)境下，其應(yīng)該擔負培養(yǎng)技能技術(shù)優(yōu)秀人才的任務(wù)，使這些人才能夠在服務(wù)、管理、建設(shè)、生產(chǎn)等一線發(fā)光發(fā)熱。所以，高職院校的科研定位必須結(jié)合其人才培養(yǎng)目標、學(xué)校定位來確定，學(xué)校定位是科研和教學(xué)活動開展的出發(fā)點與依據(jù)。有些高職院校在確立科研定位時沒有充分考慮學(xué)校的服務(wù)方向、指導(dǎo)思想，也沒有考慮學(xué)校的發(fā)展傳統(tǒng)，更沒有考慮學(xué)校面臨的特殊學(xué)術(shù)背景、社會環(huán)境以及區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對人才的特殊要求等，導(dǎo)致了人才培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求相結(jié)合度低的情況。endprint

同時，高職院校應(yīng)注重和企業(yè)進行橫向課題聯(lián)合研究，使得生產(chǎn)、學(xué)習、研究能夠充分結(jié)合在一起，展現(xiàn)高職教育促進生產(chǎn)的特點。不少高職院校在引導(dǎo)教師申報科研項目等方面，未能夠出臺措施激勵教師在從事專業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)上，開展科研工作，使得科研與教學(xué)相互促進。如江寧大學(xué)城某高職校的科研規(guī)定就缺乏。

1.3 與高職院校的科研資源相適應(yīng)

因為高職院校受到投資渠道和辦學(xué)制度的影響，無法像普通高校一樣具備充足的人才與資金資源。所以，高職院校應(yīng)該將教學(xué)和科研工作緊密聯(lián)系起來，才能夠促進科研工作承擔經(jīng)濟建設(shè)重任，這同時也是經(jīng)濟和科技全面結(jié)合的主要形式；科研能夠為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供不竭的智力動力，產(chǎn)業(yè)能夠為科研提供經(jīng)費與成果轉(zhuǎn)化平臺，產(chǎn)業(yè)與科研全面結(jié)合之后，能夠滿足科研在師資、場所、素材等方面的實際需要。所以，高職院校采取教學(xué)和科研全面結(jié)合的模式能夠促進科研工作有序開展。

高職院校的科研主要以解決區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展急需的應(yīng)用技術(shù)科研為核心，不斷強化其促進社會發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的綜合能力，注重科研成果的產(chǎn)業(yè)化與轉(zhuǎn)化。高職院校應(yīng)該發(fā)展為培養(yǎng)區(qū)域人才的核心技術(shù)創(chuàng)新組織，以高職院校的重點學(xué)科為中心，構(gòu)建專業(yè)化的科研機構(gòu)，主動促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，利用各項資源，拓展渠道創(chuàng)立科技創(chuàng)新中心，擔負選定區(qū)域科技成果、技術(shù)開發(fā)、工藝研發(fā)等具體工作。

2 高職院校科研管理原則的適當調(diào)整

科研管理最主要的目的就是全面激發(fā)科研人員的創(chuàng)造力與主動性，為科研活動最大化地提供保障與便利，激發(fā)科研人員的潛能，使他們能夠更順利地開展科研活動，落實預(yù)期目標，提供服務(wù)、創(chuàng)造環(huán)境。所有高職院校科研管理部門都面臨怎樣管理、挖掘、培養(yǎng)高職院校的科研管理問題。所有高校之間不能完全生搬硬套管理模式，也不能放任自流，更不能急于求成。急于求成的科研管理會使得教師主動參與科研工作的積極性降低，放任自流的科研管理會使得科研工作的效率大大降低，影響培養(yǎng)高職院?？蒲腥瞬诺倪M程。所以，高職院校應(yīng)該充分結(jié)合本身的發(fā)展特點，及時創(chuàng)新管理方法，更新管理理念，調(diào)整管理原則，制定出符合高職院校特點的、可行性強的管理模式。使得教師開展科研工作的積極性能夠穩(wěn)定提升，促進高職院校科研工作健康發(fā)展。

2.1 緊盯職業(yè)發(fā)展需求原則

高職教育的職業(yè)指向特點非常明顯。在社會持續(xù)發(fā)展與進步的基礎(chǔ)上，各種新的經(jīng)濟活動手段與方式不斷產(chǎn)生，新興的謀生方式、崗位、職業(yè)也在不斷產(chǎn)生，現(xiàn)代企業(yè)對人才的需求也隨著社會生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、科技進步而不斷產(chǎn)生新變化。高職院校必須要面向企業(yè)生產(chǎn)第一線、面向區(qū)域經(jīng)濟，注重不斷發(fā)展變化的職業(yè)發(fā)展需求，從而解決職業(yè)發(fā)展過程中最為重要的科研項目，強化服務(wù)社會、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟的綜合能力，促進企業(yè)、學(xué)校、政府之間的合作，全面體現(xiàn)高職院校服務(wù)社會的基本特點。高職院?？蒲惺艿绞袌鼋?jīng)濟、職業(yè)發(fā)展需求的影響，為區(qū)域經(jīng)濟和職業(yè)發(fā)展提供服務(wù)，因此高職院校必須依據(jù)職業(yè)發(fā)展需求的變化而即使對科研項目進行優(yōu)化調(diào)整，使其能夠滿足職業(yè)發(fā)展需求和社會發(fā)展的需要。避免出現(xiàn)科研項目價值低，浪費科研資源的現(xiàn)象。

高職院校應(yīng)該結(jié)合職業(yè)發(fā)展的需求，先發(fā)展急需行業(yè)的應(yīng)用型科研，強化高職院校服務(wù)行業(yè)發(fā)展、職業(yè)發(fā)展的需求，促進知識轉(zhuǎn)化生產(chǎn)力為核心，不斷強化以促進區(qū)域經(jīng)濟和職業(yè)發(fā)展為中心，采取多樣化的管理方式，以市場、社會、國家的職業(yè)發(fā)展需求作為科研的落腳點，強化科研和職業(yè)發(fā)展、行業(yè)發(fā)展的全面結(jié)合。除此之外，還應(yīng)該加強科研知識產(chǎn)權(quán)保護意識，創(chuàng)立科研專利的知識產(chǎn)權(quán)信息庫，并隨時進行更新，為職業(yè)發(fā)展提供科技成果與研發(fā)決策支持。

2.2 堅持以人為本原則

在現(xiàn)代管理體系中，人是最活躍、最關(guān)鍵的構(gòu)成要素，是科研工作的發(fā)展動力與決定因素，支撐著現(xiàn)代科研的持續(xù)發(fā)展，關(guān)注人，才能夠研究出質(zhì)量高的成果。高職院校的科研管理工作始終要貫徹堅持“以人為本”的基本原則?？蒲泄芾砉ぷ饕⒆闳藖碚归_，把針對科研人員與教師的信任、關(guān)心、尊重作為首要原則，充分調(diào)動廣大教師和科研人員承擔科研課題、開展科技創(chuàng)新和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的積極性，發(fā)揮他們在科研工作中的核心作用，提高科研管理工作的實際效益，實現(xiàn)發(fā)展和創(chuàng)新這一目標。

高職院校科研管理的目標是依賴教師來實現(xiàn)各類科研項目。所以，在高職院?？蒲泄芾磉^程中，為教師樹立正確的科研方向、創(chuàng)造良好的科研環(huán)境，第一時間幫助教師解決科研中遇到的困難，是科研管理需要落實的關(guān)鍵工作，要充分落實整體服務(wù)的理念。重視服務(wù)，在管理中滲透服務(wù)，在服務(wù)中體現(xiàn)管理。針對高職院?？蒲腥藛T開展的院級科研項目、縱向科研項目均需編制具體的申報指南，使得科研人員對于各個科研項目的情況、申報技巧、申報條件、申報要求都能夠充分認識，并盡早對計劃申報的項目進行包裝、策劃、培育。與此同時，要邀請行業(yè)的專家來學(xué)院講授申報技巧與要求。這些工作落實到位之后，能夠使得高職院?？蒲泄芾砉ぷ饔行蜻M行，強化教師搞科研的積極性。

高職院校的科研管理必須秉持以人為本的基本原則。教師在科研工作中的主導(dǎo)地位應(yīng)該得到充分保障，借助科研管理創(chuàng)新的方式來提升教師參與科研工作的主動性與積極性，挖掘教師科研潛力。高職院?？蒲泄芾聿块T應(yīng)該和教師構(gòu)建完善的交流制度，特別是在申報項目、組建團隊、推介成果方面要發(fā)揮積極功用，使得高職院校能夠具備寬松、公正、平等的科研環(huán)境。

2.3 加強績效管理原則

隨著高職院校科技水平的全面提升和科研成果在促進社會經(jīng)濟發(fā)展中做出的貢獻逐漸得到重視和認可，高職院校教師在各種科研項目中充分發(fā)揮了個人的優(yōu)勢與價值。但是，因為長期以來高職院校教師均為事業(yè)編制特點，科研管理中的人力資源管理沒有實現(xiàn)現(xiàn)代化管理。而科研項目中核心的力量是教師，傳統(tǒng)的科研管理方式很難提升教師搞科研的主動性，使得高職院校的科研和教學(xué)工作受到不良影響。所以，高職院校必須構(gòu)建完善的績效管理制度，全面提升教師搞科研的積極性與主動性。endprint

績效管理作為一種先進的管理理念和管理方法，而目前高職院校的績效管理實際上還是傳統(tǒng)較為死板的績效考核，并未有效利用績效結(jié)果，也沒有科學(xué)的績效目標，尚未充分發(fā)揮績效管理的積極作用，所以，必須要引入完善的績效管理體系、績效管理原則，實施現(xiàn)代化的績效管理。隨著科教興國理念的深入與社會的不斷進步，高職院校的科研管理應(yīng)該在傳統(tǒng)績效考核的基礎(chǔ)上引進績效管理體系，以充分發(fā)揮教師在現(xiàn)代人力資源管理中的強大功能。

2.4 注重政策引導(dǎo)原則

高職院?？蒲泄芾聿块T在科研政策的制定上不是為了硬性規(guī)定教師必須完成的任務(wù)，而是要注重適宜政策的引導(dǎo)，發(fā)揮高職院校教職員工從科研的積極性。建立科研扶植政策，強化科研創(chuàng)新的政策引導(dǎo)，在人、財、物等方面給予必要的關(guān)心和支持，增強市場主體的創(chuàng)新動力。使教師的科研能力能夠全面發(fā)揮出來。高職院校科研管理部門需要強化組織機構(gòu)構(gòu)建、極強科技意識，科研管理者也需要積極參與專業(yè)化的管理培訓(xùn)與學(xué)習，全面提升個人綜合能力。

合理的科研政策能夠在創(chuàng)建人才、資金投入機制方面，適應(yīng)社會發(fā)展的方向性。在高職院校內(nèi)部科研經(jīng)費的投入上必須重視對基礎(chǔ)研究的投入，而對于應(yīng)用技術(shù)研究，主要依托企業(yè)來開展。在使用資金方面，在預(yù)算體系中必須納入科研項目的人力成本，要允許科研經(jīng)費中包含科研人員的獎金與工資，應(yīng)該將技術(shù)與科研成果投入作用收益分配的主要要素，使得貢獻較大的教師能夠借助搞科研來增加個人收入，從而調(diào)動教師參與科研工作。突出的人才能夠締造優(yōu)秀的科研成果，尤其是優(yōu)秀的科研團隊帶頭人，可以激發(fā)團隊成員的科研熱情與主動性，為大家創(chuàng)立積極向上的協(xié)作氣氛。所以，高職院?？蒲泄芾聿块T要制定專業(yè)化的政策，培養(yǎng)學(xué)術(shù)帶頭教師，鼓勵他們積極參與層次較高的科研項目，提升他們的學(xué)術(shù)能力，為他們創(chuàng)造機會。針對培養(yǎng)學(xué)術(shù)帶頭人而言，要積極拓展他們的研究領(lǐng)域與學(xué)術(shù)視野，使得他們能夠具有創(chuàng)新理念和發(fā)散性思維，研究出更具有創(chuàng)造性的成果。

高職院?？蒲泄芾碚咭龑?dǎo)還需要堅持追求質(zhì)量、質(zhì)量與數(shù)量并重的理念。高職院?？蒲泄芾淼哪繕艘獜臄?shù)量深化到質(zhì)量這一層次，不能僅僅追求科研項目的數(shù)量，還需要關(guān)注論文的轉(zhuǎn)載率、引用率、閱讀率等；科研成果的轉(zhuǎn)化收益、覆蓋面、轉(zhuǎn)化頻次等等。必須很大力氣改變目前存在的盲目攀比產(chǎn)出數(shù)量的不良做法。

2.5 重視制度約束原則

高職院校是培養(yǎng)與造就適應(yīng)我國現(xiàn)代化建設(shè)的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的搖籃。完善的科研管理制度是約束與規(guī)范高職院校科研管理工作的準繩，它有利于調(diào)動教師參加科研的積極性、主動性、自覺性、創(chuàng)造性，使高職院校科研水平不斷邁上新臺階。完善合理科研管理制度可以給高職院校帶來許多好處，同時也能約束科研項目成員，規(guī)范其行為。鄧小平同志有言，好的制度能夠約束壞人，不好的制度則會使好人沒有辦法充分去做好事，甚至還會做壞事?！爸挥袠?gòu)建好的制度，才能夠使得人性中的劣根性被糾正，人性中的狂妄得到束縛，使得人們能夠在制度的限制下按照法律來辦事，讓好人更好、一般人成為好人、壞人成為一般人。”

全面加強科研管理制度約束原則，是強化高職院?？蒲蟹?wù)區(qū)域經(jīng)濟能力、提升高職院校辦學(xué)質(zhì)量、提升科研管理成效、提高高職院?？蒲兴降挠行Σ摺？蒲泄芾淼闹贫然饶軌蝮w現(xiàn)社會的公開、公平原則，同時也符合現(xiàn)代管理的客觀、準確需求，降低了主觀因素對管理效果產(chǎn)生的不良影響，為高職院校科研的發(fā)展創(chuàng)造了一個平等的、競爭的、有序的環(huán)境，使得科研管理工作能夠朝著有序規(guī)范的方向不斷發(fā)展。一些高職院?？蒲泄芾砑s束機制缺乏執(zhí)行力，對教師和部門、二級學(xué)院（系）提出科研量化的要求，每年進行一次科研工作評估，定期開展科研先進個人和科研先進部門的評選活動，把科研工作與個人評獎評優(yōu)、職務(wù)晉升掛鉤，與崗位津貼掛鉤，與考核掛鉤，形成科學(xué)合理的約束機制。

制度化作為一種規(guī)范，具有制約或約束的含義。但必須讓教師清楚，這并非限制教師的自由，而是為了完成工作目標，提升科研效率。針對科研工作來講，制規(guī)定化與制度化能夠發(fā)揮如下功用：一是，發(fā)揮尺度作用，一方面引導(dǎo)科研管理部門有序監(jiān)督、支持、指導(dǎo)科研工作，另一方面所有教師或科研項目小組也能夠明確工作內(nèi)容。二是，發(fā)揮了護衛(wèi)的作用，保護科研工作能夠有序開展，避免各種負面因素的影響，使得科研工作能夠始終沿著正確的方向持續(xù)進行。三是，促進作用，科研制度具有激勵和促進的作用，其中的獎勵制度和評價制度能夠激勵教師。四是規(guī)范作用，一方面，科研管理部門借助規(guī)范的制度來促進各項工作有序進行；另一方面，教師依據(jù)制度能夠順利實現(xiàn)科研目標，約束個人行為。

高職院?？蒲泄芾肀仨氈匾暭s束機制建設(shè)，建立科學(xué)的科研規(guī)章制度。要對教師和部門、二級學(xué)院（系）提出科研量化的要求，每年進行一次科研工作評估，定期開展科研先進個人和科研先進部門的評選活動，把科研工作與個人評獎評優(yōu)、職務(wù)晉升掛鉤，與崗位津貼掛鉤，與考核掛鉤，形成科學(xué)合理的約束機制。

3 高職院校科研管理模式的不斷創(chuàng)新

高職院?？蒲泄芾砟Ｊ皆诖髷?shù)據(jù)、信息化的知識經(jīng)濟時代背景下面臨著前所未有的壓力與挑戰(zhàn)，這就需要高職院校科研工作有量的提升，更要有質(zhì)的飛越，但從實際情況來看，高職院校在科研組織方式、管理體制、獎勵機制以及科技評價體系方而依然存在很多的不足，突出表現(xiàn)科研管理模式陳舊，高職院?？蒲泄芾砟Ｊ絼?chuàng)新則是提高科研實力和科研水平的重要砝碼，要從傳統(tǒng)的辦學(xué)理念和人才培養(yǎng)模式中解放出來，把教育創(chuàng)新和科技創(chuàng)新作為切入點和突破口，轉(zhuǎn)變觀念、創(chuàng)新高職院?？蒲泄芾砟Ｊ剑兄匾默F(xiàn)實意義。

3.1 科研與教學(xué)互動模式的運用與創(chuàng)新

高職院校的教師要進一步認清高職院校教學(xué)與科研二者之間的“教研相長”的互動關(guān)系，而不是非此即彼的對立關(guān)系。教學(xué)模式表現(xiàn)為以簡約化的形式表達一種教學(xué)思想或教學(xué)理論，它所提供的框架可以通過不斷地科研和實踐，同時可以及時反思課程、專業(yè)建設(shè)中的問題，進一步系統(tǒng)化、規(guī)范化的開展科研，為教學(xué)研究提供各種素材；另外，教師通過吸取和運用科研的成果，可以彌補教學(xué)與專業(yè)建設(shè)中的不足。對于高職院校培養(yǎng)技能技術(shù)優(yōu)秀人才作為發(fā)展目標是其正確的選擇。因此，構(gòu)建互動的教學(xué)與科研模式也是很重要的方法。endprint

高職院校培養(yǎng)的技能技術(shù)優(yōu)秀人才指的是學(xué)生既有深厚的理論知識、扎實的技能技術(shù)，同時也有創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力，是社會所需的優(yōu)秀人才。采用教學(xué)和科研互動溝通的模式，強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠有利于實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標，是非常重要的方法。開展教學(xué)和科研的互動，重要性和必要性體現(xiàn)在下列兩個方面：其一，教師在教學(xué)過程中全面提升了科研綜合能力，也提升了教學(xué)能力；其二，學(xué)生在這種教學(xué)模式下，對于知識的原理、概念、方法也有了更深入地認識，提升了應(yīng)用和創(chuàng)新能力。

除此之外，在教學(xué)和科研互動模式的實際使用過程中，還需要不斷突破創(chuàng)新，在考核教師科研時，還應(yīng)該在考核體系中納入教研成果、教研項目等考核指標，并且和科研成果、科研項目放在同等重要的位置；鼓勵教師開展教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)手段與方法，把科研成果轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)內(nèi)容；邀請行業(yè)內(nèi)的專家為學(xué)生作專題學(xué)術(shù)研究報告，創(chuàng)立積極向上的學(xué)術(shù)研究環(huán)境。通過科研來全面提升教師的教學(xué)能力，以教學(xué)來促進科研進步。

3.2 市場化科研管理模式的運用與創(chuàng)新

在市場經(jīng)濟發(fā)展中，高職院校應(yīng)以突出應(yīng)用性研究為主，以解決地方經(jīng)濟建設(shè)急需的應(yīng)用技術(shù)研究，能面向區(qū)域經(jīng)濟、企業(yè)第一線，解決生產(chǎn)過程中所出現(xiàn)的具體問題，不斷增強直接為地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)的能力和水平，關(guān)注科技成果的轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化，服務(wù)于人才培養(yǎng)和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，促進“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合，充分體現(xiàn)高職院校為社會服務(wù)的特點。因此，高職院校應(yīng)構(gòu)建一個全方位、多模式、規(guī)模化的“產(chǎn)學(xué)研”全面結(jié)合的科研管理模式。鼓勵高職院校教師積極開展應(yīng)用科研，并成為市場的主體，高職院?？蒲泄芾聿块T要能夠與地方政府、企業(yè)之間建立長效的有機聯(lián)系，既為技術(shù)找市場，又為市場找技術(shù)，促進產(chǎn)學(xué)研的充分結(jié)合，使得高職院校的科研成果能夠產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。

高職院?？蒲泄芾砟Ｊ絼?chuàng)新還需要以市場為導(dǎo)向，實現(xiàn)政行校企充分合作，運用以下模式實現(xiàn)科技成果的轉(zhuǎn)化。第一，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，校企共同建設(shè)科技創(chuàng)新和研發(fā)中心。第二，完善高職院校大學(xué)科技園管理，以及有效運行機制：合作企業(yè)遴選機制、兼職教師入門機制、合作育人管理機制、就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進機制、合作辦學(xué)激勵機制、產(chǎn)教融合考評機制，實現(xiàn)市場化導(dǎo)向，從而加速科技成果的孵化和產(chǎn)業(yè)化。第三，進一步改變和完善高職院校對外經(jīng)營產(chǎn)業(yè)體制機制，建立符合市場化慣例、企業(yè)治理結(jié)構(gòu)完善合理科學(xué)的產(chǎn)業(yè)運行制度，加速科技成果的轉(zhuǎn)化。

3.3 科研項目管理模式的創(chuàng)新與發(fā)展

高職院?？蒲泄芾韯?chuàng)新是創(chuàng)新體系的一項重要組成部分。要實現(xiàn)高職院?？蒲许椖抗芾砟Ｊ降膭?chuàng)新與發(fā)展，就要改變以往的傳統(tǒng)思路，做好高職院?？蒲泄芾砣藛T自身素質(zhì)的綜合創(chuàng)新，從管理模式、管理方法等方面打造科研項目管理模式，實現(xiàn)高職院?？蒲兴降木C合提高。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展進步，社會需求也相應(yīng)地在發(fā)展進步，高職院校隨之轉(zhuǎn)變了辦學(xué)理念，科研項目也改變了傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)型項目、單一項目管理模式，迎合市場需求發(fā)生變化，研究與市場需求相符現(xiàn)代科研項目管理模式。

高職院?？蒲许椖抗芾恚唵味?，就是以科學(xué)的方式管理高職院校的科研項目，使用多種管理方法，把科研任務(wù)細化為各層級的指標，一層層進行分解。從而最終全面覆蓋各二級學(xué)院（系）。在教育資源有限的基礎(chǔ)上，借助使用各種管理方式，確保高職院校的科研項目能夠有序進行，并且保證科研項目的質(zhì)量，避免出現(xiàn)科研項目失敗而使用的各種策略。同時通過對科研項目從申請立項、研究到成果轉(zhuǎn)化的全過程的管理，審查科研項目是否切實可行，是否具有開創(chuàng)意義或經(jīng)濟意義，科研成果的創(chuàng)新水平，再根據(jù)科研項目的目的和成果的性質(zhì)采取必要知識產(chǎn)權(quán)保護方式。

創(chuàng)新是科研項目管理持續(xù)發(fā)展的不竭動力，與此同時，也是科研工作不斷進步的重要影響因素?？蒲许椖抗芾硎且豁椌C合性較強的管理工作，所以需要管理者不斷提升個人的綜合能力，結(jié)合科研環(huán)境的新變化、高職院校自身的特點、社會的發(fā)展來不斷創(chuàng)新科研管理模式。強化和政府、企業(yè)中科研管理部門的溝通與交流，使得科研項目管理工作與實際的生產(chǎn)需求接軌，促進高等教育事業(yè)平衡優(yōu)化發(fā)展，同時也為國家發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

【參考文獻】

[1]李蓋虎.關(guān)于高職學(xué)院辦學(xué)定位的思考[J].湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2005（4）：98-101.

[2]王志剛.論地方高校科研的定位[J].高等教育研究，2004（1）：57-60.

[3]符德學(xué).地方高?？蒲卸ㄎ缓桶l(fā)展戰(zhàn)略思考[J].焦作大學(xué)學(xué)報，2005（2）：7-9.

[4]王前新.高等職業(yè)教育管理學(xué)[M].北京：紅旗出版社，2003.

[5]曾東紅，馬躍.試析科研管理的本質(zhì)屬性[J].科研管理，2005（2）：22-26.

[6]賴雄麟，張銘鐘.高等學(xué)校內(nèi)部管理體制創(chuàng)新論[M].徐州：中國礦業(yè)大學(xué)出版社，2009.

[7]付亞和，許玉林.績效管理[M].北京：電子工業(yè)出版社，2009.

[8]孫明強.制度勝于一切[M].北京：新華出版社，2007.

[9]（德）柯武剛，史漫飛.制度經(jīng)濟學(xué)-社會秩序與公共政策[M].北京：商務(wù)印書館，2000.

[10]何玉宏，劉方，張靜華.高職院校科研動力不足的成因及激勵途徑[J].江蘇社會科學(xué)，2009（S1）：151-155.

[11]王東武.科研與教學(xué)互動并進的理論探索與實踐[J].西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報，2007（2）：70-73.

[12]毛鐘紅.論當代高?？蒲泄芾韯?chuàng)新與效率提升[J].廣州大學(xué)學(xué)報，2011（02）：75-77.endprint