【摘要】家庭作業(yè)作為課堂上的一個(gè)附屬的教學(xué)部分，能夠鞏固同學(xué)們對(duì)于新學(xué)到的知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。但是在目前的學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)中，完不成家庭作業(yè)的現(xiàn)象已經(jīng)成為了家常便飯，那么如何讓同學(xué)們及時(shí)的完成老師布置的家庭作業(yè)呢，這是值得老師和家長(zhǎng)們用心去想的問題。

【關(guān)鍵詞】家庭作業(yè) 影響 改善措施

【中圖分類號(hào)】G522.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）35-0083-01

隨著我國(guó)教育教學(xué)改革的深入，教師的教學(xué)觀、課程觀都在一定程度上發(fā)生了改變。但是對(duì)于家庭作業(yè)的認(rèn)識(shí)卻始終停留在最初的理解上，老師們認(rèn)為家庭作業(yè)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的一種方式，因此他們?cè)谡n后布置了大量的家庭作業(yè)給學(xué)生造成了很大的壓力，嚴(yán)重影響了學(xué)生們的身心健康。針對(duì)這種情況我們?cè)撊绾稳プ瞿亍?/p>

一、從家庭作業(yè)觀的內(nèi)涵來談學(xué)生對(duì)于家庭作業(yè)的看法

（一）學(xué)生對(duì)于家庭作業(yè)的看法

在現(xiàn)階段的義務(wù)教育過程中，家庭作業(yè)是教學(xué)活動(dòng)必不可少的一部分，不僅能夠通過自己獨(dú)立完成作業(yè)來鞏固所學(xué)的知識(shí)，還可以在學(xué)習(xí)的技巧和能力方面得到有效的提升。這種以“知識(shí)為中心”的教學(xué)觀念，非常的枯燥無趣。單一的知識(shí)訓(xùn)練內(nèi)容讓同學(xué)們感到非常的反感，他們的情感觀和價(jià)值觀都得不到體現(xiàn)，所以并不愿意去完成教師所布置的家庭作業(yè)。這種只重視學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的教學(xué)方式，占據(jù)了學(xué)生們幾乎整個(gè)課后的時(shí)間，使得學(xué)生們?nèi)鄙倭伺c他人交流的機(jī)會(huì)，其實(shí)從根本上來說并不利于學(xué)生的身心健康，同時(shí)也降低了全面素質(zhì)教育教學(xué)效率的提升。

（二）課堂作業(yè)的根本形式的角度來談學(xué)生在這個(gè)過程中的看法

我們都知道家庭作業(yè)的一般流程就是，老師講完課后開始布置家庭作業(yè)，交代給學(xué)生并要求認(rèn)真完成。從這個(gè)過程中我們可以看出學(xué)生是這個(gè)過程中的被動(dòng)者。被動(dòng)地接受、強(qiáng)制的服從讓學(xué)生們從心里就會(huì)產(chǎn)生對(duì)于作業(yè)的抵觸情緒，他們認(rèn)為家庭作業(yè)可以有，但是大量的家庭作業(yè)給他們的身心健康造成的嚴(yán)重的侵害。就比如說，在當(dāng)?shù)赜幸凰袑W(xué)，老師們?cè)谡n后總會(huì)布置大量的家庭作業(yè)，這個(gè)學(xué)校的學(xué)生往往直到半夜才能寫完作業(yè)。對(duì)學(xué)生們的睡眠質(zhì)量產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。這樣并不利于學(xué)生們的學(xué)習(xí)，大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)生們?cè)诘诙旄緵]什么精神去聽講，更別說吸收知識(shí)了。

二、家庭作業(yè)觀對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的具體影響

（一）學(xué)生作業(yè)量增多，影響學(xué)生健康

為了改善現(xiàn)代家庭作業(yè)對(duì)于學(xué)生身心健康的影響，我國(guó)的教育部為此也做出了表態(tài)，并根據(jù)我國(guó)的教育教學(xué)現(xiàn)狀，要求學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行在《關(guān)于在小學(xué)減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的緊急通知》中的相關(guān)規(guī)定。對(duì)于其中的“小學(xué)一二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，其他年級(jí)書面家庭作業(yè)控制在1小時(shí)以內(nèi)，嚴(yán)禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生”等內(nèi)容一定要按要求去執(zhí)行，不能私自為同學(xué)們?cè)黾訉W(xué)習(xí)的壓力，造成學(xué)生的身心健康出現(xiàn)嚴(yán)重問題。在家庭方面家長(zhǎng)也要做出努力，不能再按照老舊的教育思想對(duì)待自己的孩子了，還有現(xiàn)代的家長(zhǎng)們總會(huì)給自己的孩子報(bào)各種興趣班，導(dǎo)致了孩子沒有一點(diǎn)自己的時(shí)間，睡眠質(zhì)量下降，視力也遭到損害。

（二）家庭作業(yè)單一，降低學(xué)生的主動(dòng)性，忽視了合作對(duì)學(xué)生的益處。

家庭作業(yè)向來都是具有獨(dú)立性特點(diǎn)的，這也就導(dǎo)致了學(xué)生們?cè)谌伺c人交流 和溝通方面能力的缺乏了，這種能力的缺乏也直接影響了學(xué)生們對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的不強(qiáng)。而且老師們一般留的都是書面性的作業(yè)，沒有實(shí)際操作性。不能很好的提升學(xué)生們的潛能力，激發(fā)不了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性也都得不到有效的提升，這兩方面大大地降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及與他人進(jìn)行良好溝通的能力。

三、建構(gòu)新的家庭作業(yè)觀

（一）家庭作業(yè)量的適度性

在目前我國(guó)的教育教學(xué)過程中，從小學(xué)到高中階段學(xué)生們每天都會(huì)有大量家庭作業(yè)，需要通過很長(zhǎng)的時(shí)間才能夠完成，雖然能夠在一定程度上提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)，但長(zhǎng)此以往會(huì)對(duì)學(xué)生的身心健康造成嚴(yán)重的傷害。國(guó)外的一些專家曾對(duì)家庭作業(yè)時(shí)間與學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行了研究發(fā)現(xiàn)，對(duì)與低年齡段的孩子布置家庭作業(yè)，并不會(huì)對(duì)他們的身心健康產(chǎn)生過多的影響，隨著年級(jí)的增大，家庭作業(yè)量也在增多，這才是影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的主要原因。他們與學(xué)生的成績(jī)呈現(xiàn)出了一種曲線相關(guān)的關(guān)系，即當(dāng)作業(yè)時(shí)間達(dá)到最佳時(shí)間時(shí)學(xué)生成績(jī)最好。

（二）家庭作業(yè)類型多樣化

以往的家庭作業(yè)形式單一，提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此我們要從這塊入手，使家庭作業(yè)呈現(xiàn)多樣化的特點(diǎn)。這樣不僅可以讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有很好的掌握，還可以促進(jìn)學(xué)生的身心健康得到全面發(fā)展。充分尊重學(xué)生個(gè)體存在的差異性，滿足學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)需求。我們可以利用書面練習(xí)、閱讀，以及社會(huì)實(shí)踐等知識(shí)類的方式來增強(qiáng)家庭作業(yè)的多樣性，也可以利用看電影、聽音樂、做手工等娛樂的方式來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。為打破了家庭作業(yè)單一性提供了廣闊的發(fā)展空間。

四、結(jié)語

通過上文的分析我們了解到，獨(dú)立作業(yè)的方法并不是提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的主要方式，這種學(xué)習(xí)方式嚴(yán)重不符合素質(zhì)教育的要求，在我國(guó)的義務(wù)教育階段我們要認(rèn)清家庭作業(yè)的實(shí)質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。讓家庭作業(yè)不在是一種負(fù)擔(dān)，而是加強(qiáng)學(xué)生全面素質(zhì)教育的一種有效的方式，從而促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫華麗.基于《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》的小學(xué)英語創(chuàng)新作業(yè)方式的實(shí)踐研究[J].學(xué)子（理論版），2016（10）：10.

[2]李波.基于義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)的作業(yè)分層布置與管理實(shí)驗(yàn)研究[J].中學(xué)物理，2015，33（24）：34.

[3]徐淀芳，王月芬，張新宇.上海市義務(wù)教育階段作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施現(xiàn)狀概述[J].基礎(chǔ)教育課程，2014（15）：9-13+17.

[4]王樂.義務(wù)教育學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)家長(zhǎng)調(diào)查報(bào)告公布 超七成孩子完成作業(yè)逾2小時(shí)[J].基礎(chǔ)教育論壇，2013（02）：5.

作者簡(jiǎn)介：

陸庭慧（1977—）女 ，布依族，貴州三都人，本科，一級(jí)教師， 主要從事初中地理教學(xué)。