楊毛

【摘要】在素質(zhì)教育發(fā)展過(guò)程中，構(gòu)建良好的師生關(guān)系是其關(guān)鍵組成部分。教師與學(xué)生是校園體系的兩大主體，他們之間的關(guān)系對(duì)最終的教育質(zhì)量有著深刻的影響，不僅對(duì)學(xué)校的人才培養(yǎng)工作有著決定性作用，也對(duì)我國(guó)教育的發(fā)展起著重要的推動(dòng)作用。因此，構(gòu)建和諧師生關(guān)系對(duì)于教育事業(yè)的發(fā)展是十分必要的。

【關(guān)鍵詞】和諧 師生關(guān)系 構(gòu)建策略

【中圖分類號(hào)】G645.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）35-0202-02

一、師生和諧關(guān)系構(gòu)建的意義

1.和諧的師生關(guān)系有利于促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)

俗話說(shuō)：“親其師，信其道?！边@充分說(shuō)明了和諧師生關(guān)系會(huì)讓教師和學(xué)生同步快樂(lè)成長(zhǎng)，大大提高課堂教學(xué)效率。教師和學(xué)生融洽的溝通交流，尊重、信任、欣賞、平等的相處，也許會(huì)激發(fā)一個(gè)學(xué)生的生命潛能。孔子說(shuō)：“三人行，必有我?guī)熝伞！痹谀承┓矫?，學(xué)生也許就是我們的老師，教師要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書本質(zhì)疑，對(duì)老師超越。作為教師，最值得驕傲的是培養(yǎng)出值得自己驕傲的學(xué)生。教學(xué)中的師生關(guān)系要做到智慧與智慧的啟迪、思維與思維的碰撞，做到師生共同探討，教和學(xué)兩方面互相影響促進(jìn)，共同創(chuàng)新，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。只有在這種狀態(tài)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才會(huì)大大提高，學(xué)生的潛力才可以得到更大的發(fā)揮。

2.和諧的師生關(guān)系有利于師生的心理健康

和諧師生關(guān)系，最重要的就是能使學(xué)生和教師都有一個(gè)健康的心理。目前，從師生關(guān)系的調(diào)查情況看，很令人擔(dān)憂。在教育教學(xué)過(guò)程中，由于教師教育教學(xué)的方式方法、知識(shí)儲(chǔ)備、人格和師德等原因，師生關(guān)系不和諧的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，致使學(xué)生極度緊張，產(chǎn)生自卑、恐懼、焦慮、厭學(xué)等不適應(yīng)的心理，有些甚至患上心理疾病。有些學(xué)生將師生關(guān)系推向?qū)α?，有時(shí)嚴(yán)重影響正常的教育教學(xué)秩序，甚至?xí)劤梢恍┍瘎?，如有些學(xué)生放棄自己的生命，跳樓、服毒自殺的，還有親手殺死自己老師的……可見(jiàn)在教育教學(xué)過(guò)程中，和諧的師生關(guān)系對(duì)師生的心理健康發(fā)展有著極大的影響。

3.和諧的師生關(guān)系有利于創(chuàng)建和諧的校園

校園是師生共同生活的精神樂(lè)園，是人才的搖籃。創(chuàng)建和諧校園有許多的因素，但人的因素是最為重要的，這包括領(lǐng)導(dǎo)與教師的關(guān)系，教師與教師的關(guān)系，教師與學(xué)生的關(guān)系，學(xué)生與學(xué)生的關(guān)系等。其中最核心的就是師生關(guān)系，有了和諧的師生關(guān)系，師生之間相互信任、坦誠(chéng)相待，說(shuō)實(shí)話、做實(shí)事，就會(huì)形成一種蓬勃向上的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)，一種腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神，一種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的校風(fēng)和刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)，學(xué)生們?cè)谶@里像海綿一樣吸取著知識(shí)的養(yǎng)分，在良好的環(huán)境中成長(zhǎng)。

二、師生和諧關(guān)系構(gòu)建的策略

1.更新教育教學(xué)理念

教學(xué)理念是教師進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)性綱領(lǐng)，因此要想構(gòu)建和諧的新型師生關(guān)系，首要條件就是要保證教師教學(xué)理念的深入更新。教師需要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)事業(yè)中教師至高無(wú)上、主宰課堂教學(xué)全過(guò)程的理念，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，給學(xué)生創(chuàng)造更多的表現(xiàn)自己才能、展現(xiàn)自己素質(zhì)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生更加喜歡課堂教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)激情高漲了，與教師的互動(dòng)頻繁了，師生關(guān)系自然在這種師生之間的交流當(dāng)中變得和諧了。另一方面，教師還應(yīng)當(dāng)主動(dòng)走下神壇，走近學(xué)生，同學(xué)生進(jìn)行深入的交流，例如，教師可以建立QQ群、微信群，或者開(kāi)通微博，把學(xué)生都拉進(jìn)群，給師生搭建一個(gè)互相溝通的平臺(tái)，學(xué)生同教師之間進(jìn)行了平等的對(duì)話，對(duì)教師原有的畏懼情緒消失，和教師的關(guān)系自然變得和諧、愉快了。

2.培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)

第一，在學(xué)校進(jìn)行民主化管理。當(dāng)今的學(xué)校應(yīng)積極改革，實(shí)現(xiàn)民主化管理。不僅可以讓學(xué)生參與校園管理，例如開(kāi)設(shè)校長(zhǎng)信箱等渠道來(lái)多方面征集學(xué)生意見(jiàn)，從而可以全面的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題；而且也可以在班級(jí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理，可以在班級(jí)通過(guò)自薦等方式推選班級(jí)干部，讓學(xué)生自主管理課堂、寢室以及各類活動(dòng)等。這樣有利于增強(qiáng)學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生的民主與道德意識(shí)。第二，提高學(xué)生的獨(dú)立性。教育以培養(yǎng)人才為目的，而人才的培養(yǎng)離不開(kāi)教師的付出以及學(xué)生自身的努力。因此，在教育過(guò)程中，教師要有意識(shí)底培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的能力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)以及生活中可以做到制定計(jì)劃，獨(dú)立思考并有解決問(wèn)題的能力。在日常校園生活中，可以組織一些類似遠(yuǎn)足、野餐等培養(yǎng)學(xué)生自理能力的活動(dòng)，從而提高學(xué)生的獨(dú)立性。第三，提高學(xué)生自我管理的能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的習(xí)慣，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣等。此外，我們還要不斷關(guān)注學(xué)生的心理與行為表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生能夠正確的認(rèn)識(shí)自己并評(píng)價(jià)自己，從而使學(xué)生得到發(fā)展。

3.嚴(yán)格要求學(xué)生是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的保障

對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)是教育的重要組成部分，但并不是教育的全部。沒(méi)有適度懲罰的教育是不完整的教育，“無(wú)規(guī)矩難以成方圓”，教師要讓學(xué)生從小樹(shù)立規(guī)則意識(shí)。對(duì)于過(guò)于調(diào)皮的學(xué)生，教師要對(duì)其進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)；對(duì)于違規(guī)的學(xué)生，教師要對(duì)其進(jìn)行友好的教育；對(duì)于屢教不改的違紀(jì)學(xué)生，教師要對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)肅的批評(píng)與適度的懲罰。但教師一定要不忘初心，不能將懲罰上升為體罰。因此，教師要盡量讓學(xué)生在教師的嚴(yán)格要求中學(xué)會(huì)自我教育，因?yàn)椤爸挥心軌蚣ぐl(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育”。否則，民主和諧的師生關(guān)系就難以構(gòu)建。

4.以身作則，以德服人

教師在教學(xué)過(guò)程中并不單單是向?qū)W生教授課本上的知識(shí)，同時(shí)還需要在日常生活中樹(shù)立起自己教師的形象，以身作則，做學(xué)生的榜樣。比如，教師要求學(xué)生在上課期間遵守上課守則，遵守行為規(guī)范，要求學(xué)生上課不睡覺(jué)、吃零食，不能打擾課堂秩序的正常進(jìn)行，那么教師也要像要求學(xué)生一樣嚴(yán)格要求自己，在學(xué)生群體中起到表率帶頭作用，否則不能服眾，且容易失信于學(xué)生。同時(shí)，合理的教育方式也是必需的，在學(xué)生們表現(xiàn)比較好的時(shí)候教師可以給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，激勵(lì)學(xué)生們繼續(xù)努力；而在學(xué)生們犯錯(cuò)的時(shí)候教師也應(yīng)該給予其嚴(yán)厲的批評(píng)教育，務(wù)必讓學(xué)生知道錯(cuò)在哪兒，以免下次再犯同樣的錯(cuò)誤。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，和諧的師生關(guān)系是新課程改革、創(chuàng)建和諧教育、創(chuàng)建和諧校園的必備條件，和諧的師生關(guān)系能夠促進(jìn)學(xué)生全面、健康、快樂(lè)地發(fā)展，促進(jìn)教育的發(fā)展，促進(jìn)整體國(guó)民素質(zhì)的提高，是我們基礎(chǔ)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。在發(fā)展中求和諧，在和諧中求發(fā)展，應(yīng)是基礎(chǔ)教育所必須遵守的重要原則。

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