□段偉慧

信息技術(shù)教學(xué)工作中，多元化教學(xué)方法的運(yùn)用能夠非常有效地幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生更好地掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷提高對(duì)信息技術(shù)的掌握能力，打好有效學(xué)習(xí)信息技術(shù)的基礎(chǔ)，從而獲得更好的發(fā)展空間。

一、任務(wù)教學(xué)法

教學(xué)活動(dòng)開展期間，教師合理地使用任務(wù)教學(xué)法，將理論與實(shí)踐緊密地聯(lián)系在一起，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)新的學(xué)習(xí)任務(wù)有一定的掌握。教師在教學(xué)中合理地使用任務(wù)教學(xué)法，關(guān)鍵是在任務(wù)合理布置的過(guò)程中，不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，能在較大程度上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平有一定了解，從而使教學(xué)的整體效果更優(yōu)。教師在教學(xué)活動(dòng)開展期間，需要合理地使用任務(wù)教學(xué)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生在任務(wù)達(dá)成的同時(shí)，能夠主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。

教師在教學(xué)活動(dòng)中的任務(wù)設(shè)計(jì)是多元化的，教師可以將任務(wù)設(shè)置成開放性的作業(yè)形式，也可以將其設(shè)計(jì)成多人討論的形式。例如，課堂教學(xué)活動(dòng)開展期間，教師需要給學(xué)生布置任務(wù)，要求是在Word 中插入圖片或者符號(hào)，這樣不僅強(qiáng)化學(xué)生利用工具的能力，而且可以激發(fā)學(xué)生的興趣，強(qiáng)化學(xué)生的思維意識(shí)和思維能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)意識(shí)得到不斷地加強(qiáng)。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，需要設(shè)計(jì)很多大的任務(wù)，使學(xué)生能在合作完成后，積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，能在任務(wù)討論中不斷地提高自身的合作能力，深化學(xué)生的合作意識(shí)。例如，教師需要設(shè)計(jì)一份黑板報(bào)，一個(gè)多媒體的Flash，一個(gè)班級(jí)學(xué)生的上課系統(tǒng)等等。學(xué)生在掌握一定知識(shí)后，能對(duì)應(yīng)用性的實(shí)踐性任務(wù)產(chǎn)生極大的興趣。教師通過(guò)任務(wù)比較的方式，比較不同學(xué)生的任務(wù)達(dá)成度，使得學(xué)生對(duì)任務(wù)有精準(zhǔn)的認(rèn)知，學(xué)生在完成相關(guān)的作業(yè)后，感覺(jué)到學(xué)習(xí)之快樂(lè)，從而使教師和學(xué)生在十分融洽的環(huán)境中將相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容完成。

二、講授教學(xué)法

教師在講授教學(xué)法開展的過(guò)程中，需要合理地添加一些新鮮的元素，這不僅不會(huì)讓課堂教學(xué)變得枯燥，反而能用生活中有趣的例子，使教學(xué)的內(nèi)容更加豐富，從而能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行啟發(fā)，使得學(xué)生愿意參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。講授教學(xué)法主要以教師講授為主，但是教師要注意，在講授期間，不僅要重視學(xué)生的感受，重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的興趣點(diǎn)，更要拉近師生間的距離，使得學(xué)生愿意學(xué)習(xí)教師講授的內(nèi)容。教師在講授期間，可以開展新形式的教學(xué)方法，即讓學(xué)生自己進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的講授，教師將需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容布置給學(xué)生，讓學(xué)生課下自己進(jìn)行相關(guān)資料的收集，相關(guān)內(nèi)容的研究，然后在課堂上將自己獲得的知識(shí)展示給其他同學(xué)。這樣可以更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)理念有所深化，對(duì)知識(shí)的體悟有所增加。

三、填空教學(xué)法

教師在講授填空教學(xué)法的時(shí)候，先要對(duì)基礎(chǔ)的知識(shí)內(nèi)容有一定的了解，能對(duì)基本的應(yīng)用信息情況進(jìn)行有效的掌握。教師需要讓學(xué)生在一定的格式下完成相關(guān)的填字文字和圖像的編輯工作，并能加入一些多媒體的內(nèi)容。教師在教學(xué)活動(dòng)中利用PPT或者Word 等工具進(jìn)行內(nèi)容展示，并將其中的一部分內(nèi)容進(jìn)行留白，讓學(xué)生完成。例如，課堂教學(xué)中教師為學(xué)生制作PPT的時(shí)候，將與內(nèi)容相關(guān)的聲音或者視頻等內(nèi)容融入到其中，使得學(xué)生能在思考中不斷地深化其內(nèi)涵，加強(qiáng)學(xué)生的思辨能力。教師合理地使用問(wèn)題搶答教學(xué)法能更好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)中來(lái)，能讓學(xué)生在與信息技術(shù)、office等相關(guān)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)中，掌握一定的學(xué)習(xí)新方法。

四、競(jìng)賽激趣教學(xué)法

教師在教學(xué)活動(dòng)中為了能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望，需要在教學(xué)中通過(guò)引入合理的教學(xué)方法，最大程度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師可在教學(xué)活動(dòng)開展中，加入一些小游戲、小競(jìng)賽，更好地活躍課堂氛圍，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，在文字編輯比賽、電腦美術(shù)制作比賽、網(wǎng)頁(yè)制作比賽中，教師為學(xué)生舉辦一些有關(guān)電腦小知識(shí)的過(guò)關(guān)比賽，能更好地提升學(xué)生的操作技能生的知識(shí)素養(yǎng)。

五、問(wèn)題教學(xué)法

在學(xué)生掌握的信息技術(shù)能力越來(lái)越豐富的情況下，教師必須要改變教學(xué)理念和教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。問(wèn)題教學(xué)法便是一種非常實(shí)用的教學(xué)方法，能夠讓教學(xué)工作變得多元化。

例如，教師可以設(shè)置問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行搶答。教師需要先將課程內(nèi)容當(dāng)中的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，找出關(guān)鍵性的知識(shí)點(diǎn)，并將這些知識(shí)點(diǎn)設(shè)置成問(wèn)題，以提問(wèn)的形式將這些知識(shí)點(diǎn)提供給學(xué)生。教師可以讓學(xué)生進(jìn)行自由分組，以小組的形式進(jìn)行搶答，讓學(xué)生在這種充滿趣味性的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中更好地理解并掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。教師需要在學(xué)生回答問(wèn)題的過(guò)程中對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠掌握正確的答題方向。教師在進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì)時(shí)，要注意能夠與已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)以及將要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)之間進(jìn)行有效的聯(lián)系。在這種教學(xué)方法的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠非常積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師在教授office、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)以及其他相對(duì)簡(jiǎn)單的信息技術(shù)內(nèi)容時(shí)可以使用問(wèn)題教學(xué)法開展教學(xué)活動(dòng)。

結(jié)束語(yǔ)：高中信息課作為一門重要的課程，需要通過(guò)多元化的教學(xué)方法不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能積極地參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。教師在教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)問(wèn)題教學(xué)法、填空教學(xué)法和任務(wù)教學(xué)法等多元教學(xué)法，進(jìn)行知識(shí)的傳播，使得學(xué)生能輕松地學(xué)習(xí)到相關(guān)的信息技術(shù)和信息知識(shí)。