福建省廈門市僑英中心幼兒園 黃小青

繪本作為一種獨(dú)特的兒童文學(xué)形式，可培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣、理解能力，發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造能力，還可讓幼兒感受、欣賞兒童文學(xué)的美。幼兒在閱讀繪本時(shí)可釋放自己的情感，促進(jìn)其社會(huì)化發(fā)展。

如何將繪本這一形式運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中呢？根據(jù)本人的教學(xué)實(shí)踐以及對(duì)繪本觀摩活動(dòng)的學(xué)習(xí)、研究，在此，將自己的實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)。

一、教案設(shè)計(jì)

㈠教學(xué)目標(biāo)

小班繪本教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，從“知情能”三方面思考。根據(jù)繪本內(nèi)容及小班幼兒年齡段進(jìn)行刪改。如《媽媽的吻》教學(xué)目標(biāo)為：

1.學(xué)會(huì)觀察繪本內(nèi)容，感受動(dòng)物媽媽的愛(ài)。

2.初步表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。

目標(biāo) 1 可結(jié)合繪本內(nèi)容、繪本想要傳遞的思想以及繪本的作用做一個(gè)詳細(xì)、具體的表述；目標(biāo) 2 可表述通過(guò)該活動(dòng)幼兒的哪些方面能夠得到發(fā)展或是幼兒能夠得到些什么收獲。

㈡教學(xué)過(guò)程

小班繪本教學(xué)過(guò)程主要分為三大塊：活動(dòng)導(dǎo)入、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)延伸。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)需具有趣味性，吸引幼兒注意力?？芍苯映鍪纠L本中的主要人物手偶、道具等，也可創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)入繪本內(nèi)容世界。如《小蛇散步》可直接出示繪本封面、小蛇手偶，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)設(shè)飽餐一頓的小蛇要出門散步的情境，引領(lǐng)幼兒進(jìn)入森林，同小蛇一起去看看散步路上會(huì)發(fā)生什么；也可根據(jù)繪本主題以“開(kāi)門見(jiàn)山”式或“談話”式導(dǎo)入。我的教學(xué)案例《媽媽的吻》所采用的導(dǎo)入方式為“談話”式，但我個(gè)人認(rèn)為還是少了些趣味性，一位教師提出可以“送禮物”（禮物為親吻）的方式導(dǎo)入。對(duì)于小班幼兒而言，導(dǎo)入部分還是以“趣”為主，所以導(dǎo)入環(huán)節(jié)是我需要調(diào)整的一部分。

活動(dòng)過(guò)程首先是根據(jù)繪本內(nèi)容選擇教學(xué)方法，對(duì)截取的繪本內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，初步了解繪本內(nèi)容，參與表達(dá)；其次進(jìn)行完整欣賞，理解繪本內(nèi)容，體驗(yàn)情感；最后的情感延伸部分應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽表述，結(jié)合繪本表達(dá)自己的收獲、體驗(yàn)，將繪本所體現(xiàn)的關(guān)鍵點(diǎn)結(jié)合幼兒生活體驗(yàn)及自身進(jìn)行進(jìn)一步的提升。在《媽媽的吻》中，我的活動(dòng)過(guò)程為：觀察繪本內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽表述；完整欣賞繪本，感受動(dòng)物媽媽的愛(ài)；繪本內(nèi)容的情感延伸。在觀察繪本環(huán)節(jié)先是以快速閱讀的方法，在輕柔音樂(lè)背景下觀察欣賞繪本選取部分；爾后采用回憶的方式仔細(xì)講述繪本內(nèi)容；接著就是通過(guò)完整欣賞的方式，感受繪本所傳遞的情感；然后就是將繪本中所體現(xiàn)的情感延伸到生活中，轉(zhuǎn)移至自身。

小班繪本活動(dòng)延伸可以簡(jiǎn)單的將繪本直接投放在語(yǔ)言區(qū)供幼兒自主閱讀；還可將繪本錄音放置“繪本角”，幼兒可以隨故事錄音逐頁(yè)詳細(xì)閱讀，不僅營(yíng)造良好閱讀氛圍，還可從小培養(yǎng)幼兒講故事的能力；另外，可將幼兒極感興趣的繪本故事作為表演游戲的主題。

二、繪本教學(xué)活動(dòng)重難點(diǎn)的處理

在活動(dòng)過(guò)程中該如何解決小班繪本教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)問(wèn)題呢？我的答案是利用豐富、多樣的形式進(jìn)行教學(xué)。其一，可讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作模仿、“動(dòng)作表達(dá)”，幫助幼兒理解繪本內(nèi)容。對(duì)于認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)較少的小班幼兒，通過(guò)充分調(diào)動(dòng)他們的感官，利用肢體動(dòng)作的表現(xiàn)能較好地理解故事的重難點(diǎn)，還能充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。如繪本《猜猜我有多愛(ài)你》教學(xué)活動(dòng)中，教師與幼兒模仿兔媽媽與小兔子相互比較對(duì)方有多愛(ài)的動(dòng)作，師幼通過(guò)進(jìn)行長(zhǎng)度的比較，發(fā)現(xiàn)兔媽媽好愛(ài)好愛(ài)小兔子——教學(xué)工具PPT的制作采用重疊比較的制作，體現(xiàn)小兔子與兔媽媽之間“愛(ài)”的對(duì)比；其二，還可通過(guò)角色扮演，情境再現(xiàn)的方式理解故事內(nèi)容。如《我會(huì)關(guān)心別人》中，可讓幼兒模仿繪本畫(huà)面進(jìn)行角色扮演，一個(gè)扮演寶寶一個(gè)扮演爸爸媽媽，并讓表演的幼兒描述情感體驗(yàn)，體現(xiàn)寶寶對(duì)父母的愛(ài)，感受被關(guān)心的溫暖體驗(yàn)，而PPT制作可直接提供一些生活中關(guān)心他人的圖片；其三，結(jié)合實(shí)際生活中發(fā)生的問(wèn)題，通過(guò)自身理解故事內(nèi)容。如《學(xué)會(huì)分享》讓幼兒聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)想一想自己是否與同伴分享玩具，不愿分享和愿意分享會(huì)有什么不一樣的結(jié)果和體驗(yàn)。

《媽媽的吻》教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)是感受動(dòng)物媽媽的愛(ài)及自己媽媽的愛(ài)，因情感本就是一種難以言表的體驗(yàn)，更何況是小班幼兒，所以先通過(guò)快速閱讀及完整欣賞讓幼兒感受動(dòng)物媽媽對(duì)小動(dòng)物的溫柔呵護(hù)，為感受媽媽對(duì)自己的愛(ài)及表達(dá)愛(ài)的環(huán)節(jié)做鋪墊；爾后聯(lián)系生活實(shí)際通過(guò)提問(wèn)的方式鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。

三、繪本教學(xué)方法

㈠逐頁(yè)閱讀法

逐頁(yè)閱讀法適用于內(nèi)容簡(jiǎn)單的繪本。如《好餓的小蛇》畫(huà)面簡(jiǎn)單，又具有一定的趣味性。可像講故事一樣娓娓道來(lái)，更適宜放在談話等其他活動(dòng)中。根據(jù)畫(huà)面不斷變化的內(nèi)容，吸引幼兒注意，讓孩子們樂(lè)在其中?！秼寢尩奈恰樊?huà)面雖簡(jiǎn)單，但該繪本屬于情感類繪本，繪本主要想傳遞母愛(ài)之情，這對(duì)小班幼兒而言有一定的難度。情感這種難以言表的東西只能通過(guò)欣賞畫(huà)面、渲染氛圍，讓孩子們進(jìn)一步感受媽媽的愛(ài)。對(duì)于懵懂的他們而言這一切需要由教師進(jìn)行抽絲剝繭，通過(guò)不同的閱讀方法以及多種多樣的教學(xué)方法讓幼兒感受繪本的所要表達(dá)的情感，以利于他們的情感教育和成長(zhǎng)。

㈡通用法

本學(xué)期年段開(kāi)展了課題“如何在《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》背景下深入挖掘情感類繪本對(duì)幼兒的作用”，結(jié)合課題我們開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，其中包括繪本教學(xué)觀摩活動(dòng)。通過(guò)觀摩情況以及繪本教學(xué)活動(dòng)，我將小班繪本教學(xué)活動(dòng)教學(xué)方法歸納為以下幾點(diǎn)：快速閱讀(結(jié)合輕柔音樂(lè)安靜觀看繪本4～6張)、詳細(xì)講解畫(huà)面（運(yùn)用提問(wèn)等多種形式分析挖掘繪本畫(huà)面內(nèi)容）、完整欣賞繪本（結(jié)合錄音動(dòng)畫(huà)進(jìn)行整本繪本的欣賞）、先小書(shū)后大書(shū)（幼兒人手一本，自主閱讀小書(shū)后教師集中閱讀大書(shū)，從頭至尾閱讀）。

以上方法需結(jié)合繪本內(nèi)容進(jìn)行篩選，選擇適宜的教學(xué)方法。完整欣賞是每個(gè)繪本集中教育活動(dòng)必須具備的，可根據(jù)繪本畫(huà)面內(nèi)容決定將快速閱讀與詳細(xì)講解相結(jié)合，還是進(jìn)行取舍只選擇其一運(yùn)用在繪本教學(xué)中。在我的教學(xué)案例《媽媽的吻》中所采用的教學(xué)方法為快速閱讀法和完整欣賞法，讓活動(dòng)能有一定的遞進(jìn)性，也能夠讓幼兒較好理解感受媽媽的吻帶來(lái)溫暖和欣喜之情。

以上所述方法都可借用PPT的形式進(jìn)行展現(xiàn)。在教學(xué)PPT的制作方面，選擇的繪本圖片一定要清晰，還要有一定的創(chuàng)意——畫(huà)面設(shè)置合理，恰到好處，不花里胡哨的?！秼寢尩奈恰稰PT選擇的圖片皆為原著完整畫(huà)面，讓幼兒感受繪本的完整性。動(dòng)作軌跡、觸發(fā)器等功能的利用，以及聲音和圖片結(jié)合展示，加入動(dòng)態(tài)圖等元素可讓孩子們感到驚喜有趣，同時(shí)也豐富了課件內(nèi)容，增強(qiáng)了孩子們與繪本之間的互動(dòng)。繪本完整欣賞時(shí)需采用錄音，對(duì)錄音的背景音樂(lè)及音質(zhì)感有一定的要求。教師錄音時(shí)需有飽滿的情感，根據(jù)繪本內(nèi)容調(diào)整語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)。如《好餓的小蛇》的故事錄音應(yīng)有趣、生動(dòng)，“啊嗚”“咕咚”的擬聲詞需加強(qiáng)表現(xiàn)，讓幼兒感受到小蛇吃東西時(shí)的狀態(tài)。在教學(xué)活動(dòng)中適當(dāng)模仿小蛇吃東西的樣子及所吃食物的形態(tài)，主要是要通過(guò)畫(huà)面的詳細(xì)講解，理解感受小蛇一口吃下什么東西身體就會(huì)變成那個(gè)東西的樣子。又如情感類繪本《我爸爸》，教師對(duì)繪本進(jìn)行詳略處理，分類講解繪本內(nèi)容，讓幼兒對(duì)繪本中彼得爸爸的形象有所了解。接著，在完整欣賞時(shí)教師的錄音溫柔生動(dòng)，能夠讓幼兒感受到彼得對(duì)爸爸的愛(ài)，從而激發(fā)幼兒自己對(duì)爸爸的愛(ài)。

繪本教學(xué)的學(xué)習(xí)主體是幼兒，我們應(yīng)從幼兒角度出發(fā)，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)選擇題材，最后設(shè)計(jì)適宜的繪本活動(dòng)。以上只是結(jié)合自身的繪本教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納、分享。繪本的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程還有許多知識(shí)需要教師們進(jìn)行鉆研，在工作中應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行繪本教學(xué)研究，發(fā)現(xiàn)更多、更值得分享的經(jīng)驗(yàn)。