郭愛(ài)華（寧波市鎮(zhèn)海區(qū)龍賽中學(xué)，浙江寧波 315201）

思想政治考試中，主觀題的解答對(duì)于考生來(lái)說(shuō)一直是難點(diǎn)，是影響成績(jī)的關(guān)鍵。本文以2018年4月浙江省思想政治選考第37題為例，從細(xì)讀材料、細(xì)審設(shè)問(wèn)和細(xì)組答案三個(gè)方面分析如何提高答題的規(guī)范性，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。

【試題呈現(xiàn)】

37.隨著全面小康社會(huì)的來(lái)臨，我國(guó)城鄉(xiāng)居民對(duì)優(yōu)質(zhì)糧食的需求迅速增長(zhǎng)；由于優(yōu)質(zhì)糧食生產(chǎn)、銷(xiāo)售等方面的諸多困難，糧食供給一直存在優(yōu)質(zhì)品比率低的結(jié)構(gòu)性問(wèn)題。由此導(dǎo)致優(yōu)質(zhì)糧食價(jià)格上漲?；诖?，我國(guó)從2017年開(kāi)始實(shí)施“優(yōu)質(zhì)糧食工程”，通過(guò)中央財(cái)政投入、鼓勵(lì)各級(jí)地方政府配套、支持優(yōu)良品種開(kāi)發(fā)、制定質(zhì)量認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)、暢通銷(xiāo)售渠道、重點(diǎn)支持一批產(chǎn)糧大縣、建立質(zhì)量安全檢驗(yàn)監(jiān)測(cè)體系、產(chǎn)后服務(wù)體系等，提高優(yōu)質(zhì)糧食產(chǎn)品比率，為耕者謀利、為食者造福。

（1）從“影響價(jià)格的因素”的角度，說(shuō)明優(yōu)質(zhì)糧食價(jià)格走高的原因。（3分）

（2）運(yùn)用“國(guó)家財(cái)政”的相關(guān)知識(shí)，說(shuō)明我國(guó)財(cái)政支持“優(yōu)質(zhì)糧食工程”對(duì)資源配置的意義。（5分）

參考答案：

（1）供求影響價(jià)格，當(dāng)商品供不應(yīng)求時(shí)價(jià)格就會(huì)上漲。目前我國(guó)優(yōu)質(zhì)糧食有效供給不足，而城鄉(xiāng)居民需求增多，導(dǎo)致優(yōu)質(zhì)糧食價(jià)格走高。（2）國(guó)家財(cái)政具有促進(jìn)資源合理配置的作用。中央財(cái)政投入、鼓勵(lì)各級(jí)地方政府配套，有利于彌補(bǔ)優(yōu)質(zhì)糧食生產(chǎn)所需資金的不足；財(cái)政支持優(yōu)良品種開(kāi)發(fā)、暢通銷(xiāo)售渠道等引導(dǎo)各種資源向優(yōu)質(zhì)糧食生產(chǎn)集中，有利于促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資源的合理配置。

【精準(zhǔn)對(duì)焦】

一、細(xì)讀材料，全面提取信息的前提

選考試題主觀題中，背景材料一般都有充分的信息顯示。因此，材料要細(xì)讀，讀出主旨，讀出層次，讀出句與句間的聯(lián)系。本題材料主旨為我國(guó)積極實(shí)施供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，推動(dòng)農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，以適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主要矛盾的變化。材料明顯分為兩個(gè)層次，第一層次主要闡明我國(guó)優(yōu)質(zhì)糧食價(jià)格上漲的原因，在原因的描述中，分號(hào)前指出了我國(guó)城鄉(xiāng)居民對(duì)優(yōu)質(zhì)糧食的需求迅速增長(zhǎng)，分號(hào)后指出了優(yōu)質(zhì)糧食供給不足的問(wèn)題。由此才得出優(yōu)質(zhì)糧食價(jià)格上漲的結(jié)論，兩個(gè)原因相互作用才能發(fā)揮其對(duì)價(jià)格的影響，缺一不可。第二層次說(shuō)明我國(guó)是如何通過(guò)實(shí)施“優(yōu)質(zhì)糧食工程”來(lái)合理配置農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資源的，主要從中央財(cái)政投入和支持優(yōu)良品種開(kāi)發(fā)來(lái)實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)資源的合理配置。有的考生在答題中將兩個(gè)層次內(nèi)容混淆在一起，分析材料不全或是拼命抄材料，明顯是對(duì)材料的解讀不到位。

二、細(xì)審設(shè)問(wèn)，規(guī)范組織答案的保障

審題是正確解題的關(guān)鍵，設(shè)問(wèn)是研究背景材料的指明燈，是最重要的信息。命題者的意圖、考查的知識(shí)范圍、題目類(lèi)型等都在設(shè)問(wèn)中，只有在深刻理解“問(wèn)什么”的前提下，才能知道“答什么”和“怎么答”。審設(shè)問(wèn)要審清范圍、審準(zhǔn)角度，即準(zhǔn)確定位問(wèn)題指向的學(xué)科知識(shí)范圍，準(zhǔn)確把握問(wèn)題的設(shè)問(wèn)類(lèi)型。本題第（1）問(wèn)是問(wèn)“原因”，“原因類(lèi)”的設(shè)問(wèn)應(yīng)從因果關(guān)系角度由果溯因，很多考生卻答成“體現(xiàn)了”“說(shuō)明了”等；第（2）問(wèn)是問(wèn)“意義”，“意義類(lèi)”的設(shè)問(wèn)應(yīng)從“意義指向的對(duì)象”角度作答，即“……有利于……”，遺憾的是很多考生答成了“措施”，或答成了“必要性”等?？此坪?jiǎn)單卻失分嚴(yán)重的主要原因是對(duì)設(shè)問(wèn)類(lèi)型把握不準(zhǔn)，導(dǎo)致答案偏離方向。

三、細(xì)組答案，穩(wěn)妥獲取高分的關(guān)鍵

主觀題要想得高分，必須做到“內(nèi)容”與“形式”的統(tǒng)一。這就要求考生在組織答案時(shí)，要做到術(shù)語(yǔ)規(guī)范、邏輯清晰、層次分明、表達(dá)精準(zhǔn)。本題第（1）問(wèn)參考答案內(nèi)容中“供求影響價(jià)格，當(dāng)商品供不應(yīng)求時(shí)價(jià)格就會(huì)上漲”，但有些考生答成“供給影響價(jià)格”或“需求影響價(jià)格”都屬于術(shù)語(yǔ)表達(dá)不準(zhǔn)，邏輯關(guān)系不清，供給和需求相互作用才會(huì)對(duì)價(jià)格產(chǎn)生影響；有些考生則空洞說(shuō)理，缺少對(duì)材料的實(shí)質(zhì)性分析，既無(wú)邏輯又無(wú)例理結(jié)合分析?！澳壳拔覈?guó)優(yōu)質(zhì)糧食有效供給不足，而城鄉(xiāng)居民需求增多，導(dǎo)致優(yōu)質(zhì)糧食價(jià)格走高?！庇行┛忌鸪伞拔覈?guó)糧食供給不足，居民需求增長(zhǎng)”，雖然層次分明，但語(yǔ)言表述不精準(zhǔn)，我國(guó)是優(yōu)質(zhì)糧食有效供給不足，而不是糧食供給不足，居民是對(duì)優(yōu)質(zhì)糧食的需求增長(zhǎng)，而不是普通的糧食；也有些考生整段地抄材料或用生活化的語(yǔ)言作答，且字跡潦草，無(wú)法辨認(rèn)，難以評(píng)判。第（2）個(gè)設(shè)問(wèn)類(lèi)型屬于“意義類(lèi)”，不僅要指出“國(guó)家財(cái)政具有促進(jìn)資源合理配置的作用”，還要結(jié)合材料具體分析財(cái)政對(duì)農(nóng)業(yè)資源合理配置的意義，使用諸如“有利于”這樣的關(guān)系代入詞。有的考生將“配置”寫(xiě)成“配制”，意思完全曲解。在分析材料過(guò)程中，很多考生由于不理解財(cái)政是怎樣促進(jìn)資源合理配置的，對(duì)“資源”和“配置”理解不到位，沒(méi)有分析出財(cái)政是促進(jìn)什么資源配置到什么領(lǐng)域中，造成失分。

總之，要培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范答題的能力，必須在全面深刻理解學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上細(xì)讀材料，細(xì)審設(shè)問(wèn)，細(xì)組答案，這樣才能提高答案的精準(zhǔn)性而獲取高分。