楊道惠

摘 要：隨著素質(zhì)教育的實施，學生的文明禮儀日益受到重視，開展文明習慣教育，使學生養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣尤為重要。小學生文明禮儀行為習慣養(yǎng)成教育是小學教育的重要工作，是促進學生全面發(fā)展，養(yǎng)成良好習慣的關鍵，因此，研究小學生文明禮儀行為習慣養(yǎng)成教育策略具有重要的現(xiàn)實意義，能夠從小培養(yǎng)學生文明禮儀習慣，弘揚我國傳統(tǒng)文化，提高學生綜合素質(zhì)。

關鍵詞：小學生；文明禮儀；行為習慣；教育策略

素質(zhì)教育下，新舊觀念存在沖突，獨生子女的教育問題成為一個令人擔憂和深思的問題。目前，獨生子女受到過多的寵愛，有的蠻橫無理，任性霸道，這些行為嚴重影響了學生今后的學習與發(fā)展，可能會造成學生人際交往障礙，影響學生性格的穩(wěn)定性。基于此，開展小學生文明禮儀習慣養(yǎng)成教育十分必要，迫在眉睫，希望通過本文的研究，可以提出一些思考與建議，可以有效開展教育，使學生養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣。

一、以身作則，發(fā)揮榜樣作用

在小學德育尤其是文明禮儀教育中，以身作則是最好的教育方式，小學生一直將教師作為自己的榜樣，會不自覺地模仿教師的行為，因而，教師的一言一行都會對學生產(chǎn)生較大的影響，即使在學生以后的工作、學習之中，學生也可能還會記得小學教師的一些話與行為，可見教師榜樣作用的重要性。在開展文明禮儀教育中，教師必須發(fā)揮帶頭示范作用，自己遵守文明禮儀規(guī)范，為學生做好榜樣，發(fā)揮表率作用。例如，教師不僅僅需要教導學生不說臟話，不隨地吐痰，還需要自己做到。在小學，教師代表了一種權威，如果教師隨便說臟話，學生會進行模仿，很難養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣，因此，教師必須以身作則，發(fā)揮榜樣作用。

二、利用學科進行文明禮儀教育

在小學教學中，有兩門學科是進行文明禮儀教育的主要載體，分別是思想品德和語文學科，通過這兩門學科進行文明禮貌教育可以達到事半功倍的效果。

思想品德學科是進行文明禮儀教育的重要載體，是一種有效的途徑，在文明禮儀教育中發(fā)揮了主體作用，通過思想品德教育，能夠引導學生換位思考，感恩父母，富有同情心，保護公物與自然，熱心助人等，有效開展文明禮貌教育，使學生養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣。

語文作為一門集思想性與知識性為一體的學科，在文明禮儀教育中發(fā)揮了顯著的優(yōu)勢，可以在教授知識的同時開展文明禮儀教育，將德育與知識相結合，在潛移默化中開展教學，提高教學質(zhì)量，使學生養(yǎng)成良好的教學習慣。例如，在講解“地震中的父與子”時，教師就可以融入感恩教育，使學生深深感受到父母的愛，從而鼓勵學生為父母做一些小事，幫助父母做做家務，使學生養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣。

三、家長與學校形成教育合力，共同培養(yǎng)

教育不是一朝一夕之事，需要學校、家長的共同努力，才能夠形成教育合力，對學生進行有效的培養(yǎng)。首先，需要做好與家長的溝通工作，需要通過家長會、家訪等形式與家長進行溝通，使家長意識到開展文明禮儀教育需要學校與家長共同努力，家長必須要注意自己的言行，為學生做好榜樣。其次，需要對家庭教育提出明確的要求，如不能太溺愛孩子，要求孩子承擔一定家務，即使孩子做不好，也需要培養(yǎng)孩子干家務、幫助父母的意識，需要對孩子給予更多的關注與關心，即使工作再忙，父母雙方中的一人也需要抽出一點時間詢問孩子的情況，了解孩子的情況，陪孩子玩耍，對孩子開展必要的教育，使孩子感受到父母的關愛，健康成長，促進孩子健康發(fā)展。

四、將文明禮貌行為融入生活

將文明禮貌行為融入生活，是對學生開展文明禮儀教育，使學生養(yǎng)成文明禮儀習慣的基本前提，習慣養(yǎng)成需要時間，需要潛移默化地影響，因而，將文明禮貌行為融入生活是一種有效的方式，可以達到理想的教學效果。學?？梢酝ㄟ^組織學生參加社會實踐，開展熱心助人活動，開展文明禮貌活動等方式將文明禮貌行為融入生活，在潛移默化中使學生養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣。

五、進行文化熏陶

文化熏陶即營造良好的文化氛圍，在文明禮儀教學過程中，良好的育人環(huán)境發(fā)揮了重要的作用，形成特色文化氛圍，有效進行文化熏陶，使學生養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣。進行文化熏陶最重要的就是營造良好的文化氛圍，在良好的文化氛圍下開展文明禮儀教育，以便達到理想的文明禮儀教學效果。進行文化熏陶需要從兩方面著手，第一，需要有意識地向學生推送德育故事叢書，通過書籍，營造文化氛圍，進行文化熏陶；第二，需要以班級為單位，開展文明禮儀活動，通過演講比賽、情景劇演示等方式，營造良好的文化氛圍。

總而言之，開展素質(zhì)教育，使學生養(yǎng)成良好的禮儀習慣十分重要，直接關系到學生今后的發(fā)展。再者，中國是禮儀之邦，文明禮儀是教育的根本所在，開展文明禮儀教育，提高學生綜合素質(zhì)，弘揚中國傳統(tǒng)精神也具有重要的意義，如此可見，本文的研究具有重要的價值。

注：課題項目：甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃課題，課題立項號：GS[2017]GHB1685。

編輯 趙飛飛endprint