陳燕華

摘 要 本文分析了我國高校校史發(fā)展研究的趨勢(shì)與現(xiàn)狀，以此為基礎(chǔ)分析了如何提高學(xué)生對(duì)校史的重視度的幾點(diǎn)建議，并總結(jié)了高校校史研究的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞 高校校史 研究趨勢(shì) 研究現(xiàn)狀 現(xiàn)實(shí)意義

中圖分類號(hào)：G529 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

目前有很多高校已經(jīng)把校史作為一項(xiàng)工作來研究，并設(shè)立了專門的管理部門，負(fù)責(zé)校史資料的搜集整理與管理保存。校史的研究與管理在一定程度上能夠幫助高校的管理者吸取學(xué)校辦學(xué)過程中的歷史經(jīng)驗(yàn)、制定出更為合理的未來規(guī)劃，同時(shí)對(duì)于目前的學(xué)校轉(zhuǎn)型工作，也會(huì)產(chǎn)生很大的影響。但是目前我國高校在校史的研究管理中，取得成就的同時(shí)也存在著諸多問題，一些校史管理者對(duì)校史記錄的一些錯(cuò)誤的認(rèn)知，在一定程度上扭曲了校史的研究方向，使得校史的記錄失去了其真實(shí)性。

1校史研究的發(fā)展趨勢(shì)與現(xiàn)狀分析

校史研究工作目前是我國高校的新增方向，它對(duì)于學(xué)校的教育以及學(xué)校的發(fā)展精神的傳承都有著十分重要的意義。把握和制定校史的發(fā)展研究方向，不僅可以做到對(duì)學(xué)校的人力、物力、財(cái)力的有效利用，同時(shí)也有助于校史研究工作順利有效地進(jìn)行。

近些年來，我國高校的校史研究方向漸漸超越以往的局限性，在廣度和深度上取得了很大的成就，摒棄了以往“只是為了給校慶獻(xiàn)禮、敷衍了事、除了贊美還是贊美、缺乏純正的學(xué)術(shù)態(tài)度以及質(zhì)量保證”的做法。據(jù)了解與研究表明，目前我國高校校史研究呈現(xiàn)出以下的特點(diǎn)和趨勢(shì)：

1.1研究資料豐富，但不能做到有效提取與整合

校史的記錄并不只是一堆堆的數(shù)據(jù)表格，它應(yīng)該反映出學(xué)校的發(fā)展特點(diǎn)。校史的研究是一項(xiàng)工作量相當(dāng)大、非常系統(tǒng)的工作。了解一個(gè)學(xué)校的歷史，并不只是聽別人講幾個(gè)關(guān)于多少多少年前的學(xué)校的事情就可以了事，校史的研究工作涉及到一個(gè)學(xué)校的方方面面，包括學(xué)校的地理位置、占地面積、建筑、師資力量、辦學(xué)理念，等等，這些都需要研究者們進(jìn)行深入的研究。

1.2研究方法的推陳出新

研究方法的制定和創(chuàng)新是一項(xiàng)研究工作能否有效進(jìn)行的基礎(chǔ)，運(yùn)用教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科方法對(duì)校史進(jìn)行研究是目前校史研究的新方向，但是仍有好多學(xué)校尚未運(yùn)用此種方法對(duì)校史進(jìn)行研究。北大教授陳平原曾經(jīng)花了很大的精力來研究北大的校史，他說：希望可以通過對(duì)北大校史的研究來深入了解中國近代史的教育史、學(xué)術(shù)史、思想史甚至是社會(huì)史，以此將學(xué)校的校史研究層次提升，實(shí)現(xiàn)校史研究方法的創(chuàng)新及其有效發(fā)展，同時(shí)也能夠充分體現(xiàn)校史的學(xué)術(shù)價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義，是校史研究的必然與重要趨勢(shì)。

1.3對(duì)校史的學(xué)科定位

有不少的學(xué)者發(fā)表了對(duì)于校史學(xué)科定位的不同看法，以往的校史研究因其沒有準(zhǔn)確的定位，使得校史的研究雜亂無章。但是高校本身就是以教育為主，是知識(shí)傳播與文化繼承的重要之地，它實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)、精神文明的發(fā)展引導(dǎo)。鑒于此，有很多學(xué)者將校史定位于教育史類，這應(yīng)該可以說是校史研究的合適的趨勢(shì)方向。

1.4未能準(zhǔn)確把握校史的發(fā)展方向

校史研究的方向?qū)τ谛Ｊ返难芯堪l(fā)展趨勢(shì)有著很大的影響。目前，許多高校都已設(shè)立校史館，這對(duì)于校史的研究方向的確定有著很大的幫助。但是仍存在諸多問題，例如：校史研究工作者人員的短缺；校史研究工作者對(duì)于校史研究缺乏明確的目標(biāo)和管理與總結(jié)的方案；校史研究的經(jīng)費(fèi)來源固定，資金供應(yīng)不足；對(duì)于校史的功能主要體現(xiàn)在保存與參觀展覽上，缺乏一定利用與推廣價(jià)值；把握校史的研究方向，對(duì)資料的需求必不可少，但現(xiàn)狀表現(xiàn)為很多研究者史料掌握不足，對(duì)重大事件信息的掌握度不夠，調(diào)查與追蹤方向缺失等等。這些問題嚴(yán)重影響了對(duì)校史研究的方向的把握與高效研究。

1.5研究和表現(xiàn)的內(nèi)容出現(xiàn)空洞化傾向

空洞化表現(xiàn)為兩個(gè)特征，一是見物不見人，二是見人不見思想。一方面是指對(duì)于校史的描述大都體現(xiàn)在對(duì)于校史中的操場(chǎng)、圖書館、教學(xué)樓、器材等硬件設(shè)施的改善與增設(shè)以及經(jīng)費(fèi)的增長、學(xué)生數(shù)量的變化都有著大篇幅的描述，卻忽略了對(duì)于校史中重要人物的介紹與描述。二是即便是出現(xiàn)了對(duì)人物的描述也只是對(duì)校長變更以及對(duì)校長的職位的描述所占篇幅較大，很少提到校長對(duì)學(xué)校發(fā)展的思想觀念，也很少對(duì)校長之間的教育主題方向做出比較及詳細(xì)的介紹。

2改變校史研究現(xiàn)狀的分析

進(jìn)一步推動(dòng)我國高校的校史研究工作的深入，提高高校校史的研究水平及對(duì)其研究意義的認(rèn)識(shí)水平，需要研究者和管理者認(rèn)識(shí)到校史研究的重要性與專業(yè)性。首先，應(yīng)該做到消除一些有偏執(zhí)的做法與想法，例如，對(duì)校史的和對(duì)校史研究與編纂的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，例如：認(rèn)為校史和校史研究只是為校慶的表彰大會(huì)做輔助的，認(rèn)為校史和校史研究只是對(duì)各校長光輝事跡的贊美，認(rèn)為校史和校史研究只是為學(xué)校的發(fā)展做輔助性的工作，等等。這些錯(cuò)誤的想法與做法對(duì)校史的真實(shí)與準(zhǔn)確研究有著很不利的影響。因此，一方面應(yīng)該明確校史的發(fā)展研究方向，明確校史研究機(jī)構(gòu)的功能定位，提高校史研究人員的綜合素質(zhì)尤其是專業(yè)化水平，同時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)校史館建設(shè)。另一方面，除了明確規(guī)定校史專門的研究人員做好校史的研究工作之外，也應(yīng)鼓勵(lì)其他教師對(duì)校史的研究工作，以豐富校史的研究領(lǐng)域以及范圍，并且對(duì)于國外學(xué)者的研究也應(yīng)持支持與配合的態(tài)度，有助于校史中積極思想的傳播。

其次，應(yīng)開辟與擴(kuò)大校史的研究領(lǐng)域，例如，開展對(duì)高校建筑史、教師史，學(xué)生史、圖書館史、學(xué)報(bào)史等的研究，以開闊對(duì)校史的認(rèn)識(shí)的視野，增強(qiáng)對(duì)校史的認(rèn)識(shí)。

然后，應(yīng)促進(jìn)思想與學(xué)校歷史活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合。通過研究學(xué)校以往的各項(xiàng)活動(dòng)，尤其是對(duì)學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期所做出的重大決策，研究其活動(dòng)開展的背后的思想，這樣通過活動(dòng)對(duì)其積極思想進(jìn)行傳播，更有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)校的育人目標(biāo)。

最后，高校的校史研究應(yīng)該立足于學(xué)校的發(fā)展本質(zhì)，記載的校史應(yīng)該以知識(shí)的傳播與應(yīng)用、學(xué)校發(fā)展的歷史、高校所取得的成就或需要改正的方向以及對(duì)重要的任務(wù)等的記載為主，注重其對(duì)高校與學(xué)生的積極影響。endprint

3如何提高學(xué)生對(duì)校史的重視度

校慶是一個(gè)為學(xué)校慶生、同時(shí)也是每所學(xué)校都會(huì)舉辦的一項(xiàng)活動(dòng)，它旨在讓學(xué)生更好地了解所在的學(xué)校；也通過邀請(qǐng)往屆的學(xué)生來影響之后的新生們；是對(duì)學(xué)校過去歷史的回顧，也是為了制定學(xué)校的未來發(fā)展方向。但是，不得不說很多學(xué)生并沒有對(duì)校慶產(chǎn)生很大的興趣，他們只是覺得這是一場(chǎng)娛樂。這必然不利于校史的研究與傳播。

那么，該如何提高學(xué)生對(duì)校史的重視度呢？建議可以采取如下做法：

3.1開展關(guān)于校史的講座

在每屆新生進(jìn)校時(shí)，學(xué)校都要首先要求其參加關(guān)于本校歷史簡(jiǎn)介的講座，這樣從新生進(jìn)校時(shí)就開始了解本校的歷史，讓學(xué)生形成一種習(xí)慣，久而久之，也會(huì)慢慢加深學(xué)生對(duì)校史的重視度。

3.2組織參觀校史館

剛?cè)雽W(xué)階段很多學(xué)生對(duì)新校區(qū)充滿了好奇，教室的講座形式并不能滿足所有學(xué)生的需求。組織新生參觀校史館，通過新生的自我參觀，形成視覺美，有利于學(xué)生形成自己對(duì)于本校校史的記憶及個(gè)人成長思路，也更加能夠加深學(xué)生對(duì)學(xué)校校史的感受。

3.3舉辦校史知識(shí)競(jìng)賽

一方面，舉辦校史知識(shí)競(jìng)賽可以使學(xué)生深入了解本校校史，形成“愛校榮?！钡男@文化；另一方面，參賽學(xué)生在為參加校史知識(shí)競(jìng)賽而進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，會(huì)結(jié)交到志趣相投的朋友，同時(shí)也可以鍛煉他們研究與總結(jié)的能力。這樣通過舉辦校史知識(shí)競(jìng)賽與競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)的方式，傳播了本校校史，增進(jìn)了學(xué)生們對(duì)本校校史的了解和對(duì)本校的熱愛。

4校史研究的理論價(jià)值

校史是學(xué)校歷史資源的寶庫，是通過對(duì)學(xué)校的建校背景、歷史沿革、發(fā)展軌跡的研究從而保存學(xué)校的歷史，使得學(xué)校的歷史文化、精神風(fēng)貌可以通過照片、視頻、校史館的方式得以呈現(xiàn)與宣傳。此外，校史的研究能夠折射出高校每個(gè)時(shí)間階段的教育歷程與理念，能夠幫助探索教育的內(nèi)在規(guī)律。高校校史的研究意義不僅僅在于通過掌握學(xué)校的歷史資料和對(duì)其發(fā)展軌跡的探索、研究學(xué)校在成長與發(fā)展的過程中的曲折、泓揚(yáng)其優(yōu)良的校園風(fēng)氣，更重要的是通過對(duì)學(xué)校歷史的研究從而推動(dòng)高校教育的理論模式的改革與創(chuàng)新以及教育人才培養(yǎng)模式的變遷，它是高校發(fā)展的基礎(chǔ)也是高校發(fā)展的動(dòng)力。

5校史研究的現(xiàn)實(shí)意義

5.1有利于校園文化的傳承

校園文化是經(jīng)過各式各樣的探索以及日積月累的沉淀而形成的，它體現(xiàn)出的是一個(gè)學(xué)校在發(fā)展過程中的綜合形象。目前，由于就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，很多高校都將重心放在學(xué)校學(xué)生的就業(yè)方向上，也因此忽略了對(duì)學(xué)生校園文化的教育，導(dǎo)致一些學(xué)生甚至都不知道自己學(xué)校的建立時(shí)間，這看起來也許并不能代表什么，但卻體現(xiàn)出一個(gè)學(xué)校對(duì)于本校校史的認(rèn)知和重視的程度不夠高。對(duì)于校史的研究，可以使那些已經(jīng)消失或是將要的消失的、校園里的積極的、有趣的、值得推廣的文化得以顯露，然后得到更多學(xué)生的支持與擁護(hù)。例如，一個(gè)學(xué)校的?；盏脑O(shè)計(jì)、學(xué)校校訓(xùn)的確定以及校歌的創(chuàng)作，這些從建校以來都發(fā)生過什么變化，亦或是校徽、校歌、校訓(xùn)所涉及的內(nèi)涵是什么，除此以外，還有校園內(nèi)建筑史、圖書館史等的變化，這些都需要研究，然后講述給學(xué)生，這些都會(huì)涉及到校園基本文化及其內(nèi)涵，有利于同學(xué)們對(duì)校園更深層次的了解，同時(shí)也有助于校園文化的傳承。

5.2有利于提高學(xué)校的知名度

開放與合作是當(dāng)今各高校辦學(xué)的努力方向，各高校都希望可以通過高校之間的合作，一方面可以提高自己學(xué)校的辦學(xué)效率，另外也可以引進(jìn)其他學(xué)校的好的教學(xué)和管理方案。目前很多高校的合作項(xiàng)目的洽談，也都是在參觀完他校的校史館以后，通過吸取他校的好的做法才得以繼續(xù)發(fā)展的。各高校通過對(duì)校史的研究與管理、通過開放校史館的做法來增進(jìn)與其他院校之間的相互了解，并由此而找到各校之間的合作點(diǎn)，促進(jìn)各校之間的互惠互利合作，同時(shí)也能起到宣傳本校的效果。另外，悠久的校園歷史文化也是本校走出過國界、增進(jìn)與國內(nèi)外企業(yè)的合作、提高自身在國內(nèi)外知名度的基礎(chǔ)。

5.3有利于本校的持續(xù)發(fā)展

通過對(duì)校史的研究與管理，可以起到“取其精華，棄其糟泊”的目的，從而達(dá)到本校更好的發(fā)展。例如，對(duì)于本校發(fā)展理念、管理理念的更改，就可以參考校史，然后結(jié)合本校的發(fā)展現(xiàn)狀，做到與時(shí)俱進(jìn)，促進(jìn)本?？焖侔l(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。除此之外，對(duì)圖書館及學(xué)校內(nèi)其它建筑的改建]、擴(kuò)建、新建等項(xiàng)目的實(shí)施也可以通過參考校史做出更適合的項(xiàng)目計(jì)劃，另外對(duì)于一些數(shù)據(jù)類的，例如升學(xué)率與招生率的比較等，校史的研究不僅對(duì)學(xué)校目前的某項(xiàng)決策有很好的借鑒意義，同時(shí)也能指引學(xué)校更好地發(fā)展。

5.4有利于學(xué)校的歷史教育

俗話說：“歷史是用例子教育人的哲學(xué)”。一部校史，就是一本擁有歷史事件、歷史人物、校園文化等的真實(shí)記錄的校園歷史。學(xué)?？梢酝ㄟ^開展傾聽校史講座、參觀校史館、開展校史知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)校歷史的教育。這些活動(dòng)的開展，不僅能夠提高學(xué)生對(duì)學(xué)校進(jìn)行深入了解的興趣，同時(shí)也能夠在潛移默化中，改變學(xué)生的思想觀念，提高學(xué)生的總結(jié)與交流能力。

6結(jié)束語

通過對(duì)校史的研究與總結(jié)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的愛校情懷，有利于校園文化的傳播，同時(shí)也可以幫助高校更好地發(fā)展，增加高校走向國際合作的機(jī)會(huì)。在現(xiàn)今科技日益發(fā)達(dá)的今天，祈盼各高校在高科技的帶領(lǐng)下能夠?qū)⑿Ｊ匪涊d的本校的歷代人的辛苦勞作、精神文明、文化知識(shí)、科研成果、研究創(chuàng)造得以傳揚(yáng)與運(yùn)用，使各高校在校史的輔助之下科學(xué)、健康、持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)

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