李迎伍

摘 要 支教需要勇氣，支教需要擔(dān)當(dāng)，支教需要智慧，支教需要無(wú)我的付出，支教是偉大的愛(ài)心行動(dòng)，也是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的自我體現(xiàn)。我一直被那些真正有社會(huì)責(zé)任感影響著偏遠(yuǎn)地區(qū)孩童心靈成長(zhǎng)，長(zhǎng)期堅(jiān)守在三區(qū)支教的老師而感動(dòng)，支教亦是我多年萌生出的夢(mèng)，我有幸能成為2017年的支教老師，正快樂(lè)地在實(shí)施我的支教夢(mèng)。

關(guān)鍵詞 支教夢(mèng) 愛(ài)心 快樂(lè) 行動(dòng)

中圖分類號(hào)：G628 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

國(guó)務(wù)院高度重視教育，十九大報(bào)告中：必須把教育放在首位，辦人民滿意的教育。報(bào)告中提出“推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，高度重視農(nóng)村義務(wù)教育”。如何辦好新時(shí)代人民滿意教育，讓三區(qū)孩子都能享受公平而有質(zhì)量的教育，三區(qū)支教就是國(guó)家扶貧的很好方式。

在婁底市底市教育局義務(wù)教育均衡發(fā)展的框架下，我主動(dòng)報(bào)名參加了2017年的支教工作。根據(jù)教育局的統(tǒng)籌安排，我被安排在雙峰縣三塘鋪中心校大三學(xué)校支教，非常感動(dòng)雙峰縣對(duì)教育的重視，李縣長(zhǎng)親自迎接了支教老師，感謝支教老師學(xué)校和家人的大力支持，并安排各授援學(xué)校全力安排好支教老師的生活，充分發(fā)揮支教老師的傳幫帶的作用，我懷著愛(ài)如期來(lái)到雙峰三塘鋪鎮(zhèn)大三學(xué)校報(bào)到。

1感受大三的愛(ài)

來(lái)到大三學(xué)校，陽(yáng)學(xué)錄校長(zhǎng)親自接待了我們，解決了我們的吃住問(wèn)題后鄧敏男主任安排好我們的教學(xué)課程，盡量在排課時(shí)方便我們往返家中，課余生活還豐富我們的業(yè)余生活。辦公室老師真情、友愛(ài)、噓寒問(wèn)暖使我們感覺(jué)大三學(xué)校師生愛(ài)心滿滿，在大三領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)愛(ài)中，我們只有以傾注全部所學(xué)和個(gè)人所長(zhǎng)為回報(bào)大三師生純樸真摯的愛(ài)。我和大三師生共同踐行蘇霍姆林斯基的“愛(ài)，首先意味著奉獻(xiàn)，意味著把自己心靈的力量獻(xiàn)給所愛(ài)的人，為所愛(ài)的人創(chuàng)造幸福。”努力做到：“因我而讓身邊的人感到幸?？鞓?lè)！”。

2大三支教之樂(lè)

陽(yáng)校長(zhǎng)安排我們解決義務(wù)教育均衡發(fā)展存在的迫切問(wèn)題，體育教學(xué)的常規(guī)化，雙峰是義務(wù)教育均衡發(fā)展的國(guó)檢縣，而大三又是重點(diǎn)迎檢學(xué)校，而農(nóng)村的現(xiàn)實(shí)條件使得各學(xué)校奇缺音、體、美的專職教師，孩子們沒(méi)有享受過(guò)城里孩子的專業(yè)體育教學(xué)課堂，我和另一位支教老師擔(dān)當(dāng)起了整個(gè)大三的體育實(shí)踐課的教學(xué)，首先從隊(duì)列隊(duì)形開(kāi)始，體質(zhì)測(cè)試著手，短短幾周，用陽(yáng)校長(zhǎng)的話說(shuō)，支教老師的到來(lái)讓大三校園有了根本的轉(zhuǎn)變，校園的隊(duì)列隊(duì)形、體質(zhì)測(cè)試、繩舞飛揚(yáng)在大三，校園而生動(dòng)活潑起來(lái)，孩子們愛(ài)運(yùn)動(dòng)的天性得以釋放，享受了城里孩子一樣的體育課，體育課成了孩子們不可缺少的課堂。走在校園、上學(xué)放學(xué)路上孩子們禮貌的“體育老師好！”讓我感受支教之樂(lè)。

3精心課堂之樂(lè)

婁底雙峰三塘鋪鎮(zhèn)中心學(xué)校有14所小學(xué)，兩所中學(xué)，教學(xué)風(fēng)氣嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，大三學(xué)校老師們教得認(rèn)真，孩子們學(xué)得認(rèn)真，沉穩(wěn)樸實(shí)的作風(fēng)令我很感動(dòng)，也很喜歡，做事努力講究高效，每周一的教師大會(huì)，總結(jié)上周工作的優(yōu)點(diǎn)和不足，布置一周的工作安排，學(xué)校安排我代表大三參加中心校的體育教學(xué)比武，來(lái)到大三兩月了，幾周下來(lái)在大三的體育教學(xué)和校園有了很大的改變，孩子們非常喜愛(ài)我這個(gè)體育老師，也讓我責(zé)任滿滿，快樂(lè)多多。好動(dòng)是孩子們的天性，“生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂(lè)成長(zhǎng)”曾是我所在的婁底八小育人目標(biāo)，卻讓我在大三的校園充分感受到大三孩子們對(duì)運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)和渴求，通過(guò)體育教學(xué)體會(huì)到了孩子們生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)的場(chǎng)面，希望通過(guò)我的體育教學(xué)讓大三的孩子享受體育課堂的快樂(lè)、體育育人的作用，幫助大三學(xué)校的孩子們健康快樂(lè)成長(zhǎng)，養(yǎng)成終身體育意識(shí)……。

根據(jù)雙峰三塘鋪鎮(zhèn)中心校的工作安排，我代表大三參加教學(xué)比武，其內(nèi)容是五年級(jí)的行進(jìn)間運(yùn)球，行進(jìn)間運(yùn)球是在原地運(yùn)球的基礎(chǔ)上進(jìn)行的籃球技能。因此，我得先進(jìn)行一堂原地運(yùn)球的籃球教學(xué)課，大三正在進(jìn)行基建，籃球場(chǎng)不能使用，學(xué)校前坪有水磨石地，雖然寬度不夠，但平整，孩子們運(yùn)球反彈能讓孩子感受籃球的特性。當(dāng)我將帶來(lái)的新球發(fā)放到孩子們手中，孩子們非常高興，引導(dǎo)孩子們開(kāi)始感受籃球的魅力，我告訴孩子們，籃球的特點(diǎn)是富有彈性，如何去駕馭它，得喜歡它，先用手去摸，放手中去轉(zhuǎn)動(dòng)、拋接，左（右）手托，左（右）手按壓，手指撥動(dòng)，然后再進(jìn)行籃球原地運(yùn)球的教學(xué)，由于大三孩子學(xué)習(xí)認(rèn)真，課堂紀(jì)律很好，因此孩子學(xué)得很認(rèn)真，原地運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)掌握起來(lái)也很上手，為行進(jìn)行間運(yùn)球打下了良好的基礎(chǔ)。

開(kāi)始了教學(xué)比武，分三組進(jìn)行，英語(yǔ)、美術(shù)、體育各一組，同步進(jìn)行，前三節(jié)課進(jìn)行教學(xué)比武，第四節(jié)課進(jìn)行評(píng)課。大三教學(xué)比武安排緊湊高效，整個(gè)比賽一上午完成。

課前10分鐘，對(duì)籃球進(jìn)行了檢查和補(bǔ)充氣，開(kāi)始了我的籃球教學(xué)比武，體育課的幾個(gè)部分井然有序地進(jìn)行，熱身跑和著音樂(lè)的節(jié)湊輕松快樂(lè)，籃球操球不離手，復(fù)習(xí)原地運(yùn)球，孩子們左右手都挺不錯(cuò)，解決難點(diǎn)問(wèn)題，運(yùn)用數(shù)數(shù)游戲解決，行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù)教學(xué)通過(guò)與原地運(yùn)球動(dòng)作要領(lǐng)的比較，引導(dǎo)學(xué)生歸納出觸球手型，擊球部位、球的落點(diǎn)、運(yùn)球的高度，左右運(yùn)球的練習(xí)，練習(xí)密度大，孩子整節(jié)課球不離手，在20*8米的場(chǎng)地進(jìn)行，緊湊而有效，最后能過(guò)放松操完成整節(jié)課。孩子們表現(xiàn)出色，給聽(tīng)課的老師留下了深刻的印象，起到了引領(lǐng)作用。40分鐘的體育教學(xué)，讓孩子們愛(ài)上籃球、喜歡上籃球使是我非常開(kāi)心快樂(lè)。

4體育育人之樂(lè)

《運(yùn)動(dòng)改造大腦》哈佛醫(yī)學(xué)院博士約翰.瑞迪，經(jīng)過(guò)了20年的研究，發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)不只是健身，還能改造大腦，改造心智與智商，讓人變得更聰明，更快樂(lè)，更幸福！體育運(yùn)動(dòng)能調(diào)節(jié)孩子情緒，改變孩子未來(lái)，培養(yǎng)積極向上的精神，凝聚團(tuán)隊(duì)精神……，作為教書育人的好手段得以運(yùn)用，還能為國(guó)家培養(yǎng)出許多的運(yùn)動(dòng)人才。作為學(xué)校、老師和家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子未來(lái)成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，積極推行體育育人的作用，努力為三區(qū)孩子創(chuàng)造健康快樂(lè)生活方式應(yīng)是為師之樂(lè)。

我踐行，我付出，我支教，我快樂(lè)！

5總結(jié)

看到三區(qū)嚴(yán)重缺少音體美等專業(yè)學(xué)科的專業(yè)教師，也嚴(yán)重影響了三區(qū)少年之素養(yǎng)，這是嚴(yán)重失衡的關(guān)鍵問(wèn)題，國(guó)家可以根據(jù)這個(gè)嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，應(yīng)在招聘政策上制定相適應(yīng)的招聘政策，給予專業(yè)能力強(qiáng)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、品行高尚的樂(lè)意長(zhǎng)期服務(wù)于三區(qū)的有志青年政策上的傾斜，根據(jù)專業(yè)生因進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練而筆試內(nèi)容差于文化生的特點(diǎn)，把專業(yè)性強(qiáng)的青年引進(jìn)來(lái)，如專職運(yùn)動(dòng)員，運(yùn)訓(xùn)生等，理論考試與專業(yè)考試的比例向?qū)I(yè)素養(yǎng)傾斜，重在考察專業(yè)人才的專業(yè)成長(zhǎng)政策，重點(diǎn)組織一批專業(yè)專家進(jìn)行招聘選拔，真正為三區(qū)教育解決燃眉之急。endprint