馬鳳蘭

摘 要：書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng)是小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，因而作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，對(duì)于小學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng)尤為重要。如何讓每一位學(xué)生都能寫(xiě)一手漂亮的英文，從小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)來(lái)談?wù)剬W(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng)方法。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)；重要性；示范性；規(guī)范性

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“小學(xué)階段應(yīng)該使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力?！睂?duì)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是必然的四部分，它們之間又是十分緊密的，缺一不可，《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)階段學(xué)生的書(shū)寫(xiě)各階段都有明確的要求，低年級(jí)學(xué)生至少要達(dá)到兩個(gè)級(jí)別的要求：一級(jí)寫(xiě)的要求是：能正確書(shū)寫(xiě)字母和單詞。二級(jí)是能模仿范例寫(xiě)句子；能寫(xiě)出簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)；能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫(xiě)出簡(jiǎn)單的標(biāo)題或描述；能正確地使用大小寫(xiě)字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。從這些要求我們可以看出，實(shí)際上小學(xué)英語(yǔ)能力中，寫(xiě)的能力不可忽視。特別是小學(xué)低年級(jí)階段的書(shū)寫(xiě)尤為重要，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力應(yīng)該先從問(wèn)題入手，然后再找出解決的方法。

一、英文字母書(shū)寫(xiě)中出現(xiàn)的問(wèn)題及解決的方法

英文字母總共有26個(gè)，是英語(yǔ)最基本的知識(shí)，三年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，和漢語(yǔ)拼音的書(shū)寫(xiě)有些混淆。在這個(gè)階段，正確書(shū)寫(xiě)26個(gè)英文字母的大小寫(xiě)是非常重要的。在開(kāi)始教字母時(shí)，我們一定要提出嚴(yán)格的要求，如字母的格式、寫(xiě)法。英文字母的書(shū)寫(xiě)要求是四線三格內(nèi)書(shū)寫(xiě)，大寫(xiě)字母都占上中格，這和漢語(yǔ)拼音一樣，但是小寫(xiě)字母就不一樣了，有的占中間一個(gè)，有的占中上兩格，有的占中下兩格，這就要教師幫助學(xué)生歸類并總結(jié)。

另外，就是印刷體和手寫(xiě)體的區(qū)別。教師要告訴學(xué)生什么是印刷體，什么是手寫(xiě)體，學(xué)生看著印刷體能正確寫(xiě)出正確的手寫(xiě)體。教師在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中要起到正確的示范作用，強(qiáng)調(diào)并示范讓學(xué)生反復(fù)書(shū)寫(xiě)練習(xí)最終得以掌握。比如，f，i，j，l等字母的手寫(xiě)體變化，如果教師在開(kāi)始教字母書(shū)寫(xiě)的時(shí)候不認(rèn)真，就可能對(duì)孩子的終生造成影響。

二、英語(yǔ)單詞書(shū)寫(xiě)中出現(xiàn)的問(wèn)題及解決的方法

經(jīng)過(guò)字母的學(xué)習(xí)之后，大部分的學(xué)生都能熟練書(shū)寫(xiě)26個(gè)英文字母時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生嘗試著學(xué)習(xí)寫(xiě)單詞了。單詞的書(shū)寫(xiě)教師一定要示范，寫(xiě)在四線三格里面，而且要強(qiáng)調(diào)單詞書(shū)寫(xiě)一般情況下都是寫(xiě)小寫(xiě)字母，字母和字母之間不能有空格。另外，單詞和單詞之間一定要有距離，大概是一厘米，也就是一行寫(xiě)六七個(gè)單詞，而且每一行的單詞都要對(duì)齊，這樣寫(xiě)出來(lái)的單詞整體上看起來(lái)美觀、大方、漂亮。

還要告訴學(xué)生特殊情況下，有些單詞的首字母要大寫(xiě)。比如：星期Monday Tuesday ...月份January February ... 還有個(gè)別單詞English，Chinese 和一些專有名詞首字母要大寫(xiě)。在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中教師不但要示范，而且要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生牢記住這些首字母要大寫(xiě)的單詞。

三、英語(yǔ)句子書(shū)寫(xiě)的要求及技巧

我們前面兩個(gè)階段做好了充分的準(zhǔn)備后，句子的書(shū)寫(xiě)就會(huì)水到渠成。盡管這樣有的學(xué)生在書(shū)寫(xiě)句子時(shí)還是丟三落四的，寫(xiě)得不盡如人意。教師首先讓學(xué)生自己觀察，然后總結(jié)：句子的書(shū)寫(xiě)要注意兩頭和中間。兩頭就是開(kāi)頭和末尾，開(kāi)頭首字母要大寫(xiě)，末尾要有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，中間就是單詞和單詞中間要有一厘米的距離，切記所有的單詞緊緊地?cái)D在一起。通過(guò)牢記這三點(diǎn)要求，學(xué)生寫(xiě)起句子來(lái)就漂亮多了。

學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng)和提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，要和聽(tīng)、說(shuō)、讀聯(lián)系起來(lái)。要從觀察入手，描一描、抄一抄，然后才能進(jìn)入寫(xiě)的狀態(tài)。在這一過(guò)程中，教師要有計(jì)劃、有目的，當(dāng)然必須要持之以恒。

四、教師的示范作用

教師的示范尤為重要?！皫熣?，人之模也?！睍?shū)寫(xiě)對(duì)學(xué)生而言是一塊樣板，老師的示范性書(shū)寫(xiě)不僅要體現(xiàn)在新授課的板書(shū)之中，同時(shí)要體現(xiàn)在一切展現(xiàn)給學(xué)生的材料之中。此后老師為了鞏固書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，最好還要作出明確的示范。由于英語(yǔ)教學(xué)工作的特殊性，我經(jīng)常接觸不同的班級(jí)和不同的學(xué)生，尤其是每一學(xué)期都來(lái)一些插班生，他們連字母和單詞都不會(huì)寫(xiě)，怎么會(huì)很好地抄寫(xiě)句子呢，每一節(jié)課，我都會(huì)帶著四線三格的模板把上課時(shí)的重點(diǎn)單詞和句子都工工整整地寫(xiě)在上面，這樣幾節(jié)課下來(lái)，新舊學(xué)生都能很好地寫(xiě)出漂亮、工整的句子了。還有一種辦法是讓學(xué)生在四會(huì)單詞和句子的下方畫(huà)四線三格并抄上四線三格的抄寫(xiě)板書(shū)，為以后的抄寫(xiě)作參考。

小學(xué)英語(yǔ)低年級(jí)英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng)，還有很多的問(wèn)題和技巧有待我們進(jìn)一步討論和探究。小學(xué)英語(yǔ)階段注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，而其中書(shū)寫(xiě)又是一個(gè)不可或缺的基礎(chǔ)。英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)教學(xué)是一個(gè)緩慢的過(guò)程，它需要一步步堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。英語(yǔ)書(shū)法教法也不是一蹴而成的，以上幾個(gè)方面的操作也不是孤立的。只要英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)教學(xué)中實(shí)施一些活潑的創(chuàng)新方法，學(xué)生英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)水平一定能在寬松、和諧的環(huán)境下愉快而迅速地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。只要運(yùn)用課改的理念，遵循一定的方法，注意學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和興趣的培養(yǎng)，小學(xué)生英語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)一定會(huì)做到正確、熟練、清楚，達(dá)到新課改的要求。

編輯 魯翠紅endprint