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初中數(shù)學(xué)作業(yè)布置的有效性

2018-01-25 10:39謝春梅
速讀·中旬 2018年1期
關(guān)鍵詞:課外作業(yè)布置數(shù)學(xué)知識

謝春梅

數(shù)學(xué)作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié),是鞏固數(shù)學(xué)知識的重要手段。讓學(xué)生做作業(yè)的目的在于鞏固和消化所學(xué)的知識,掌握一些需要熟練的技巧,以達到溫故知新的效果。同時數(shù)學(xué)作業(yè)也是課堂教學(xué)的延伸,教師通過作業(yè)可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,并據(jù)此調(diào)整、優(yōu)化自己的教學(xué)手段和方法。優(yōu)質(zhì)的作業(yè)有助于學(xué)生將所學(xué)知識的鞏固、深化,有助于學(xué)生智力和創(chuàng)造才能的開發(fā)。做為初中數(shù)學(xué)教師,作業(yè)的布置是一門學(xué)問。那么,作業(yè)布置如何更有效,更能引起學(xué)生的意向,這是擺在教師面前的新課題。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)重視作業(yè)的布置,究竟該如何根據(jù)學(xué)生發(fā)展需要,合理有效地布置作業(yè)。

一、課外作業(yè)的布置要具有一定的目的性

在初中數(shù)學(xué)課外作業(yè)的布置中,一定要具有目的性;控制學(xué)生的作業(yè)量,不搞題海戰(zhàn)術(shù),充分估計學(xué)生課外作業(yè)的時間,讓學(xué)生有自己支配的時間??刂祁}目的難度,把握題目的梯度,要將練習(xí)、習(xí)題、復(fù)習(xí)題難點分散。所以一般情況下,練習(xí)部分應(yīng)爭取在課堂完成,這樣反饋直接、及時。只將練習(xí)題的一部分作為課外作業(yè)。只有這樣才能對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到作用。作業(yè)布置的目的,本身就是為了讓學(xué)生鞏固知識點,能更好地靈活地運用知識點,并能做到舉一反三。因此,教師在布置課外作業(yè)時,要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,安排學(xué)生的作業(yè)。并且,作業(yè)的內(nèi)容要能突出重點和難點,切記出現(xiàn)題海戰(zhàn)術(shù),讓學(xué)生感覺到作業(yè)的厭煩。同時,教師布置的作業(yè)要和教學(xué)大綱一致,符合學(xué)生的實際情況,不能太難,也不能過于簡單,根據(jù)學(xué)生的不同情況,布置作業(yè)最好是恰到好處。這不僅有利于學(xué)生鞏固知識,還能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

二、根據(jù)學(xué)生的年齡特點,個性發(fā)展,因材施教,設(shè)計布置彈性作業(yè)

在初中數(shù)學(xué)課外作業(yè)的布置中,我們應(yīng)從學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗出發(fā),注重學(xué)生的個性發(fā)展,因材施教,布置彈性作業(yè)。教師根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識與能力水平,把學(xué)生分成優(yōu)、中、差三個等級,而課后作業(yè)針對三個等級也相應(yīng)設(shè)計出彈性作業(yè),其一,對于難度較高的內(nèi)容,明確分出必做題、選做題、拓展題,要求后進生只完成必做題,適當(dāng)考慮選做題;中等生完成必做題、選做題;優(yōu)等生完成選做題,考慮拓展延伸題。讓不同程度的學(xué)生學(xué)到不同的數(shù)學(xué),完成不同的作業(yè)。其二,對于新課講解階段所面臨的基本知識點練習(xí)采取“軟分層”措施,即在作業(yè)布置上不體現(xiàn)分層,但在批改學(xué)生作業(yè)上,由教師掌握分層處理的尺度,對于部分學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生,以表揚其做對的題目為主,淡化題量的要求,以進步程度來給出評價。這樣學(xué)生往往會心存感激,從而點燃其進一步學(xué)習(xí)的欲望。從不同的方面為學(xué)生考慮,滿足學(xué)生的要求,使學(xué)生獲得成就感。同時還應(yīng)該注意知識的使用,循序漸漸,以達到提高。

三、布置課外作業(yè)應(yīng)該具有實踐性,并能讓學(xué)生學(xué)以致用

初中數(shù)學(xué)在日常生活有著重要的作用,數(shù)學(xué)不僅起源于生活,還服務(wù)于生活。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,不僅能讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)的價值,還能真正地感受所學(xué)的知識,對于提高學(xué)生的興趣有著一定的影響。在新課程改革的影響下,教師應(yīng)該注重開發(fā)課程資源,為學(xué)生開展一系列的活動,使學(xué)生能在不同的場合中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),并能利用數(shù)學(xué)知識,解決生活中的問題。同時,學(xué)生還能收集身邊的數(shù)學(xué)知識,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)是無處不在的,在各個領(lǐng)域中都可能用的到。

四、布置課外作業(yè)要能突出創(chuàng)新性

生活中處處都有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)知識在生活中也處處可見。數(shù)學(xué)是和我們生活密切相關(guān)的一門學(xué)科,但是有很多人認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有興趣,枯燥無味。其實不然,數(shù)學(xué)中有很多樂趣,它不僅可以鍛煉學(xué)習(xí)的思維,還可以促進學(xué)生在生活中的交流。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下,數(shù)學(xué)給教師帶來很大的發(fā)展空間,還給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)和思考的空間。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師在為學(xué)習(xí)布置課外作業(yè)的過程中,一定要突出其創(chuàng)新性。教師能夠從學(xué)生的自身特點出發(fā),給學(xué)生一定的空間??梢赃x擇一些有典型意義的問題,回歸它生活、生產(chǎn)中的原型,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個實際背景,讓他們認(rèn)真觀察、收集數(shù)據(jù),抽象圖形,聯(lián)想學(xué)生的知識和技能,來解決實際問題,從中體會數(shù)學(xué)來源于實踐,培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、抽象概括和分析問題的能力;有利于學(xué)生思想素質(zhì)和智力素質(zhì)的形成。

五、布置課外作業(yè)可以體現(xiàn)開放性原則

根究課本適時適量布置開放作業(yè),增加學(xué)生思考問題的多面性。在教學(xué)過程中,就是要認(rèn)真鉆研教材,圍繞新課程提出的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、策略目標(biāo)以及評價目標(biāo),有針對性地對部分開放性作業(yè)及時加以布置。由于開放題存在著多種可能性,這就給學(xué)生提供了多角度考慮問題的機會,在尋求答案的過程中,有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性、應(yīng)變性、發(fā)散性、獨創(chuàng)性,在討論推斷可能正確答案和最優(yōu)解法時,讓學(xué)生“各有說法”,讓不同層次的學(xué)生都“有話可說”。老師在布置完作業(yè)后要尊重學(xué)生的勞動,在課堂上盡可能提供機會讓學(xué)生呈現(xiàn)作業(yè)成果,讓他們的勞動有所做也要有所用,這樣的話,學(xué)生完成作業(yè)的興致才能得以保持,學(xué)生才樂于去做,才能在學(xué)習(xí)中取得更大的學(xué)習(xí)自信,學(xué)生會更有成就感,更加樂學(xué)。使學(xué)生能進行創(chuàng)造性復(fù)合思維,從而有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力,使學(xué)生的個性素質(zhì)和科學(xué)思維素質(zhì)得以提高,從而形成學(xué)會求知的素質(zhì)。

總而言之,教師要能注重對課外作業(yè)的布置,一定要從學(xué)生的自身特點出發(fā),設(shè)計具有生活化的作業(yè),讓學(xué)生成為問題的探索者。只有合理地布置課外作業(yè),發(fā)揮數(shù)學(xué)課外作業(yè)的功能,通過各種形式激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生動手實踐、自主探索與合作交流,這樣學(xué)生對數(shù)學(xué)知識、技能和數(shù)學(xué)思想才能真正理解和掌握,才能獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。逐步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。endprint

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