張漢杰

摘 要 《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出語文素養(yǎng)是人的素質(zhì)的重要組成部分。實(shí)施素質(zhì)教育必須十分重視語文素養(yǎng)的提高，而寫字正是語文素養(yǎng)的重要部分。人們都知道字是人的又一張臉，字如其人?！白謱懙暮脡某３７从骋粋€人的素質(zhì)”，這樣說也未必過分。如果，提到這樣高度來看待寫字的重要，就可以理解為什么《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要強(qiáng)調(diào)“要重視寫字教學(xué)，教育學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣”。

關(guān)鍵詞 低年級 寫字教學(xué) 策略

中圖分類號：G623.22 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

教育部《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》中，明確提出：“建立和完善有關(guān)語言文字工作的法規(guī)體系，各級各類學(xué)校，特別是中小學(xué)、師范院校要繼續(xù)把說好普通話，寫好規(guī)范字，提高語言文字能力作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容?！边@表明加強(qiáng)寫字教學(xué)，開展寫字教改也是時代的要求和中小學(xué)教育教學(xué)的主要任務(wù)之一。作為一名低年級語文教師，我一直認(rèn)為教會學(xué)生寫得一手漂亮的字，無論是從學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的角度，還是從文化傳承的角度來說，都是很有必要的，它是一項重要而艱巨的任務(wù)。幾年教學(xué)下來，筆者有以下幾點(diǎn)體會：

1加強(qiáng)教師的書寫修養(yǎng)

教師在教學(xué)中起著主導(dǎo)作用。“能力只能由能力來培養(yǎng)，才干只能由才干來培養(yǎng)?！笔芙逃呤墙逃叩囊幻骁R子，要教好學(xué)生寫字，教師自己的書寫能力必須過硬。教師以身作則，對學(xué)生來說就是無聲的引導(dǎo)。平時的課堂板書，批改作業(yè)，都應(yīng)注意書寫的姿勢、握筆姿勢。安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的應(yīng)該是一個個端端正正的漢字。個別輔導(dǎo)時，放下老師的架子，走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著老師寫，無形之中老師把自己變成了一面鏡子。不但可以注意自身的寫字姿勢，提高寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，更使學(xué)生看到了一個活生生的寫字“標(biāo)本”，使學(xué)生潛移默化地受到教育。

2激發(fā)學(xué)生的寫字興趣

“興趣是最好的老師”。興趣是練好字的原動力。寫字興趣高，能力訓(xùn)練才能持久，收到成效。教學(xué)時可以向?qū)W生介紹一些書法家和同齡人勤學(xué)苦練的趣聞軼事，給他們樹立學(xué)習(xí)的榜樣?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生欣賞一些書法作品，激發(fā)昂揚(yáng)向上的寫字熱情。在課堂上加強(qiáng)直觀教學(xué)，豐富教學(xué)手段，使課堂內(nèi)外充滿生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛。更重要的是讓學(xué)生及時看到自己的進(jìn)步，嘗到勤學(xué)苦練的甜頭。教師要堅持以表揚(yáng)為主，多給學(xué)生一些鼓勵，如“加油，你一定能行！”等，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，決不能指責(zé)學(xué)生，不做任何傷害學(xué)生積極性的事情，也不能操之過急，給學(xué)生提出過高的要求，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的信心。

3教給學(xué)生寫字的方法和技巧

3.1基本筆畫

每一個字都由基本筆畫構(gòu)成。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫，而每一個筆畫都須經(jīng)歷起筆、運(yùn)筆、收筆這幾個過程。一年級語文教學(xué)中，在認(rèn)識基本筆畫的同時，還應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功，為今后的寫字教學(xué)開一個好頭。

3.2字的結(jié)構(gòu)

漢字的結(jié)構(gòu)形式多樣。由于低年級學(xué)生的生字都寫在田字格里，因此，可以要求學(xué)生借助田字格來學(xué)好寫字。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，獨(dú)體字比較少，左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多，左右偏旁高低不同、寬窄有別，要注意具體分類，如：左窄右寬、左寬右窄等。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分長短寬窄也要留心。上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)、特殊結(jié)構(gòu)的字，偏旁的高低、寬窄變化多樣，在教學(xué)中要提示學(xué)生注意。在每一次寫字中，我都要求學(xué)生做到“三到”：即眼到、手到、心到。首先要讓學(xué)生觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)。明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置。這方面的指導(dǎo)需要教師花一定的時間，反復(fù)的訓(xùn)練，根據(jù)字形的難點(diǎn)，堅持訓(xùn)練下去，學(xué)生才能慢慢地把握好字形，最終離開田字格安排好字的結(jié)構(gòu)。有了整體上的認(rèn)識，就可以讓學(xué)生一筆一劃的寫，即手到。字要寫得規(guī)范、準(zhǔn)確，并與范字進(jìn)行比較。眼到、手到的同時，還要求做到心到，就是要專心致志。要讓學(xué)生明白，心到就是要做到心靜氣和，內(nèi)心深處對字的結(jié)構(gòu)、形體有一個大體的把握，對寫字規(guī)律有一個基本的認(rèn)識，這樣才能把字寫好，最終練成一手具有個人特點(diǎn)的好字。

4保證練習(xí)時間，因材施教

學(xué)生接受知識的能力和完成練習(xí)任務(wù)的情況是有差異的。因此，針對不同的學(xué)生，我對他們提出了不同的要求。成績好的，完成作業(yè)速度較快、質(zhì)量高的學(xué)生，我讓他們兩天練習(xí)一篇關(guān)于古詩或文章段落的硬筆書法。讓學(xué)生在寫的過程中會動腦筋思考字形結(jié)構(gòu)，布局疏密，從而不但增加了學(xué)生的知識面，更培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。我們班很多學(xué)生通過兩年來的堅持練習(xí)，漢字書寫已經(jīng)發(fā)生了明顯的變化，形成了自己的特點(diǎn)和風(fēng)格。而對于速度較慢、接受知識困難的學(xué)生，我讓他們認(rèn)真完成每一次的作業(yè)，保證質(zhì)量，再求數(shù)量。由于采取了因人而異、因材施教的辦法，使學(xué)生的信心增強(qiáng)了，寫字的水平也隨之得到了提高。

5學(xué)校、家長、社會齊心協(xié)力，嚴(yán)格要求

養(yǎng)成一個好的寫字習(xí)慣非常不容易，學(xué)生習(xí)慣的形成是一個不斷積累、螺旋上升的過程。因此，良好的寫字習(xí)慣不能僅靠幾節(jié)寫字課。讓學(xué)生的習(xí)字由課內(nèi)向生活之中延伸，要求學(xué)生寫字課內(nèi)與課外一個樣。學(xué)?！彝ァ鐣窍嗷ヂ?lián)系的，是教育學(xué)生的一條主干線，學(xué)生的寫字訓(xùn)練，家長也要參與其中，平時多關(guān)心、鼓勵孩子，但是現(xiàn)在學(xué)生家長對寫字的認(rèn)識不夠，認(rèn)為隨著科技的迅猛發(fā)展，今后肯定是電腦打印代替手寫，學(xué)生只要會寫就行，至于字的美丑無所謂，如今沒有必要浪費(fèi)時間和精力訓(xùn)練寫字，還不如多讀點(diǎn)書。家長心中的這種錯誤的思想傾向一定要改變，明白寫好字的益處，經(jīng)常向家長宣傳學(xué)生良好寫字習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，要求家長積極配合，與老師通力協(xié)作，齊抓共管，對學(xué)生每一次的家庭作業(yè)都能認(rèn)真檢查。教師也及時向家長反映學(xué)生最近的寫字情況，請家長關(guān)心、幫助學(xué)生習(xí)字。

幾年來的認(rèn)真實(shí)踐，積極探討研究，在習(xí)字教學(xué)中，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ氖斋@。低年級學(xué)生的易變性比較大的，我們還須繼續(xù)努力，加強(qiáng)學(xué)生良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，使他們真正掌握正確書寫漢字的能力。endprint