錢志琴

摘 要：音樂游戲就是讓幼兒伴隨音樂的節(jié)奏、旋律進行游戲，將其應(yīng)用在幼兒園的戶外活動中，不僅可以使幼兒在游戲中變得更加快樂，使其自覺根據(jù)音樂節(jié)點來維護戶外游戲活動的秩序，更可以培養(yǎng)幼兒對音樂的鑒賞能力，促使他們在游戲中獲得更多想象力與創(chuàng)造力。為此，每一所幼兒園都應(yīng)該為開展戶外音樂游戲投入充足的教育資源，保障戶外音樂游戲的順利開展。對如何在幼兒園開展有效的戶外音樂活動進行分析。

關(guān)鍵詞：幼兒園；戶外活動；音樂游戲

多位幼兒教育學家認為，游戲與音樂是幼兒最喜歡的兩項基本活動，將游戲與音樂結(jié)合在一起，對于促進幼兒的身體、心靈、個性、情感的健康發(fā)展有著十分積極的意義。幼兒園戶外活動本身是為了更好地鍛煉孩子們的體能素質(zhì)，是他們親近自然、親近社會的一項基本教學活動，在戶外活動中加入音樂游戲，可以讓幼兒對戶外活動的參與熱情變得更加高漲，能夠大大提升音樂游戲與戶外活動的教學效率。下面，筆者從三個層面，討論幼兒園戶外音樂游戲的有效開展步驟。

一、明確戶外音樂游戲的內(nèi)容與主題

游戲本身就具備著強烈的趣味性，讓孩子們在游戲中感到快樂也是戶外音樂游戲的基本活動目的，但是教師同樣也要考慮戶外音樂游戲的教育價值，避免游戲教學流于形式。而大多數(shù)幼兒對于未知的世界有著強烈的好奇心，如果教師能夠為他們設(shè)置明確的活動主題，將會使孩子們在戶外游戲活動中的參與目的更加明確，這更有利于實現(xiàn)戶外游戲教學的目的。另外，現(xiàn)在的幼兒園教育越來越正規(guī)化、系統(tǒng)化，各個幼兒園都購入了專門的活動教材，教師也應(yīng)該根據(jù)這些具體的活動內(nèi)容來設(shè)置戶外音樂游戲主題，制定相應(yīng)的游戲內(nèi)容，并且選擇合適的音樂，做好戶外音樂游戲的活動準備工作。

在“敵人來了”這一課中，幼兒需要學習水生動物避開敵人的方法，還要學習音樂中休止符的作用。大多數(shù)幼兒除了在生活中見過魚、蝦等水生動物，對其他水中生物的了解很少，甚至可以說是一竅不通。因此，為了讓孩子們對本節(jié)知識的參與興趣更加濃厚，我專門設(shè)置了戶外音樂游戲來讓孩子們了解螃蟹、烏龜、魚類防御敵人的方法。

本次音樂戶外活動的主題變?yōu)椤胺烙鶖橙恕?，我將所有的孩子帶到教室外面，孩子們需要根?jù)兒歌的旋律做出逃跑動作，并且要根據(jù)歌詞內(nèi)容來轉(zhuǎn)變自己的動作行為。比如，當歌詞唱到烏龜?shù)谋軘撤绞降臅r候，孩子們要模仿烏龜；當唱到螃蟹的避敵方式時，孩子們要模仿螃蟹走路，以及螃蟹避敵時所做出的挖洞、反擊等動作。同時，我也會模仿水中生物的“敵人”，對“敵人”的攻擊行為進行改編，將其轉(zhuǎn)化為舞蹈動作，與孩子們一起參與到這個戶外音樂游戲之中。在這種方式下，孩子們很快便學會了教材中的兒歌，也十分迅速地記住了歌詞內(nèi)容。另外，當音樂中出現(xiàn)“休止符”的時候，所有的人必須要“靜止”，隨著音樂響起，孩子們被“解凍”，也就可以隨著音樂起舞、做游戲。

二、規(guī)則與自由的結(jié)合

眾所周知，素質(zhì)教育要求學生實現(xiàn)個性發(fā)展，改革傳統(tǒng)的“一刀切”教育，讓學生能夠獲得不同程度的發(fā)展。而幼兒更是一個不可控的群體，他們在戶外游戲活動中的表現(xiàn)并不能提前被教師預(yù)知，因此，在戶外音樂游戲活動中，教師要尊重孩子們的共性與個性發(fā)展，鼓勵孩子們進行想象與創(chuàng)作，讓孩子們享受自由、寬松的戶外音樂游戲。但是，這并不代表教師要完全放任自流。幼兒自制力、自控力差，遵守紀律的意識十分淡薄，即便是在明確的游戲規(guī)則下，也會存在部分孩子破壞戶外音樂游戲秩序的行為，而這就要求教師適時引導，提高孩子們的自律能力。

在“技法變變變”中水滴畫的戶外音樂游戲中，我鼓勵幼兒跟隨音樂的內(nèi)容，在教室外面的地板上充分發(fā)揮自己的想象，來畫一幅水滴畫。我們班有一個女孩子表現(xiàn)得十分優(yōu)秀，她不僅跟著音樂內(nèi)容進行了水滴畫創(chuàng)作，還結(jié)合了自己的創(chuàng)作能力，畫了各種各樣的大風、大雨，真正表現(xiàn)了自己的內(nèi)心感受。但是在這次活動中，也有一個男孩卻沒有遵守游戲規(guī)則，而是一直試圖玩水，還把水潑到了其他幼兒身上。于是，我將這位小男孩請到了一旁，告訴他這種玩法很好玩，可能會導致別人感冒，是否有其他更好玩的方法。希望他能夠加以改正，遵守游戲規(guī)則。意外的是這位小男孩卻有自己的主見提出：既然準備了這么多的水，還不如玩打水仗，打水仗也是一種繪畫創(chuàng)作活動，因為水流動的痕跡本身就很美，尤其是當陽光照在水滴上的時候，一滴滴的水滴看起來就像是水晶一樣。聽了這位小男孩的想法之后，我內(nèi)心的糾結(jié)情緒漸漸消失，因為這位男孩的表述完全表達出了他對水、對生活的熱愛，但是打水仗的游戲并不適合在這次戶外游戲中進行，因為天氣較冷，孩子們也沒有換洗衣服。于是，我耐心疏導了這位男孩，告訴他，每一個活動都有著自身的秩序，我們必須要提高自己的自律能力，更不能為了自己的私心而打擾他人等。

三、完善戶外音樂游戲的活動評價

戶外音樂游戲的評價直接關(guān)系著幼兒的身心、智力發(fā)展水平。心理學研究證明，在鼓勵、贊美中長大的孩子將比在批評、責罵中長大的孩子更加自信，心理也更加健康。這就要求教師評價幼兒在戶外音樂游戲中的表現(xiàn)時要從孩子們的閃光點出發(fā)，多對孩子表現(xiàn)出來的創(chuàng)造力、想象力、觀察力、學習能力、進步表現(xiàn)進行肯定評價，同時也要考慮哪些評價語言對孩子有較大的激勵作用，關(guān)注幼兒的情感表現(xiàn)，使孩子們能夠更加積極地感受音樂。

每一輪戶外音樂游戲活動結(jié)束之前，我都會對孩子們的表現(xiàn)進行評價，希望他們能夠客觀看待自己。我們班有一位幼兒十分樂于幫助他人，在每次的戶外音樂游戲活動中，常常主動幫助那些不理解游戲規(guī)則，或者是無法完成游戲任務(wù)的幼兒完成游戲活動，還會在每次活動結(jié)束之后，主動幫助我回收游戲道具，打掃衛(wèi)生等。于是，我專門對這位幼兒在游戲中所表現(xiàn)出來的優(yōu)秀人格品質(zhì)進行了表揚，希望其他孩子能夠向這位幼兒學習。另外，對于孩子們在戶外游戲活動中表現(xiàn)出來的創(chuàng)造能力，我也會及時給予鼓勵與表揚，并且希望孩子們能夠在每次活動中充分發(fā)揮自己的想象能力，進行自主游戲。

但是，我并不只是單純表揚孩子們的優(yōu)點，以免他們產(chǎn)生驕傲、自滿的不良心理。一般情況下，我會根據(jù)孩子的性格，就他們存在的問題進行批評指正。比如，我們班有一位女孩子性格十分敏感，在家庭中就像是一個“小公主”，所以在戶外音樂游戲活動中難免會表現(xiàn)得比較嬌氣，常常因為其他孩子不小心碰了她一下，或者是摔了一跤就不高興。對于這個孩子，我會對她的行為等問題進行批評，但是為了避免傷害她的自尊心，我會先表揚她在戶外游戲活動中的優(yōu)秀表現(xiàn)，比如遵守紀律、游戲任務(wù)按時完成、對音樂的把握很好等，讓她受到鼓舞，同時，委婉地指出她不樂于助人、過于自我等問題，告訴她：“如果你能夠在下一次活動中表現(xiàn)得更加堅強，對其他孩子更加友好，那么老師相信你會變得更棒！”

總而言之，3～6歲是幼兒身心飛速發(fā)育的時期，在戶外活動中加入音樂游戲，可以充分加強幼兒的活動體驗，促進幼兒的全面發(fā)展。因此，教師應(yīng)該盡可能擴充戶外音樂游戲的內(nèi)容與形式，設(shè)計出符合幼兒發(fā)展特點的戶外音樂優(yōu)勢，讓孩子們在游戲中感悟音樂，在音樂中體驗游戲，使其感受游戲的樂趣、音樂的美妙。

參考文獻：

[1]柏茹.淺談幼兒園音樂活動游戲化的策略[J].音樂時空，2015（17）：187.

[2]張放.淺談幼兒園音樂游戲的有效開展[J].赤子（上中旬），2015（8）：192.

編輯 孫玲娟endprint