徐惠

摘 要：將民間特色文化融入幼兒園主題墻之中符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》關(guān)于“通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展”這一指導(dǎo)精神，更符合保護(hù)、繼承與發(fā)揚民間特色文化的城市建設(shè)精神。立足于自身的教學(xué)實踐，從“民間歷史文化”“民間工業(yè)文化”兩個方面入手，就如何打造出特色、出色的幼兒園主題墻進(jìn)行了初步分析與探討。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；主題墻；民間特色；歷史文化；工藝文化

主題墻是幼兒園環(huán)境的重要組成部分，其合理設(shè)置能帶給幼兒形象、色彩、線條等直觀的感官沖擊，進(jìn)而使幼兒產(chǎn)生舒適、愉悅的心理體驗?？梢哉f，主題墻是幼兒園實施有效教學(xué)、提高教育質(zhì)量的一個有力手段，能促進(jìn)幼兒朝著預(yù)期方向獲得更好的發(fā)展。民間文化帶有較多的傳統(tǒng)文化色彩，是一個地區(qū)人們審美認(rèn)識的集中體現(xiàn)。因此，將其融合在幼兒園主題墻中不僅能給幼兒以美的無限感官享受，還能加深幼兒對他們所賴以生存的環(huán)境的了解，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的榮譽感與自豪感，可謂一舉多得。從自身的教育實踐經(jīng)驗出發(fā)，就如何在幼兒園主題墻中恰當(dāng)融入民間特色文化發(fā)表一些個人觀點與看法。

一、將民間歷史文化融入幼兒園主題墻

海門常樂人杰地靈，擁有悠久的歷史文化，這些歷史文化至今仍鮮活存在于人們生活的各個方面。對此，我們幼兒教師可以想方設(shè)法將常樂特有的歷史文化元素融入幼兒園主題墻中，以此達(dá)到環(huán)境布置與開闊幼兒視野范圍的雙重良好效果。

張謇是我們常樂歷史發(fā)展過程中孕育出的一個杰出人物，其為整個中國近代民族工業(yè)的興起以及教育事業(yè)的發(fā)展做出了突出的貢獻(xiàn)，被稱為“實業(yè)救國第一人”。歷史悠然而過，但我們常樂并沒有忘記這位推動歷史發(fā)展的先人，而是先后創(chuàng)建了“張謇工業(yè)園”“張謇宛”“張謇廣場”等一大批紀(jì)念場所。在此基礎(chǔ)上，筆者在育兒的實踐中，也積極將與張謇相關(guān)的信息納入到幼兒園主題墻的設(shè)計之中。如，將張謇求學(xué)、創(chuàng)業(yè)、發(fā)展教育等相關(guān)事跡都以最簡單、概括的語言文字呈現(xiàn)出來，并輔之以恰當(dāng)?shù)恼鎸崍D片，隨后便帶著班上的幼兒逐一觀賞、瀏覽，在筆者細(xì)致的講解中，在直觀的信息刺激下，幼兒對張謇這一歷史人物的認(rèn)知也越來越深刻，也逐漸由內(nèi)心形成了尊敬、崇拜之情。這樣一來，便很好地起到了借助主題墻豐富學(xué)生見識、熏陶其情感及價值觀的良好目的。

二、將民間工藝文化融入幼兒園主題墻

民間工藝文化是一個地區(qū)人民大眾生活的通俗藝術(shù)表現(xiàn)形式，同時體現(xiàn)著地區(qū)經(jīng)濟(jì)、地區(qū)文化兩個方面的豐富內(nèi)涵，與人民的日常生活息息相關(guān)，存在著密不可分的重要聯(lián)系。由此出發(fā)，我們教師可以多渠道、多途徑地挖掘民間工藝文化中契合幼兒認(rèn)知特點的內(nèi)容，并將其精心融入幼兒園主題墻中。

常樂地區(qū)的紅木產(chǎn)品質(zhì)量上佳，雕刻技藝精湛，手工藝術(shù)特色明顯，也正因為如此，常樂被評為“中國紅木雕刻藝術(shù)之鄉(xiāng)”。在深感自豪之余，筆者認(rèn)為要想增進(jìn)全社會對紅木文化、紅木藝術(shù)的了解，繼而將紅木文化藝術(shù)傳承好，發(fā)展好，還需要從幼兒做起，即讓他們從小接受并深刻了解紅木雕刻這一民間工藝文化。

對此，筆者在平時的育兒活動中積極進(jìn)行實踐，幼兒的反映異常良好。首先，我們將各式各樣的常樂紅木雕刻品圖片粘貼在主題墻上，并以圖文并茂的形式簡單介紹其雕刻工藝流程。此外，還鼓勵幼兒與父母一起進(jìn)行雕刻作品的創(chuàng)作，對一些富有創(chuàng)意的優(yōu)秀作品進(jìn)行拍照，并將照片同樣粘貼在主題墻上。在動腦、動手的實踐過程中，幼兒對于雕刻的創(chuàng)作積極性得到了充分誘發(fā)，更為關(guān)鍵的是他們對于紅木雕刻這一常樂地區(qū)的優(yōu)秀工藝文化形成更為深刻的理解。這充分表明了將民間工藝文化融入幼兒園主題墻設(shè)計之中切實存在著可行性。

將民間特色文化融入幼兒園主題墻之中符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中“通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展”這一指導(dǎo)精神，更符合保護(hù)、繼承與發(fā)揚民間特色文化的城市建設(shè)精神。為此，我們幼兒教師在平時的育兒實踐活動中一定要認(rèn)真觀察、積極實踐，將常樂更多的民間特色文化融入幼兒園主題墻的設(shè)計之中，如此，才能創(chuàng)造出既有民間特色同時也非常出彩的主題墻，進(jìn)而促進(jìn)幼兒的更好進(jìn)步與發(fā)展。

以上是筆者個人關(guān)于民間特色文化與幼兒園主題墻設(shè)計融合的一些初步見解，旨在拋磚引玉，誘發(fā)更多幼兒基層教育者的教學(xué)共鳴。關(guān)于幼兒園主題墻與民間特色文化融合的研究是無止境的，在以后的育兒實踐中，筆者仍將對此展開深入分析與探究，以期能真正推動民間特色文化與幼兒園主題墻的融合力度，進(jìn)而促進(jìn)所教幼兒身心的和諧、茁壯發(fā)展。

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編輯 孫玲娟endprint