楊紅霞

摘 要：隨著現代社會的不斷發(fā)展，人們對教育教學的質量越來越看重。教育的深化改革、傳統(tǒng)教學方法的弊端和現代教育的高質量要求都推動著教學方法的更新與完善。在幼兒園美術教學中，游戲教學法逐漸深入美術教學中。游戲教學法較為靈活，能夠提高幼兒的學習積極性，使他們對美術學習產生更大的興趣，更能促進幼兒的身心全面發(fā)展。結合實際，具體闡述了游戲教學法的各個方面。

關鍵詞：幼兒教育；美術；游戲化教學

一、游戲教學法的內涵

和傳統(tǒng)的教學方法有所不同，游戲教學法，顧名思義主要是以游戲的形式來展開的美術教學活動。傳統(tǒng)的教學方法大都是老師授課，幼兒聽課，而游戲教學法是以教師與幼兒、幼兒與幼兒在課堂上互動，以一系列的游戲來達到教學目的。在這種教學方法下，幼兒能釋放自己的天性，在創(chuàng)作的過程中得到快樂和信心，也提高了幼兒學習的質量，促進了幼兒綜合素質的發(fā)展。

二、游戲教學法產生的背景原因

1.幼兒園美術教學中存在的問題

傳統(tǒng)的美術教學大都是教師指導幼兒手繪，課堂上大都以老師教授理論知識和做相關示范為主，然后幼兒根據理解進行繪畫。這樣的課堂稍顯乏味，尤其在幼兒這個想象力豐富、性情尤為活躍的階段，使得教學質量難以提升。另外，很多老師并沒有認清美術教學的真正目的，不能將幼兒的實際情況與教學相結合。這就導致幼兒在學習過程中脫離實際，缺乏信心，對美術興趣降低，嚴重影響教學質量。

2.緊跟教育改革發(fā)展，幼兒教學中應滲透新的教學方法

隨著現代化的發(fā)展，社會對專業(yè)人才的需求越來越大，我國對專業(yè)人才的培養(yǎng)也越來越看重，近些年來，我國的教育改革步伐也越來越快。一個專業(yè)人才的成功培養(yǎng)，需要從幼兒抓起。不輸在起跑線上的思想已經深入人心。所以，面對傳統(tǒng)教學方法的弊端，新的美術教學方法漸漸走進人們的視野。

三、游戲教學法的有利之處

1.增強幼兒對美術的興趣

幼兒都具有愛玩的天性，更何況是3至6歲的幼兒，游戲教學法通過游戲能大大地提高幼兒對美術的興趣。在簡單的游戲過程中，幼兒在快樂中思考，并且發(fā)現游戲中存在的美術知識，從而很好地認識并掌握。這能夠使幼兒對美術知識的認識更加深入，并且對美術理論理解得更加透徹。

2.有利于提高學生的學習意識

在平常的學習生活當中都是以老師指導幼兒學習為主，而不是幼兒主動地去學。只有當幼兒自主去學習，該門知識才能得到更好地掌握和運用。游戲教學法恰恰能夠促進幼兒對知識的渴望，提高幼兒對美術學習的興趣。比如在美術課堂上教師給幼兒展示出一系列的廢物利用的藝術品，讓幼兒分成小組來討論各種藝術品分別是用什么材料制成的，然后以小組代表的形式來闡述各組的看法，最后，幼兒通過游戲加深對美術知識的認識，并且能夠自主地去探索與發(fā)現美，從而學會自主地去學習。這將大大提高幼兒的綜合素質。

3.促進幼兒合作意識的養(yǎng)成

游戲教學法最主要的特點就是互動與合作，在一個班集體中，每一個幼兒都是個體，但在游戲中常會分為多個組，每個組在一個整體中又為一個個體，在游戲環(huán)節(jié)中，每個幼兒意識到自己在每個組中的位置并且在各組的競爭中提高自己的能力，從而為自己的小組加分。這就使幼兒的綜合素質得以提高，也使得其合作與競爭意識更強。在小組中，每個幼兒都意識到自己處于一個小團體中，合作促使每一個幼兒獲得全面發(fā)展，并在自身的發(fā)展中，增強合作意識。

四、游戲教學法開展所需注意的方面

1.合理地安排游戲教學

游戲教學雖然能夠滿足幼兒的天性需要，使得幼兒更加活躍地在游戲中學習，但是也要講究適度。游戲教學法最終的目的是讓幼兒學習知識，所以游戲只是一種途徑，而學習才是目的，所以不能本末倒置。老師應該合理安排好游戲，既使幼兒在課堂上具有活躍性，又使其有一個極具秩序的學習環(huán)境。這樣才能最好地利用游戲來提高幼兒的學習質量。

2.游戲的內容要不斷創(chuàng)新

游戲固然能夠激發(fā)幼兒的積極性，但是一成不變的游戲也可能會引發(fā)幼兒的負面情緒，幼兒可能會覺得長期玩同一個游戲較為乏味。所以，老師應該在最經典的游戲的基礎上，開拓創(chuàng)新，想出更加新穎、更能吸引幼兒的游戲。

綜上所述，游戲是一種易于讓幼兒接受的教學方式。老師應該積極地運用游戲教學法，結合幼兒的實際達到更高的教學質量。游戲教學通過有趣輕松的游戲來促使幼兒學習，能夠開拓幼兒的想象力，增加幼兒對學習的信心與興趣。老師應該加大對游戲的重視，想出更吸引人、更有趣的游戲來開發(fā)幼兒的智力，激發(fā)幼兒的潛能，將玩與學相統(tǒng)一，從而促進幼兒的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]錢志英.游戲使美術課堂回歸本真：淺談幼兒水粉畫教學中的幾個“巧”[J].基礎教育論壇，2014（8）.

[2]郭妍.淺議有效教學策略在幼兒園美術教學中的運用[J].教育，2017（3）.

[3]李眾英.淺議自然資源在幼兒園美術教學活動中的運用[J].新課程學習（中旬），2014（24）.

編輯 郭小琴endprint