張慶林

摘 要：課堂是小學數(shù)學教學活動的重要組成部分，教師應(yīng)重視課堂教學的手段，創(chuàng)新教學方法，轉(zhuǎn)變教學理念，形成良好的師生關(guān)系，提高課堂教學的有效性，從而達到良好的教學效果。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；高效課堂；構(gòu)建方法

一、故事導入，激起學生的學習興趣

興趣是入門的向?qū)В歉星榈捏w現(xiàn)，能促使動機的產(chǎn)生。興趣是知識的“生長點”。學生學習有興趣，就能全神貫注、積極思考。興趣是學習動機中最現(xiàn)實、最活躍的成分。所以，“善導”的教師，在教學開始時，就千方百計地誘發(fā)學生的求知欲，激起學生的學習興趣。學習動機是直接推動學生進行學習的內(nèi)在動力。學生們一旦有了學習動力，就能產(chǎn)生學習的自覺性，迸發(fā)出極大的學習熱情。例如：有位老師在教學《比較數(shù)的大小》時，創(chuàng)設(shè)了這樣一個故事情境：在小動物學校舉行了口算5分鐘比賽，小狗算了72道題，小貓算了66道題，小兔算了68道，如果你是老師，你會表揚誰？為什么？老師話音剛落，許多小朋友高高地舉起了小手。學生答：我是老師的話，我會表揚小狗，因為小狗算得最多。老師順其自然地導出今天要學的教學目標：比較數(shù)的大小，巧妙地導入活動設(shè)計。幾句話就把今天的學習目標揭示了，把學生的學習動機激發(fā)了，把學生的注意力集中起來了，把學生的學習興趣也調(diào)動了起來。

二、在動手操作和實踐活動中教學

學生學習數(shù)學的目的不僅僅是獲得計算的能力，而更重要的是獲得自己探索數(shù)學、體驗和利用數(shù)學去解決實際問題的能力。因此，要讓學生親身體驗如何做數(shù)學，實現(xiàn)數(shù)學再創(chuàng)造。在教學中，教師要根據(jù)學生年齡特點、身心發(fā)展的規(guī)律以及數(shù)學活動自身的特點，精心創(chuàng)設(shè)和諧的學習情境與豐富多彩的活動，把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生通過自主活動，培養(yǎng)學生的探索精神和實踐能力。例如，在教學“長方形、正方形、平行四邊形”一課時，當學生初步掌握了長方形、正方形、平行四邊形的特征與異同之后，筆者讓學生動手操作：用學具分別制成一個長方形、正方形、平行四邊形，通過實踐活動，使學生感悟長方形、正方形、平行四邊形之間的關(guān)系；利用七巧板拼擺出自己喜歡的圖形，學生拼出的圖形多姿多彩，形狀各異。通過實踐活動，能促使學生自主參與，增強學生的應(yīng)用意識，激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，使學生感受和體驗生活處處有數(shù)學。

三、聯(lián)系生活實際

教學來源于生活，是生活中關(guān)于數(shù)與形的提煉和抽象。小學生數(shù)學的認知結(jié)構(gòu)的形成，首先必須依賴于生活實踐活動?，F(xiàn)實生活是學習數(shù)學的起點。

現(xiàn)實的學習情境可以激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，誘導學生積極思維，使其產(chǎn)生內(nèi)在學習動機，并主動參與教學活動。春游是一件足以使孩子們快樂的事情。面對著低年級的孩子，老師提出的問題是：“要去春游了，你們想做的第一件事是什么？”孩子們異口同聲：“到商店去買吃的！”于是，一場別開生面的購物方案設(shè)計開始了。孩子們興趣盎然，紛紛設(shè)計著方案，計算著錢數(shù)，在有趣的活動中體驗著數(shù)學的價值和學習的樂趣。當春游購物方案設(shè)計在孩子們的興奮之中落下帷幕時，老師做了簡單的小結(jié)：“同學們，你們?yōu)榇河钨徫镒龀隽瞬煌桨傅倪x擇，其實，大家說的、做的、算的都離不開兩個字，那就是‘數(shù)學！”孩子們恍然大悟：原來數(shù)學就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學。

四、巧設(shè)練習

練習是使學生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段。課堂練習設(shè)計要充分地利用學生好奇愛動、爭強好勝的心理，適時地安排一些游戲的練習，增強學生學習的興趣。興趣是最好的老師，是促使學生主動學習、積極思考的內(nèi)在動力。學生樂學，才能啟動內(nèi)在動力，主動積極地參與教學過程，獲得知識，最終入心。這就要求教師在設(shè)計課堂練習的時候，認真研究教材，把握教材的知識結(jié)構(gòu)，挖掘教材的智能因素。在設(shè)計練習題時，必須改變以往那種枯燥單調(diào)的題海戰(zhàn)術(shù)，應(yīng)注重所設(shè)題目的趣味性。在講解新知識之后要安排鞏固練習，即通過提問、扮演等形式，及時了解各類學生對新知識的理解程度，其目的是讓學生在鞏固練習中加深理解、消除疑難，力爭使新知識當堂消化。

心理學的試驗表明，刺激物的變化可以引起學生的注意和興趣。因此，教師可根據(jù)教學內(nèi)容，巧妙變式練習，激發(fā)學生學習數(shù)學的強烈興趣，并營造良好的課堂氣氛，使學生的練習效果進入最佳狀態(tài)。如教學“倍數(shù)和約數(shù)”時，老師拿出數(shù)字卡片說：“是2的倍數(shù)，2除外的同學請離開教室。”“有約數(shù)3，3除外的同學請離開教室?！薄恢钡街皇?和其他一些質(zhì)數(shù)為止。這時，剩下的這些學生坐不住了，老師：問怎么辦？有的學生說：“老師，你說既有約數(shù)1又是1的倍數(shù)的同學離開教室，我們就可以離開了?！边@樣練習設(shè)計鞏固了學生所學的知識，又調(diào)節(jié)了學習氣氛，增強了學生的學習興趣，取得了良好的練習效果，體現(xiàn)了學生對新知識的“認識、鞏固、加深和發(fā)展”的過程。課堂練習不能只重數(shù)量而輕質(zhì)量，要在“精”和“趣”字上下工夫。興趣對學生學習可起到定向、持續(xù)、內(nèi)驅(qū)和強化的作用，提高練習的趣味性，寓練寓樂，練中生趣，不僅可以減輕學生的心理負擔，而且能夠變“被動學習”為“主動學習”，有效地提高練習質(zhì)量，增強效果，真正達到練習的目的。

總之，在小學數(shù)學教學中，教師應(yīng)從學生的生理、心理特點出發(fā)，激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性和主動性，讓他們做學習的真正主人，使每節(jié)數(shù)學課都能情貫其中、趣寓其里，充分調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，把教學活動建立在學生自我追求的基礎(chǔ)上，做到教書與育人相結(jié)合，才能使學生不僅獲得知識，而且在情感、態(tài)度、價值觀方面得到良好發(fā)展。

參考文獻：

[1]王南平，淺議如何提高小學數(shù)學課堂教學效率[J].新課程（小學），2010年09期.

[2]魏聲漢，學習策略初探[J].教育研究，1992年第7期.endprint