關(guān)淑梅

摘 要：有愛的教育才是豐滿的教育，才是個(gè)性化的教育，人們常說：愛心是教師職業(yè)道德的靈魂，寬容是愛心的一種表現(xiàn)。學(xué)生的年齡特點(diǎn)與認(rèn)識(shí)規(guī)律需要教師的寬容，教師的寬容如春風(fēng)化雨般滲入學(xué)生的心靈，是化解學(xué)生心中癥結(jié)的良藥。只有教師真誠(chéng)地寬容地對(duì)待學(xué)生，才能填平師生之間的鴻溝，師生才能和諧、寬松、奮力地攀登上成功之巔。談?wù)劰ぷ髦械膸c(diǎn)做法：用寬容與關(guān)愛善待學(xué)生；用寬容和微笑面對(duì)學(xué)生。寬容的魅力無窮，它不僅是一種愛，更是一種教育的方式。

關(guān)鍵詞：寬容；豐滿教育；育人藝術(shù)；尊重；理解

有愛的教育才是豐滿的教育，才是個(gè)性化的教育，人們常說：愛心是教師職業(yè)道德的靈魂，寬容是愛心的一種表現(xiàn)。學(xué)生的年齡特點(diǎn)與認(rèn)識(shí)規(guī)律需要教師的寬容，教師的寬容如春風(fēng)化雨般滲入學(xué)生的心靈，是化解學(xué)生心中癥結(jié)的良藥。只有教師真誠(chéng)地寬容地對(duì)待學(xué)生，才能填平師生之間的鴻溝，師生才能和諧、寬松、奮力地攀登上成功之巔，不能寬容學(xué)生的過失，就是不懂得育人的藝術(shù)。下面，就談?wù)劰ぷ髦械膸c(diǎn)做法。

一、用寬容與關(guān)愛善待學(xué)生

蘇霍姆林斯基說過，關(guān)愛學(xué)生，就應(yīng)該連他的缺點(diǎn)也一起愛。有時(shí)候，寬容引起的道德震動(dòng)比處罰更強(qiáng)烈。

小學(xué)生有很強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)和表現(xiàn)意識(shí)，但同時(shí)他們又缺乏自控力和辨別是非的能力，遇到困擾時(shí)自我調(diào)節(jié)能力較強(qiáng)，所以容易犯錯(cuò)誤，在學(xué)校里表現(xiàn)的個(gè)體素質(zhì)會(huì)有很大的差異，有的學(xué)生乖巧、懂事，上課注意力集中，而有的學(xué)生調(diào)皮搗蛋，在課上走神，搞小動(dòng)作等，這時(shí)如果老師能給予學(xué)生善意的提醒，他們也許會(huì)后悔，希望得到老師諒解，有些學(xué)生只要教師稍加提醒，就能知錯(cuò)就改，因此教師要充分信任學(xué)生，允許他們把一些小錯(cuò)誤，用寬容與關(guān)愛善待學(xué)生。這樣才能構(gòu)建積極的和諧的教學(xué)氛?qǐng)F(tuán)。記得上學(xué)期我教得是三年級(jí)的數(shù)學(xué)，這個(gè)班里有一個(gè)淘氣的孩子叫小明，一天早晨，我剛走到教室的門口，數(shù)學(xué)科代表就跑來向我告狀，說小明的作業(yè)只字未動(dòng)，我問他理由，他一會(huì)說忘了，一會(huì)說不會(huì)，他這樣不完成作業(yè)不是第一次，但每次都口頭應(yīng)付，知錯(cuò)不改，想到這里，我對(duì)他一通訓(xùn)斥后把他父親叫來一通數(shù)落他的不是，學(xué)習(xí)不好，作業(yè)不完成以及其他種種不良表現(xiàn)。

第二天，當(dāng)我看到小明紅紅的眼睛和亂七八糟的作業(yè)時(shí)，我的心久久不能平靜，我感到愧疚和懊悔，想到孩子昨晚一定吃了不少苦頭，我決定還是找他好好談?wù)?，了解了解情況，課后我找到小明，問他昨晚熬到什么時(shí)候，爸爸是怎樣管他的，得知爸爸的方式粗暴，孩子說著又開始抹眼淚。我勇改地向他檢討了自己的過錯(cuò)，同時(shí)和他促膝談心，像對(duì)待自己孩子一樣，耐心詢問他的學(xué)習(xí)、生活情況，原來他的父母前不久離婚了，母親走了，父親沒時(shí)間管他，現(xiàn)在和奶奶生活在一起，平時(shí)的驕縱和放任，使他養(yǎng)成了懶散的毛病，加上這幾天他的心情很糟，所以沒寫作業(yè)，他表示以后一定好好寫作業(yè)。從那以后我便經(jīng)常鼓勵(lì)他，親近他，給他買一些學(xué)習(xí)用具。同時(shí)，成立一幫一的幫扶對(duì)子，特意安排學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂于助人的同學(xué)和他同桌，漸漸地我發(fā)現(xiàn)他的眼神里充滿了感激，上課也有了精神，作業(yè)完成的質(zhì)量有了明顯提高。對(duì)于這件事的處理，讓我再次深深感悟到：教師要學(xué)會(huì)寬容，教師的寬容與關(guān)愛是一種無形的力量，它在無言中讓人感受到來自道德的約束，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有多么重要的意義。

二、用寬容和微笑面對(duì)學(xué)生

教師的教育對(duì)象是充滿著熱情，洋溢著活動(dòng)的生命的個(gè)體，他們應(yīng)該具有高尚的人格和健康的心理，有著良好的思想素質(zhì)和文化素養(yǎng)，教育的最終目的是當(dāng)他們走向社會(huì)時(shí)能有正確的人生價(jià)值觀。小學(xué)教師面對(duì)的是小學(xué)生，這個(gè)年齡正是人的性格形成階段，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境里學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是教師的職責(zé)，這就要求教師在教育過程中要有高度的責(zé)任感，善于捕捉學(xué)生細(xì)致的心理變化，深入他們的內(nèi)心世界。一個(gè)班上，總會(huì)有幾個(gè)成績(jī)不理想的學(xué)生，導(dǎo)致其后進(jìn)的原因是多樣的，或是基礎(chǔ)差，或是反應(yīng)能力慢，或是害怕困難、貪玩的，這些都需要教師去分別對(duì)待，多給予表?yè)P(yáng)，用包容和微笑面對(duì)學(xué)生。教師的一個(gè)贊賞和鼓勵(lì)的目光會(huì)深深地保留在孩子美好的記憶中，同時(shí)一個(gè)不經(jīng)意的批評(píng)也會(huì)深深地刺傷他們的心。這學(xué)期我擔(dān)任的是四年級(jí)數(shù)學(xué)課，在一節(jié)數(shù)學(xué)課堂上，同學(xué)們都在認(rèn)真寫作業(yè)，只有一位學(xué)生卻在圖畫本上畫飛機(jī)。我發(fā)現(xiàn)了，輕輕地敲了一下桌子，這時(shí)這位學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到問題的嚴(yán)重，趕緊收了圖畫本，眼睛里流露出膽怯的目光。我沒有說一句話，像一切都沒有發(fā)生一樣，微笑地離開了他。第二天，這位同學(xué)悄悄地來到了我的辦公室，把一張小紙條遞給我，“老師，當(dāng)您走到我跟前時(shí)，我緊張極了，心怦怦地跳，不敢看你的目光，我想，您一定會(huì)在全班同學(xué)的面前點(diǎn)名批評(píng)我，沒收我的圖畫本，讓我難看，但您沒有這么做，老師您太偉大了，您不但沒有發(fā)火，還那樣和藹可親，您有一顆包容之心，我喜歡您。我只有好好學(xué)習(xí)，聽您的話，才能彌補(bǔ)我的過錯(cuò)?！崩蠋煹陌菖c一個(gè)微笑成了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，教育的目的也就達(dá)到了。這件事給我很深的觸動(dòng)，學(xué)生成長(zhǎng)的過程其實(shí)就是一個(gè)探索的過程，我們不怕孩子有錯(cuò)誤，而要抓住有利的契機(jī)，實(shí)施教育。以寬容的心態(tài)去悅納孩子們形形色色的過錯(cuò)，不簡(jiǎn)單粗暴，不虎頭蛇尾，定能收到事半功倍的效果。

總之寬容的魅力無窮，它不僅是一種愛，更是一種教育的方式。教師學(xué)會(huì)理解、尊重和寬容，就等于掌握和學(xué)生交流溝通的鑰匙，不僅適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，提高了教學(xué)質(zhì)量，開發(fā)了學(xué)生的智商，也很好地培養(yǎng)了學(xué)生了智商。教學(xué)如果能夠?qū)捜菀稽c(diǎn)，那么我們的教學(xué)生活就會(huì)變得更加和諧美好。

參考文獻(xiàn)：

[1]李友華.對(duì)待學(xué)生，教師要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)和寬容[J].中國(guó)教師（京），2010，16：21-22.endprint