周虹

摘 要：在傳統(tǒng)節(jié)日課程活動(dòng)的逐步開(kāi)展中，家長(zhǎng)資源是促進(jìn)活動(dòng)深入開(kāi)展的重要途徑之一。家長(zhǎng)是一個(gè)社會(huì)群體，他們具有不同的職業(yè)、經(jīng)歷、愛(ài)好、特長(zhǎng)，如果利用好這一教育資源，就可以更好地豐富傳統(tǒng)文化課程的教育活動(dòng)。因此，該如何利用家長(zhǎng)資源，發(fā)揮其最大力量是值得探討的問(wèn)題。就這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)了三個(gè)方面的探討。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)節(jié)日；家長(zhǎng)資源；幼兒

一、更新教育觀念，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)積極性

傳統(tǒng)節(jié)日是中國(guó)文化的一種表現(xiàn)，與文化密不可分，具有文化傳承功能。因此有些課程活動(dòng)光靠教師一人收集往往是十分有限的，動(dòng)員家長(zhǎng)和孩子一起收集、準(zhǔn)備，才能使我們的活動(dòng)開(kāi)展得更加生動(dòng)、活躍。這就需要家長(zhǎng)的配合和指導(dǎo)才能完成，可是在實(shí)施過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)有些家長(zhǎng)覺(jué)得教育是幼兒園的事、是老師的事，對(duì)老師布置的相關(guān)活動(dòng)配合度不高，一些收集資料、親子作業(yè)的任務(wù)不能完成。

為了改善這種情況，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，使他們能夠主動(dòng)參與，與幼兒園合作共同教育培養(yǎng)孩子。我們采用了幾種方法：

1.表?yè)P(yáng)積極參與每次活動(dòng)的小朋友，在晨間談話時(shí)，請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，并在家長(zhǎng)會(huì)或家長(zhǎng)群中點(diǎn)名感謝家長(zhǎng)的配合。

2.將優(yōu)秀作品展示，布置在主題墻和家園互動(dòng)板塊等相應(yīng)區(qū)域，讓幼兒去分享，用孩子們的熱情帶動(dòng)家長(zhǎng)的積極性。

3.更新家長(zhǎng)觀念，積極與不配合的家長(zhǎng)進(jìn)行交流，使其能盡快成為幼兒園教育的合作者。

4.每一次節(jié)日開(kāi)展前，都將課程安排告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解我們的工作，知道我們的教育目標(biāo)和孩子通過(guò)這些活動(dòng)能夠獲得的成長(zhǎng)，從而主動(dòng)配合，有效發(fā)揮家庭資源在課程開(kāi)展中的作用。

例如，在重陽(yáng)節(jié)《我為爺爺奶奶做點(diǎn)啥》的活動(dòng)中，我們利用國(guó)慶假期，先是在微信群中進(jìn)行發(fā)動(dòng)，將爸爸媽媽的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)；然后再將活動(dòng)意義和要求詳細(xì)地告知。通過(guò)前期的努力，每一位爸爸媽媽都能夠主動(dòng)承擔(dān)起組織者、攝影家、記錄者的工作，陪伴幼兒去了解長(zhǎng)輩的需求，滿(mǎn)足長(zhǎng)輩的愿望，并用照片、文字的形式記錄下來(lái)。通過(guò)這樣的活動(dòng)，不但增進(jìn)了親子感情，還促進(jìn)了家庭和睦，為我們的課程活動(dòng)留下了珍貴的資源。

二、尊重家長(zhǎng)，把家長(zhǎng)視為合作的伙伴

在幼兒園教育中，幼兒、教師和家長(zhǎng)三者都應(yīng)該是“主體”。只有三者之間互相合作、共同努力，才能夠達(dá)到最好的教育結(jié)果。但是在以往的家園合作中，家長(zhǎng)往往處在被動(dòng)的地位，常常是由幼兒園或教師“支配”工作，不重視來(lái)自家長(zhǎng)的反饋，影響了家長(zhǎng)配合的積極性。所以，在開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日課程的時(shí)候，我們從家長(zhǎng)的角度出發(fā)，接受和采納家長(zhǎng)意見(jiàn)中的合理成分。

例如，在中秋節(jié)活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)候，我們發(fā)放了《月亮的秘密》調(diào)查表，要求家長(zhǎng)利用半個(gè)月的時(shí)間，陪同幼兒觀察月亮變化，并進(jìn)行記錄。實(shí)施兩天后就有家長(zhǎng)提出要求：半個(gè)月的周期太長(zhǎng)，而且今年的9月多雨，很難進(jìn)行完整的記錄。針對(duì)家長(zhǎng)的建議，我們虛心求教，采納家長(zhǎng)意見(jiàn)，將半個(gè)月的周期改為7天，這樣家長(zhǎng)有足夠的時(shí)間指導(dǎo)幼兒，又能避開(kāi)雨天，使記錄表發(fā)揮真實(shí)的作用，幫助幼兒更好地理解月亮的陰晴圓缺。因此我認(rèn)為，作為教師，應(yīng)主動(dòng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，有了良好的親師關(guān)系，家長(zhǎng)才能敞開(kāi)心扉，主動(dòng)積極地參與到幼兒園教育活動(dòng)中來(lái)，利用家庭資源才能達(dá)到事半功倍的效果。

三、重視個(gè)性化家庭資源的開(kāi)發(fā)和利用

一個(gè)人的力量是有限的，老師不是“萬(wàn)事通”，但是各個(gè)職業(yè)的家長(zhǎng)卻是一本“百科全書(shū)”，每種職業(yè)都帶有自身的專(zhuān)業(yè)性和特殊性，要充分發(fā)掘家長(zhǎng)職業(yè)中的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)利用自己的專(zhuān)業(yè)資源為課程的多樣性開(kāi)展服務(wù)。

比如，很多傳統(tǒng)節(jié)日都和吃聯(lián)系在一起：端午節(jié)的粽子、中秋節(jié)的月餅、元宵節(jié)的湯圓，都可以邀請(qǐng)有飲食方面特長(zhǎng)的家長(zhǎng)來(lái)參與，讓幼兒通過(guò)自己親手做一做、嘗一嘗的方法，更深刻地感受到節(jié)日文化的特色。那份收獲不只是孩子的，家長(zhǎng)們也因?yàn)槟転楹⒆觽儙?lái)快樂(lè)而由衷地感到欣慰。正因?yàn)榧议L(zhǎng)們的支持與參與才讓這些民俗活動(dòng)變得更加有聲有色，生動(dòng)有趣地展現(xiàn)在孩子面前。

家長(zhǎng)資源雖好，但是我們教師也應(yīng)注意方式方法，不要一味地要求家長(zhǎng)配合這配合那，要考慮家長(zhǎng)是否有時(shí)間、有條件、有能力，因此在布置時(shí)要注意以下兩點(diǎn)：

1.明確布置內(nèi)容的目的和重要性，要易于幼兒操作的，避免太難，導(dǎo)致家長(zhǎng)全部包攬，起不到幼兒學(xué)習(xí)和親子合作的作用。

2.家長(zhǎng)和孩子搜集來(lái)的節(jié)日資料，應(yīng)妥善保管、合理利用，特別是有價(jià)值的、寶貴的資料應(yīng)在用完之后及時(shí)歸還，這樣才能保證我們的家園合作順利進(jìn)行，家庭資源合理有效地利用！

在傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，家長(zhǎng)的參與不僅可以使幼兒更好地理解傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)在含義，也可以使傳統(tǒng)節(jié)日的課程內(nèi)容更加豐富和生活化；同時(shí)，家長(zhǎng)作為幼兒最親近的人，有了他們的參與，能夠更好地提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，使孩子得到全面、健康的發(fā)展。所以，有效合理地開(kāi)發(fā)和利用這些家庭資源的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于我們的傳統(tǒng)節(jié)日課程的構(gòu)建非常重要。

編輯 李琴芳endprint