楊興珍

【關(guān)鍵詞】 計(jì)算機(jī)教學(xué);特點(diǎn);教學(xué)效率;策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.67 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）23—0080—01

對(duì)高中生來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)課應(yīng)該是他們比較喜歡的課，因?yàn)橛?jì)算機(jī)課程與其他課程相比，有比較鮮明的特點(diǎn)，它的理論性、知識(shí)性、技術(shù)性更能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生投入學(xué)習(xí)。然而，由于高中生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，壓力大，時(shí)間緊，在教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn)他們對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)越來(lái)越提不起興趣，甚至冷淡，一副無(wú)所謂的態(tài)度。作為高中計(jì)算機(jī)教師，針對(duì)高中生的這種特殊情況，要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，積極端正學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課的學(xué)習(xí)態(tài)度，保證課堂教學(xué)任務(wù)的順利完成及教學(xué)質(zhì)量的有效提高。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的鮮明特點(diǎn)

1.教學(xué)方法比較靈活、多樣。因?yàn)橛?jì)算機(jī)課是一門(mén)理論、技術(shù)相融合的課程，所以，計(jì)算機(jī)教學(xué)相對(duì)于其他課程來(lái)說(shuō)就比較靈活、多樣，它既要像傳統(tǒng)課程一樣講解、練習(xí)，又可以結(jié)合它的特點(diǎn)進(jìn)行演示、操作，更可以利用無(wú)處不在的網(wǎng)絡(luò)條件進(jìn)行教學(xué)。因此，只要計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)中根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容采用適當(dāng)?shù)姆椒?，就能收到良好的教學(xué)效果。

2.操作性強(qiáng)。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，不但要給學(xué)生教理論知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的技術(shù)。因?yàn)閷W(xué)生在以后的學(xué)習(xí)、生活中，要用到計(jì)算機(jī)知識(shí)，必定就要掌握系統(tǒng)的操作技術(shù)。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，操作性的內(nèi)容比較多，也比較重要，教師一定不能只給學(xué)生灌輸死知識(shí)，而是要讓他們熟練掌握系統(tǒng)的操作技能、運(yùn)用技能。

3.計(jì)算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。計(jì)算機(jī)教學(xué)有別于其他傳統(tǒng)課程的教學(xué)目標(biāo)，其他課程學(xué)生只要掌握了足夠的理論知識(shí)，就可以應(yīng)付考試，也可以在生活中自如運(yùn)用，但是計(jì)算機(jī)教學(xué)不但要讓學(xué)生掌握足夠的理論知識(shí)，而且還要掌握運(yùn)用技術(shù)，才能順利完成某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、提高高中計(jì)算機(jī)教學(xué)效率的策略

1.改變教與學(xué)的觀念，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程比較靈活、自由，如果教師還像傳統(tǒng)課程那樣一說(shuō)到底、滿(mǎn)堂灌輸，勢(shì)必是紙上談兵，收不到預(yù)想的教學(xué)效果。因此，作為高中計(jì)算機(jī)教師，我們首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓他們結(jié)合老師的教進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自覺(jué)進(jìn)行實(shí)踐操作，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的。高中計(jì)算機(jī)教學(xué)的目的是為了提升學(xué)生利用工具軟件的能力，是為了提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，所以，在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中要把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，改變學(xué)生跟從式的學(xué)習(xí)方式，形成以學(xué)生為主體的教學(xué)形式、教學(xué)觀念，把自主學(xué)習(xí)的意識(shí)滲透到學(xué)生內(nèi)心。作為一名新時(shí)代的高中計(jì)算機(jī)教師，在課堂教學(xué)中要樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)的教學(xué)目標(biāo)，不要為了上課而上課，而是要在教學(xué)中思考如何用討論式、啟發(fā)式、參與式等多種互動(dòng)的、活躍的教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生智慧，開(kāi)拓學(xué)生思維，讓學(xué)生把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高對(duì)計(jì)算機(jī)的操作能力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的目的。

2.把計(jì)算機(jī)教學(xué)與其他課程及生活結(jié)合起來(lái)。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中既要教授理論知識(shí)，又要教授應(yīng)用技巧。為此，作為高中計(jì)算機(jī)教師，我們要在教學(xué)中靈活地把其他課程及生活和計(jì)算機(jī)教學(xué)有效結(jié)合起來(lái)。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史課時(shí)，可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)查找一些源頭資料，這不但豐富了學(xué)生的歷史綜合知識(shí)，而且還提高了學(xué)生的應(yīng)用能力。再比如，可以讓學(xué)生對(duì)自己熟悉的報(bào)紙，用電腦為其設(shè)計(jì)一個(gè)自己滿(mǎn)意的版式，要求從字體、顏色到內(nèi)容等方面考慮，這既增強(qiáng)了學(xué)生的審美能力，又讓學(xué)生更加熟練地掌握了計(jì)算機(jī)的操作技巧。當(dāng)然，學(xué)生還可以借助計(jì)算機(jī)在網(wǎng)上下載各科的學(xué)習(xí)資料、圖片，甚至下載歌曲、影視劇等，這些都可以無(wú)形中增強(qiáng)學(xué)生計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力。作為高中計(jì)算機(jī)教師，在課堂上要教給學(xué)生足夠的理論知識(shí)，再引導(dǎo)他們靈活地把計(jì)算機(jī)的操作技能和其他課程、生活結(jié)合起來(lái)，就能讓學(xué)生把計(jì)算機(jī)運(yùn)用理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的操作能力，完成教學(xué)任務(wù)。

3.實(shí)行任務(wù)教學(xué)，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。高中生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，壓力大，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)機(jī)算機(jī)本身就抱著一種玩的心理。所以，教師要在教學(xué)中針對(duì)這種情況，讓學(xué)生在任務(wù)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，提高他們對(duì)計(jì)算機(jī)課的學(xué)習(xí)興趣和熱情。就拿前面做報(bào)紙來(lái)說(shuō)吧，我們可以給學(xué)生一個(gè)簡(jiǎn)單的報(bào)樣，讓學(xué)生看著報(bào)樣用Word軟件嘗試去做，看看他們誰(shuí)的版面設(shè)計(jì)更新穎、更合理、更科學(xué)，且能彰顯主題。我們也可以給學(xué)生一個(gè)主題，如關(guān)于讀書(shū)，讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)制作幻燈片，說(shuō)明讀書(shū)的好處。再比如，我們也可以讓學(xué)生利用Word給班級(jí)制作一張考勤表、統(tǒng)計(jì)表、值日表等等。只要學(xué)生在操用中體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情就會(huì)高漲，教與學(xué)的效率也會(huì)得到提升。

總之，計(jì)算機(jī)教學(xué)不同于傳統(tǒng)課程的教學(xué)，教師在教學(xué)中一定要注重體現(xiàn)學(xué)生的主體性，以學(xué)生為核心，理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生在實(shí)踐中產(chǎn)生興趣，提高對(duì)計(jì)算機(jī)的操作、應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)的目的。