張慶梅

【摘要】隨著經(jīng)濟和社會的快速發(fā)展，人們需要高質(zhì)量的學(xué)前教育的愿望不斷增強，對幼兒園教師隊伍的要求也在不斷提高。但是，近年來，由于高校的擴招和職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展，幼師生源質(zhì)量在不斷的下滑，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識、寫作能力、口語表達能力和文學(xué)修養(yǎng)都相當(dāng)薄弱，一些幼師學(xué)校過分關(guān)注技能課程的教授而忽視了基礎(chǔ)知識課程的教學(xué)，逐步形成文化課教師教無壓力的狀況，導(dǎo)致幼師學(xué)校缺乏統(tǒng)一的教學(xué)模式，缺乏實踐性、操作性的現(xiàn)象普遍存在。幼兒教師的語文素養(yǎng)和語文能力直接影響著幼兒語文教育的水平，因此，必須進行深入分析和反思語文教學(xué)中存在的問題，找出解決的方法，從根本上改變這一現(xiàn)狀，使語文教學(xué)成為提升幼師語文素養(yǎng)的有效課堂。

【關(guān)鍵詞】幼師 語文教學(xué) 有效性

【中圖分類號】G615 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）50-0060-02

一、根據(jù)學(xué)生的實際情況，精心選擇教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容的選擇首先要考慮學(xué)生的興趣和需要，這樣才能吸引學(xué)生的注意力，從而提高教學(xué)效果。就《閱讀與寫作》這門課來說，選文應(yīng)尊重學(xué)生的心理和趣味，滿足學(xué)生的職業(yè)需求。盡量多選擇一些富有時代氣息、現(xiàn)代意識、能夠關(guān)注當(dāng)代社會生活和先進文化、反映時代的風(fēng)貌和時代的精神、體現(xiàn)具有時代特點的新思想和新觀念的優(yōu)秀作品，用洋溢著時代氣息和語文精神的作品來提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，滋養(yǎng)學(xué)生的情感與心靈。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力水平來確定。目前，幼師語言和文字的使用能力較差，應(yīng)加強漢字知識的應(yīng)用，增加現(xiàn)代漢語知識及其他方面的教學(xué)內(nèi)容，以提高學(xué)生的語文知識素養(yǎng)。為了使語文知識和能力的培訓(xùn)扎實有效，語言知識應(yīng)按照“精要、易學(xué)、實用”的原則進行精選?！队變航處熉殬I(yè)口語訓(xùn)練》教材中一些難度過大的內(nèi)容如演講、辯論等可適當(dāng)刪減，而講故事等內(nèi)容應(yīng)進行擴充一些，這樣不僅更適合幼師的專業(yè)需求，而且更符合學(xué)生的實際水平，更容易操作。而《幼兒文學(xué)》教材理論較為簡單，應(yīng)適當(dāng)擴展內(nèi)容，使學(xué)生對于幼兒文學(xué)的性質(zhì)特點、發(fā)展歷史以及先進的思想理念有系統(tǒng)的了解。另外，還增加指導(dǎo)幼兒文學(xué)創(chuàng)編和表演的內(nèi)容， 將理論學(xué)習(xí)、作品欣賞和工作實踐有機融合，使《幼兒文學(xué)》真正成為提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和能力的重要課堂。

二、靈活運用教學(xué)方法，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式基本上是老師講，學(xué)生聽，學(xué)生完全是處于被動接受的狀態(tài)。為了改變這種狀況，提高課堂教學(xué)的有效性，教師必須要改變觀念，解放思想，使用更靈活多樣的教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式。教師應(yīng)注意學(xué)生主體地位作用的發(fā)揮，并為學(xué)生提供綜合運用多種學(xué)習(xí)方法的平臺。例如，《閱讀與寫作》教學(xué)中，有些難度較小的文章，不妨讓學(xué)生自己備課、講課，讓學(xué)生自己表達對這篇文章的見解，體會當(dāng)老師的甘苦；在口語訓(xùn)練過程中，可以組織學(xué)生進行比賽，激發(fā)學(xué)生的好勝心；而《幼兒文學(xué)》的教學(xué)則應(yīng)讓學(xué)生多創(chuàng)作，多表演。這種嘗試有利于教師和學(xué)生之間的互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的好奇心，促使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能夠積極地進行自主學(xué)習(xí)。同時，在教學(xué)過程中也要尊重學(xué)生的個體差異，給學(xué)生一定的選擇和學(xué)習(xí)的自由。

三、大力開展課外活動，拓展學(xué)習(xí)和培訓(xùn)空間

必修課學(xué)習(xí)的時間有限，班上的學(xué)生人數(shù)又多，在教學(xué)中難以做到因人施教，進行針對性的輔導(dǎo)，因此僅依靠上課時間是很難實現(xiàn)訓(xùn)練要求的，學(xué)生必須擴展他們的知識技能的學(xué)習(xí)視野。選修課堂是幼師語言學(xué)科的重要組成部分，是必修課程的必要延伸和補充。在必修課教學(xué)的基礎(chǔ)上加強基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識面，發(fā)展興趣和特長，進一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和從事幼兒教育的專業(yè)能力。選修課程應(yīng)根據(jù)培訓(xùn)目標的要求進行設(shè)定，因地制宜，因材施教，有組織地開展教學(xué)。選修課程必須靈活多樣，活潑生動?？梢赃x修文學(xué)欣賞和創(chuàng)作課，講故事和兒童戲劇表演課等，發(fā)掘?qū)W生在這一方面的潛力和優(yōu)勢，進而對其他學(xué)生起到示范和帶動的作用，營造良好的語文學(xué)習(xí)氛圍。除了必修和選修課程外，還可以組織一些大型的活動和游戲。如語文趣味知識競賽、漢字規(guī)范使用“挑刺”比賽、詩歌朗誦會、童話劇表演等，豐富學(xué)生的課余生活，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識和技能的熱情。

四、強調(diào)組織教育實踐并激勵學(xué)生學(xué)以致用

教育實踐課程是學(xué)生職前教育的必要組成部分，這是對學(xué)生學(xué)習(xí)成效的綜合檢驗和能力的綜合訓(xùn)練。教育實踐課包括教育培訓(xùn)，教育實習(xí)，模擬實習(xí)等，要注重對學(xué)生的實踐指導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生將現(xiàn)有的語文技能和語言知識應(yīng)用于教育實踐中?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困”，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題和不足，進而促使學(xué)生進行有目的的學(xué)習(xí)和改進。

五、結(jié)束語

總之，目前三年制的幼師語文教學(xué)需要進行全方位的改革，要以《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》的實施為契機，以促進學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，緊密結(jié)合幼師的專業(yè)特點和要求，加強學(xué)生的語文素養(yǎng)并培養(yǎng)能力，以使他們在將來的競爭中立于不敗之地，并能夠在工作中應(yīng)對自如。